Познавательный интерес дошкольников к математике
Целевыми ориентирами развития старших дошкольников согласно ФГОС дошкольного образования являются «развитие у детей любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, становление сознания, развитие воображения и творческой активности» [15, с.21]. В качестве основного принципа дошкольного образования выдвигается формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.
Успешная реализация задач формирования познавательных интересов дошкольников в процессе формирования математических представлений станет возможной, если обеспечить взаимосвязь психологического, технологического и коммуникативного компонентов в целостном педагогическом процессе.
Познавательный интерес является сильным побудителем ознакомления, осмысления и преобразования окружающей действительности. Под влиянием интереса ребенок не только стремится познать новое, пополнить и углубить свои знания об интересующем предмете, явлении, но и активно применять эти знания в различных видах деятельности. При наличии познавательного интереса все психические процессы, участвующие в познании, активизируются, протекают более интенсивно и осознанно, усвоенные в результате знания оказываются прочными, глубокими и системными. Интерес является важным стимулом воспитания целеустремленности, настойчивости в достижении цели, стремления к завершению деятельности.
Переживаемые при этом положительные эмоции - удивление, радость успеха, гордость в случае решения задачи - все это создает у ребенка уверенность в своих силах, побуждает к новому поиску. Развитие познавательного интереса и поиск наиболее эффективных путей этого развития актуальная проблема для психологии и педагогики. В трудах отечественных ученых раскрыты сущность понятия «познавательный интерес» (С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, Я.И. Божович и др.), выявлены его структурные компоненты (М.Ф. Беляев, А.П. Архипов, Н.Г. Морозова и др.), обозначены качественные характеристики и показатели его развития (Г.И. Щукина, Б.Б. Бондаревский, Л.А. Гордон).
Анализ литературы и наши наблюдения за детьми показали, что у старших дошкольников возникает различное отношение к математике, которое выражается в разной степени познавательного интереса. Как показывает практика, в детских садах не прoводится целенаправленная работа по формированию у детей интереса к математической деятельности, недостаточно эффективно используются в oбучении средства, стимулирующие его, не созданы условия, способствующие развитию интереса к математике у дошкольников.
Цель работы – изучение развития познавательного интереса дошкольников к математике. Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
- изучить сущность понятия «познавательный интерес», его структуру;
- выявить и описать особенности развития познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста, условия развития познавательных интересов старших дошкольников;
- раскрыть использование мультимедийных технологий как одно из средств развития познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс развития познавательного интереса к математике.
Предмет исследования: средства педагогической работы по развитию познавательного интереса к математике посредством мультимедийных технологий.
Структура курсовой работы состоит из введения, основной части, содержащей две главы, заключения, списка использованных источников.
1. Изучение развития познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста 5
1.1 Психолого-педагогический аспект сущности понятия «познавательный интерес» 5
1.2. Методическое основание развития познавательного интереса к математике у детей старшего дошкольного возраста с использованием мультимедийных технологий 15
2.1. Изучение начального уровня сформированности познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста. 15
2.2. Практическая работа по развитию познавательного интереса к математике у детей старшего дошкольного возраста посредством мультимедийных технологий. 22
2.3. Анализ результатов опытно-поисковой работы, оценка эффективности проведенной работы.. 30
1. Ананьев, Б.Г. Познавательные потребности и интересы /Б.Г. Ананьев – Москва.: Педагогика, 2016. – 268 с.
2. Архипов, А. П. Зависимость между знаниями учащихся и их учебными интересами /А.П. Архипов – Москва.: Педагогика, 2017. – 160 с.
3. Баракина, Т.В. Использование сенсорной интерактивной доски в процессе формирования математических представлений у дошкольников / Т.В. Баракина // Детский сад: Теория и практика. – 2017. – № 3. – с. 28.
4. Белоус, Н.Г. Особенности познавательного интереса детей шестого года жизни /Н.Г. Белоус //Совершенствование процесса воспитания и обучения дошкольников в деятельности: Межвузовский сборник научных трудов - Уфа, 2015, с. 9-15.
5. Белошистая, А.В. Учебные средства и их использование на занятии по математике в дошкольном образовательном учреждении / А.В. Белошистая // Детский сад: Теория и практика. – 2014. – № 3. – С. 14.
6. Беляев, М. Ф. Основные положения психологии интереса /М.Ф. Беляев – Москва.: Педагогика, 2016. - 208 с.
7. Березина, Р.Л. Воспитание у детей старшего дошкольного возраста интереса к математическим знаниям /Р.Л. Березина, Е.Е. Шуклена// Использование игровых методов при формировании элементарных математических представлений: Материалы конференции работников дошкольного образования. – Воронеж, 2016. С. 35 – 40.
8. Березина, Ю.Ю. Формирование познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста: автореферат дис. …канд. пед. наук: 13.00.02 /Ю.Ю. Березина, МГПУ – Москва, 2014. – 25 с.
9. Божович, Л. И. Познавательные интересы и пути их изучения /Л.И. Божович. - Москва.: Изд- во Москва. ун-та, 2015. – 245 с.
10.Бондаревский, Б. Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию /Б.Б. Бондаревский– Москва.: Просвещение, 1997. – 245с.
11. Бузмакова, С.В. Использование ИКТ для организации деятельности педагога ДОУ: опыт, проблемы, перспективы / С.В. Бузмакова, Г.А. Криволапова // http://festival.1september.ru/articles/649942/.
12. Вахрушева, Л.Н. Условия формирования познавательного интереса к математике у старших дошкольников: автореферат канд. пед. наук: 13.00.02 /Л.Н. Вахрушева.- Москва., 2015. studentlib.com›dissertacii-po-pedagogike.html
13.Венгер, Л. А. Готов ваш ребенок к школе /Л.А. Венгер, Т.Д. Mapцинковская, А.А. Венгер. – Москва.: Знание, 1998. - 192с.
14. Волостникова, А.Г. Познавательные интересы и их роль в формировании личности /А.Г. Волостникова - Москва.: Просвещение, 2016. – 130 с.
15. Вострикова, Т.В. Педагогическое проектирование информационно-образовательной среды общеобразовательного учреждения /Т.В. Вострикова - Ростов на Дону: Новая школа, 2016. – 186 с.
16. Выготский,Л.С. Педагогическая психология /Л.С. Выготский - Москва.: Педагогика, 2015. - 533 с.
17.Габова, М.А. Средства математического развития ребенка: история и современность / М.А. Габова // Детский сад: теория и практика. – 2015. – № 3. – С. 18-27.
18. Гавриш, Н.В. Особенности познавательной деятельности в дошкольном детстве /Н.В. Гавриш - М.: Эксмо, 2014. – 95 с.
19.Галкина, Л.Н. Особенности математического образования детей дошкольного возраста на современном этапе / Л.Н. Галкина // Начальная школа плюс до и после. – 2012. – № 6. – С. 46-49.
20. Горвиц, Ю.М. Новые информационные технологии в дошкольном образовании/Ю.М. Горвиц, Н.Н. Чайнова, Е.В. Зворыгина - Москва.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2014. – 240 с.
21. Гордон, Л.А. Психологические основы воспитания интереса у школьников. /Л.А. Гордон. – Киев: Рад. Школа, 2014. – 123 с.
22. Горячев, А.В. Информатика для дошкольников: новое как хорошо систематизированное старое / А.В. Горячев // Начальная школа: плюс и минус. – 2014. – № 2. – С.36-41.
23. Гумницкий, Г. К. Потребность и интерес /Г.К. Гумницкий //Вопросы психологии. – 2000. - № 2. – С. 12-16.
24. Данилина, В. В. Использование информационно-коммуникативных технологий в познавательном развитии детей дошкольного возраста /В.В. Данилина, Н.Н. Янкина// Молодой ученый. - 2016. - № 12.6. - С. 31-38.
25. Дусавицкий, А.К. Формула интереса /А.К. Дусавицкий М.: ТЦ Сфера, 2019. – 275 с.
26. Закон РФ от 29 декабря 2012г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации».
27. Запорожец, А.В. Некоторые проблемы развития познавательных и волевых процессов в дошкольном детстве /А.В. Запорожец //Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников /Под ред. З.И. Неверович. – Москва.: Просвещение, 2016. – С. 32 – 44.
28. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании / И.Г. Захарова. – Москва.: «Академия», 2018. – 256 с.
29. Захаревич, Л.Ф. Особенности возникновения и развития познавательного интереса к сезонным изменениям в жизни растений у детей среднего и старшего дошкольного возраста: автореферат канд. пед. Наук /Л.Ф. Захаревич – Москва.: [б.и.], 2017. – 21 с.
30. Зворыкина, Е.А. Педагогические подходы к компьютерным играм для дошкольников /Е.А. Зворыкина //Информатика и образование. – 2019. - № 8. – С. 20-25.
31. Иванова, Т.И. Педагогические условия интеллектуального развития старших дошкольников в процессе формирования математических представлений : автореферат канд. пед. наук/Т.И. Иванова. Белгород, 2010. studentlib.com›dissertacii-po-pedagogike.html
32. Иванова, Е.Б. Формирование интереса к деятельности с компьютером у детей старшего дошкольного возраста: автореферат канд. пед. наук/Е.Б. Иванова– Санкт-Петербург., 2013. dissers.ru
33. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании: Электронный учебник /Составитель М.А. Габова. – Сыктывкар: КГПИ, 2014. // http://yandex.ru/clck/jsredir.
34. Использование информационных технологий в дошкольных образовательных учреждениях: Методическое пособие/ Сост. М.Н. Солоневичева. – Санкт-Петербург: ГОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2016. – 88 с.
35. Карунова, Л. А. Использование элементов современных педагогических технологий в деятельности ДОУ /Л.А. Карунова. - Самара, ИТК, 2015. – 96 с.
36. Комарова, Т.С. Информационно-коммуникативные технологии в дошкольном образовании /Т.С. Комарова, И.И. Комарова, А.В. Туликов. – Москва.: Мозаика- Синтез, 2015г. – 152 с.
37. Кашубо, Н.И. Психолого-педагогические условия развития познавательного интереса к математике у детей старшего дошкольного возраста: автореферат канд. пед. наук /Н.И. Кашубо, М., 2003.studentlib.com›dissertacii-po-pedagogike.html
38. Коркина, А.Ю. Психолого-педагогический подход к проектированию компьютерных развивающих программ для старших дошкольников // Молодой ученый. - 2012. - № 8. - С. 30-35.
39. Куликова, Т. А. Воспитание познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста на материале экскурсий в природу: автореферат канд. пед. наук /Т.А. Куликова studentlib.com›dissertacii-popedagogike.html
40. Колодинская, В.И. Информатика и информационные технологии дошколятам / В.И. Колодинская – Москва.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2012. – 185 с.
41. Маневцова, Л.М. О развитии познавательного интереса детей /Л.М. Маневцова – Санкт-Петербург.: Академия, 2015. – 160 с.
42. Матюшкин, А. И. Проблемные ситуации в мышлении и обучении /А.И. Матюшкин – Москва.: Педагогика, 2016. - 209с.
43. Маркова, А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте /А.К. Маркова - Москва.: Просвещение, 2017. – 206 с.
44.Михайлова, 3. А. Творчество воспитателя и детей в освоении математических представлений /З.А. Михайлова // Творчество воспитателя и детей в освоении математических представлений: сборник статей под ред. Н. Е. Вераксы – Москва.: из-во МГПИ, 2017. – С. 15-24.
45.Митченко, М.М. Формирование единого информационного пространства: концептуальная основа и опыта реализации / М.М. Митченко // Информатика и образование. – 2015. – № 11. – С. 20.
46. Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе /Н.Г. Морозова - Москва.: Знание, 2018. – 165 с.
