ПЕРЕД ПОКУПКОЙ ПРОВЕРЬТЕ ВОПРОСЫ! ЕСЛИ ПОДОЙДУТ ХОТЯБЫ ДВА ТО ОСТАЛЬНЫЕ ПОДОЙДУТ НА 100%
ИМЕЕТСЯ БОЛЬШОЕ КОЛИЧИСТВО ОТВЕТОВ ПО ВСЕМ ВОПРОСАМ ПИСАТЬ В ЛИЧКУ
Вопрос
Реакции человека и животных на воздействия внутренних и внешних раздражителей, имеющих выраженную субъективную окраску, носящих ситуативный характер, – это … .
Реакции человека и животных на воздействия внутренних и внешних раздражителей, имеющих выраженную субъективную окраску, носящих ситуативный характер, – это … .
Реакции человека и животных на воздействия внутренних и внешних раздражителей, имеющих выраженную субъективную окраску, носящих ситуативный характер, – это … .
Реакции человека и животных на воздействия внутренних и внешних раздражителей, имеющих выраженную субъективную окраску, носящих ситуативный характер, – это … .
Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внешних или внутренних препятствий, называется … .
Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внешних или внутренних препятствий, называется … .
Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внешних или внутренних препятствий, называется … .
Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внешних или внутренних препятствий, называется … .
Устойчивое эмоциональное отношение человека к явлениям действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении потребностей, называется … .
Устойчивое эмоциональное отношение человека к явлениям действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении потребностей, называется … .
Устойчивое эмоциональное отношение человека к явлениям действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении потребностей, называется … .
Устойчивое эмоциональное отношение человека к явлениям действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении потребностей, называется … .
Действия, недостаточно контролируемые сознанием и совершаемые непроизвольно, возникающие под влиянием непосредственно возникшей потребности, без ясно поставленной цели, являются … .
Действия, недостаточно контролируемые сознанием и совершаемые непроизвольно, возникающие под влиянием непосредственно возникшей потребности, без ясно поставленной цели, являются … .
Действия, недостаточно контролируемые сознанием и совершаемые непроизвольно, возникающие под влиянием непосредственно возникшей потребности, без ясно поставленной цели, являются … .
Действия, недостаточно контролируемые сознанием и совершаемые непроизвольно, возникающие под влиянием непосредственно возникшей потребности, без ясно поставленной цели, являются … .
Действия, осуществляемые без напряжения и усилий, на основе сложившихся стереотипов, хорошо заученных, в которых сознательный контроль ослаблен, а действия совершаются по шаблону, называются … .
Действия, осуществляемые без напряжения и усилий, на основе сложившихся стереотипов, хорошо заученных, в которых сознательный контроль ослаблен, а действия совершаются по шаблону, называются … .
Действия, осуществляемые без напряжения и усилий, на основе сложившихся стереотипов, хорошо заученных, в которых сознательный контроль ослаблен, а действия совершаются по шаблону, называются … .
Действия, осуществляемые без напряжения и усилий, на основе сложившихся стереотипов, хорошо заученных, в которых сознательный контроль ослаблен, а действия совершаются по шаблону, называются … .
Действия, характеризующиеся целенаправленностью и преодолением внешних и внутренних препятствий, называются … .
Действия, характеризующиеся целенаправленностью и преодолением внешних и внутренних препятствий, называются … .
Действия, характеризующиеся целенаправленностью и преодолением внешних и внутренних препятствий, называются … .
Действия, характеризующиеся целенаправленностью и преодолением внешних и внутренних препятствий, называются … .
Общее эмоциональное состояние, которое в течение длительного времени влияет на все поведение, − это … .
Общее эмоциональное состояние, которое в течение длительного времени влияет на все поведение, − это … .
Общее эмоциональное состояние, которое в течение длительного времени влияет на все поведение, − это … .
Общее эмоциональное состояние, которое в течение длительного времени влияет на все поведение, − это … .
Общее эмоциональное состояние, которое в течение длительного времени влияет на все поведение, − это … .
Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на всю личность, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания, нарушением волевого контроля, − это … .
Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на всю личность, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания, нарушением волевого контроля, − это … .
Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на всю личность, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания, нарушением волевого контроля, − это … .
Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на всю личность, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания, нарушением волевого контроля, − это … .
Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на всю личность, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания, нарушением волевого контроля, − это … .
Неспецифическая реакция организма на предъявляемые условия внешней среды; состояние напряжения, возникающее под влиянием сильных воздействий, − это … .
Неспецифическая реакция организма на предъявляемые условия внешней среды; состояние напряжения, возникающее под влиянием сильных воздействий, − это … .
Неспецифическая реакция организма на предъявляемые условия внешней среды; состояние напряжения, возникающее под влиянием сильных воздействий, − это … .
Неспецифическая реакция организма на предъявляемые условия внешней среды; состояние напряжения, возникающее под влиянием сильных воздействий, − это … .
Неспецифическая реакция организма на предъявляемые условия внешней среды; состояние напряжения, возникающее под влиянием сильных воздействий, − это … .
Чувства, связанные с переживаниями человека по отношению к другим людям, к обществу, к правилам и нормам жизни, называются … .
Чувства, связанные с переживаниями человека по отношению к другим людям, к обществу, к правилам и нормам жизни, называются … .
Чувства, связанные с переживаниями человека по отношению к другим людям, к обществу, к правилам и нормам жизни, называются … .
Чувства, связанные с переживаниями человека по отношению к другим людям, к обществу, к правилам и нормам жизни, называются … .
Ученого, объяснявшего «стресс» как «неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование», зовут … .
Ученого, объяснявшего «стресс» как «неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование», зовут … .
Ученого, объяснявшего «стресс» как «неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование», зовут … .
Ученого, объяснявшего «стресс» как «неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование», зовут … .
Тест «лимонной капли» для диагностики экстраверсии-интроверсии выявляет … .
Тест «лимонной капли» для диагностики экстраверсии-интроверсии выявляет … .
Тест «лимонной капли» для диагностики экстраверсии-интроверсии выявляет … .
Тест «лимонной капли» для диагностики экстраверсии-интроверсии выявляет … .
Сенсорное явление, соощущение (например, зрительно-слуховые ощущения), − это … .
Сенсорное явление, соощущение (например, зрительно-слуховые ощущения), − это … .
Сенсорное явление, соощущение (например, зрительно-слуховые ощущения), − это … .
Сенсорное явление, соощущение (например, зрительно-слуховые ощущения), − это … .
Величина, обратная порогу, называется … .
Величина, обратная порогу, называется … .
Величина, обратная порогу, называется … .
Величина, обратная порогу, называется … .
Минимально воспринимаемая разница между двумя стимулами называется … .
Минимально воспринимаемая разница между двумя стимулами называется … .
Минимально воспринимаемая разница между двумя стимулами называется … .
Минимально воспринимаемая разница между двумя стимулами называется … .
Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей – это … .
Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей – это … .
Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей – это … .
Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей – это … .
Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей – это … .
Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений – это ... .
Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений – это ... .
Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений – это ... .
Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений – это ... .
Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений – это ... .
Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира – это … .
Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира – это … .
Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира – это … .
Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира – это … .
Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира – это … .
Отражение прошлого опыта в виде чувств, предметов и явлений – это … .
Отражение прошлого опыта в виде чувств, предметов и явлений – это … .
Отражение прошлого опыта в виде чувств, предметов и явлений – это … .
Отражение прошлого опыта в виде чувств, предметов и явлений – это … .
Отражение прошлого опыта в виде чувств, предметов и явлений – это … .
Форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений, − это … .
Форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений, − это … .
Форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений, − это … .
Форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений, − это … .
Форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений, − это … .
Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметные ощущения, называется … .
Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметные ощущения, называется … .
Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметные ощущения, называется … .
Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметные ощущения, называется … .
Максимально допустимая величина внешнего раздражите¬ля, при котором возникает ощущение, называется … .
Максимально допустимая величина внешнего раздражите¬ля, при котором возникает ощущение, называется … .
Максимально допустимая величина внешнего раздражите¬ля, при котором возникает ощущение, называется … .
Максимально допустимая величина внешнего раздражите¬ля, при котором возникает ощущение, называется … .
Процесс памяти, посредством которого осуществляется ввод информации в память, − это … .
Процесс памяти, посредством которого осуществляется ввод информации в память, − это … .
Процесс памяти, посредством которого осуществляется ввод информации в память, − это … .
Процесс памяти, посредством которого осуществляется ввод информации в память, − это … .
Процесс памяти, заключающийся в способности удерживать материал в памяти в течение длительного периода вплоть до момента его актуализации при воспоминании, – это … .
Процесс памяти, заключающийся в способности удерживать материал в памяти в течение длительного периода вплоть до момента его актуализации при воспоминании, – это … .
Процесс памяти, заключающийся в способности удерживать материал в памяти в течение длительного периода вплоть до момента его актуализации при воспоминании, – это … .
Процесс памяти, заключающийся в способности удерживать материал в памяти в течение длительного периода вплоть до момента его актуализации при воспоминании, – это … .
Процесс памяти, при котором актуализируются запечатленные в прошлом опыте мысли, образы, чувства, движения, − это … .
Процесс памяти, при котором актуализируются запечатленные в прошлом опыте мысли, образы, чувства, движения, − это … .
Процесс памяти, при котором актуализируются запечатленные в прошлом опыте мысли, образы, чувства, движения, − это … .
Процесс памяти, при котором актуализируются запечатленные в прошлом опыте мысли, образы, чувства, движения, − это … .
Связь, сцепление представлений, когда одно, появившись, вызывает в сознании другое, − это … .
Связь, сцепление представлений, когда одно, появившись, вызывает в сознании другое, − это … .
Связь, сцепление представлений, когда одно, появившись, вызывает в сознании другое, − это … .
Связь, сцепление представлений, когда одно, появившись, вызывает в сознании другое, − это … .
Умственная операция отвлечения от единичного, несущественного и выделения общего, существенного, − это … .
Умственная операция отвлечения от единичного, несущественного и выделения общего, существенного, − это … .
Умственная операция отвлечения от единичного, несущественного и выделения общего, существенного, − это … .
Умственная операция отвлечения от единичного, несущественного и выделения общего, существенного, − это … .
Создатель первой шкалы интеллекта для взрослых; автор модифицированного теста для диагностики интеллекта детей и взрослых, − это … .
Создатель первой шкалы интеллекта для взрослых; автор модифицированного теста для диагностики интеллекта детей и взрослых, − это … .
Создатель первой шкалы интеллекта для взрослых; автор модифицированного теста для диагностики интеллекта детей и взрослых, − это … .
Создатель первой шкалы интеллекта для взрослых; автор модифицированного теста для диагностики интеллекта детей и взрослых, − это … .
Разработчик объективного теста для измерения умственного возраста; создатель шкалы интеллектуальных способностей школьников; предтеча использования тестовых технологий в педологии, − это … .
Разработчик объективного теста для измерения умственного возраста; создатель шкалы интеллектуальных способностей школьников; предтеча использования тестовых технологий в педологии, − это … .
Разработчик объективного теста для измерения умственного возраста; создатель шкалы интеллектуальных способностей школьников; предтеча использования тестовых технологий в педологии, − это … .
Разработчик объективного теста для измерения умственного возраста; создатель шкалы интеллектуальных способностей школьников; предтеча использования тестовых технологий в педологии, − это … .
Автор кубической модели интеллекта и понятия «дивергентное мышление», обнаруженного у людей, склонных к нестандартному мышлению− это … .
Автор кубической модели интеллекта и понятия «дивергентное мышление», обнаруженного у людей, склонных к нестандартному мышлению− это … .
Автор кубической модели интеллекта и понятия «дивергентное мышление», обнаруженного у людей, склонных к нестандартному мышлению− это … .
Автор кубической модели интеллекта и понятия «дивергентное мышление», обнаруженного у людей, склонных к нестандартному мышлению− это … .