Педагогическая технология ознакомления дошкольников старшего возраста с использованием этностилистики в декорировании одежды
Год написания 2022 год.
Актуальность исследования. Современные процессы, происходящие в российском обществе, требуют повышенного внимания к вопросам сохранений национальных и культурных традиций, ценностей, влияющих на гармоничное развитие личности. Поскольку важной составляющей традиционной культуры являются народные декоративно-прикладные искусства, ее знание способствует формированию национального самосознания и духовному возрождению общества.
Современное состояние и развитие системы художественного образования предопределяют необходимость разработки новых методов обучения детей декоративно-прикладному искусству сочетающие в себе, как традиционные, классические, так и современные технологий образовательного процесса.
Как показывает практика художественного образования, декоративно-прикладное искусство, являющееся основной основой дизайна, является наиболее доступным видом художественного творчества. Этому способствует использование подручных материалов, понятных и близких с детства, таких как дерево, глина, ткань и другие. Педагогические исследования показывают, что обучение декоративно-прикладному искусству лучше всего подходит для развития детского творческого воображения, художественного и образного мышления.
Знакомство дошкольников с этностилистикой в декорировании одежды выступает неотъемлемой частью знакомства с культурой. А если говорить о знакомстве с русским народным костюмом, то это знакомство с культурой родной страны. Используя пример этностилистического декорирования одежды, с самого раннего возраста мы подводим детей к пониманию того, что жизнь людей в далеком прошлом сильно отличалась от наших дней. Люди проживали в других домах, по-другому работали, добывали себе пищу, устраивали ярмарки.
Существуют программы и исследования по приобщению дошкольников к декоративно-прикладному искусству, в т.ч. в них рассматриваются методы и приемы знакомства с костюмом и его декорированием (труды А.А. Грибовской, Н.А. Каратаевой, И.А. Лыковой, Г.Н. Пантелеева, Л.Г. Савенковой, Т.В. Селивановой и др.).
У детей вызывает естественный интерес идея переодеваний, украшения одежды, декорирования нарядов для кукол и самих себя. Поэтому логично воспользоваться детской заинтересованностью и познакомить их с основными принципами дизайна одежды, декорирования костюма на основе национальных и этнических традиций. Подобная деятельность способствует расширению детского кругозора и представлений о социальном мире с его нормами и обычаями, стимулирует творческую активность воспитанников, развивает навыки изобразительной деятельности, поддерживает культурную практику и формирует культуру одежды.
Вместе с тем следует отметить, что для педагогов идея приобщения детей к основам декорирования одежды и этностилистическом аспекте этой темы является мало изученной. Существенная часть воспитателей не знает, как организовать подобную работу, чем заинтересовать детей, как раскрыть указанную проблему в своем планировании. В рамках выпускной квалификационной работы мы хотим предложить педагогическую технологию ознакомления дошкольников старшего возраста с использованием этностилистики в декорировании одежды, которую могли бы использовать в своей работе воспитатели для того, чтобы приобщать воспитанников к практике декора одежды с учетом этностиля.
Объект исследования: приобщение дошкольников к использованию этностилистики в декорировании одежды.
Предмет исследования: педагогическая технология приобщения дошкольников старшего возраста к использованию этностилистики в декорировании одежды.
Цель исследования: теоретически обосновать и составить педагогическую технологию ознакомления дошкольников старшего возраста с использованием этностилистики в декорировании одежды.
Гипотеза исследования: предполагается, что педагогическая технология ознакомления дошкольников старшего возраста с использованием этностилистики в декорировании одежды будет результативной, если:
- использовать потенциал предметно-развивающей среды группы детского сада и уделять достаточное внимание теме декора одежды в календарном и тематическом планировании воспитателей;
- создавать в педагогическом процессе ситуации декорирования как по условию, так и творческие (на выбор);
- знакомить воспитанников с элементами декора одежды с учетом национальных и этнических традиций;
- использовать для декорирования интересные для современных дошкольников элементы одежды.
Объект, предмет, цель и гипотеза исследования обусловили необходимость решения следующего перечня задач:
1. Проанализировать теоретические аспекты ознакомления дошкольников старшего возраста с использованием этностилистики в декорировании одежды.
2. Провести анализ освоения старшими дошкольниками представлений об использовании этностилистики в декорировании одежды.
3. Предложить педагогическую технологию ознакомления дошкольников старшего возраста с использованием этностилистики в декорировании одежды.
Методы исследования:
- теоретический анализ научно-методической литературы по проблеме исследования;
- резюмирование опыта педагогов по теме;
- анализ продуктов деятельности старших дошкольников;
- качественный и количественный анализ эмпирических сведений.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, структурированных на параграфы, заключения, списка литературы.
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты ознакомления дошкольников старшего возраста с использованием этностилистики в декорировании одежды.. 7
1.1 Психолого-педагогические подходы к освоению детьми декоративной деятельности. 7
1.2 Изучение этностилистики как компонента декоративно-прикладного искусства 20
ГЛАВА 2. Анализ освоения старшими дошкольниками представлений об использовании этностилистики в декорировании одежды.. 28
2.1 Содержание диагностики особенностей освоения старшими дошкольниками представлений об использовании этностилистики в декорировании одежды 28
2.2 Содержание диагностики готовности педагогов детского сада к работе по ознакомлению старших дошкольников с использованием этностилистики в декорировании одежды.. 35
ГЛАВА 3. Педагогическая технология ознакомления дошкольников старшего возраста с использованием этностилистики в декорировании одежды.. 40
3.1 Содержание педагогической технологии знакомства старших дошкольников с элементами этностилистики в одежде. 40
3.2 Предложения по оптимизации предметной среды детского сада. 50
Амиржанова, А.Ш. Народная традиция и ее преемственность в творчестве современных дизайнеров / А.Ш. Амиржанова, Е.Ю. Черногор // Международный студенческий научный вестник. – 2019. – № 2. – С. 50–52.
2. Андреева, Р.П. Энциклопедия моды / Р.П. Андреева. – СПб. : Литера, 2017. – 416 с.
3. Астраханцева, С.В. Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества / С.В. Астраханцева, В.Ю. Рукавица, А.В. Шушпанова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2016. – 352 с.
4. Богомолова, М.И. Межнациональное воспитание детей / М.И. Богомолова, Л.М. Захарова ; Российская акад. образования, НОУ ВПО «Московский психолого-социальный ун-т». – М. : Флинта : МПСИ, 2011. – 174 с.
5. Буровкина, Л.А. Изучение художественного оформления народного костюма в учреждениях дополнительного образования детей как эстетическая ценность / Л.А. Буровкина // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. – 2020. – № 3 (13). – С. 18–23.
6. Буровкина, Л.А. Художественно-творческая деятельность как средство приобщения к народному декоративно-прикладному искусству / Л.А. Буровкина // Начальная школа плюс До и После. – 2020. – № 6. – С. 83–85.
7. Вакуленко, Е.Г. Народное декоративно-прикладное творчество. Теория, история, практика / Е.Г. Вакуленко. – Ростов н/Д. : Феникс, 2017. – 384 с.
8. Виниченко, И.В. Этнокультурные традиции национального костюма в дизайне современной одежды / И.В. Виниченко, К.О. Мукажанова // Альманах современной науки и образования. – 2015. – № 11 (101). – С. 27–29.
9. Волкова, Т.Н. Произведения народного декоративно-прикладного искусства как средство речевого развития учащихся / Т.Н. Волкова, Е.А. Ступина // Начальная школа плюс До и После. – 2019. – № 11. – С. 41–44.
10. Грибовская, А.А. Народное искусство и детское творчество / А.А. Грибовская. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2016. – 159 с.
11. Губанова, Е.Н. Национально-региональный компонент при изучении декоративно-прикладного искусства / Е.Н. Губанова // Начальная школа. – 2019. – № 9. – С. 72–78.
12. Гузеватова, Е.Н. Народный костюм / Е.Н. Гузеватова, О.В. Киштеева ; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова». – Абакан : Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова, 2019. – 138 с.
13. Ермилова, Д.Ю. Проблема визуализации этнической принадлежности в современном костюме / Д.Ю. Ермилова, Л.Ю. Колташова // Сервис plus. – 2021. –Т. 15. – № 4. – С. 103–114.
14. Ершова, Л.В. Народный костюм как источник творчества / Л.В. Ершова, И.Г. Седова, А.В. Черокова // Известия высших учебных заведений. Технология текстильной промышленности. – 2016. – № 2 (362). – С. 154–160.
15. Захарова, Л.М. Этнопедагогические технологии в дошкольном образовании / Л.М. Захарова. – Ульяновск : УлГПУ, 2018. – 105 с.
16. Каратаева, Н.А. Формирование этнокультурной идентичности детей старшего дошкольного возраста на примере русской народной культуры : монография / Н.А. Каратаева, Л.Г. Касьянова, М.А. Забоева ; Министерство просвещения Российской Федерации, Шадринский государственный педагогический университет, Институт психологии и педагогики. – Шадринск : ШГПУ, 2020. – 131 с.
17. Кидакоева, Н.З. Этника как источник творчества в сфере современной региональной моды / Н.З. Кидакоева // Вестник науки Адыгейского республиканского института гуманитарных исследований имени Т.М. Керашева. – 2015. – № 6 (30). – С. 144–148.
18. Кокуева, Л.В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа / Л.В. Кокуева. – М. : АРКТИ, 2015. – 141 с.
19. Коломийченко, Л.В. Изобразительное искусство как средство формирования межнациональной толерантности у детей старшего дошкольного возраста : монография / Л.В. Коломийченко, Е.В. Оборина ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет». – Пермь : Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2017. – 224 с.
20. Копылова, Н.В. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с национальными костюмами разных народов / Н.В. Копылова // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2015. – № 3–4. – С. 7–9.
21. Кошкина, Л.В. Народное искусство в педагогическом процессе / Л.В. Кошкина // Обучение дошкольников. – 2020. – № 2. – С. 82–105.
22. Крюкова, Н.А. Разработка техники отделки современной одежды на основе традиционных методов декорирования материалов / Н.А. Крюкова, В.В. Бабушкина // Сервис в России и за рубежом. – 2014. – № 1 (48). – С. 95–103.
23. Культурология. Энциклопедия : в 2 т. / гл. ред. и авт. проекта С.Я. Левит. – М. : РОССПЭН, 2017. – 2 т.
24. Леонова, Н.Н. Русский народный костюм. Знакомство детей с историей и культурой России / Н.Н. Леонова. – М. : Владос, 2018. – 142 с.
25. Леонтьев, А.Н. Психологические основы развития ребенка и обучения / А.Н. Леонтьев. – 2-е изд., стереотип. – М. : Смысл, 2019. – 423 с.
26. Мартыненко, А.В. Этника в современной моде : социологические аспекты популярности этностиля в одежде / А.В. Мартыненко, И.Д. Митина // Симбирский научный вестник. – 2018. – № 3 (33). – С. 98–105.
27. Махмудова, З.У. Этнографическая семантика моды / З.У. Махмудова // Этнографическое обозрение. – 2011. – № 1. – С. 145–157.
28. Мода и дизайн : исторический опыт – новые технологии : материалы XV-й международной научной конференции, Санкт-Петербург, 27-30 июня 2012 г. / М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования «Санкт-Петербургский гос. ун-т технологии и дизайна», Российский этнографический музей ; редкол.: Н.М. Калашникова (отв. ред.) и др. – СПб. : СПГУТД, 2012. – 600 с.
29. Молчанова, Л.А. Семиотика костюмного орнамента : от истоков к современности / Л.А. Молчанова ; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, ФГБОУ ВО «Удмуртский государственный университет», Институт искусств и дизайна. – Ижевск : Удмуртский гос. ун-т, 2021. – 74 с.
30. Операй, В.С. Народный костюм как средство формирования личности дошкольника / В.С. Операй, Л.В. Ершова // Современные наукоемкие технологии. – 2013. – № 6. – С. 37.
31. Осорина, М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых / М.В. Осорина. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2020. – 277 с.
32. Панова, А.С. Влияние этнического стиля на европейскую моду начала XXI века / А.С. Панова // Вестник молодых ученых Санкт-Петербургского государственного университета технологии и дизайна. – 2017. – № 3. – С. 453–456.
33. Пантелеев, Г.Н. Детский дизайн : художественное творчество в детском саду, начальной школе и семье / Г.Н. Пантелеев. – М. : Карапуз-Дидактика : Сфера, 2016. – 191 с.
34. Пармон, Ф.М. Композиция костюма : Одежда, обувь, аксессуары / Ф.М. Пармон. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Триада Плюс, 2012. – 311 с.
35. Пармон, Ф.М. Народный костюм : истоки дизайна (на примере русского народного костюма) : монография / Ф.М. Пармон. – М. : Паладин Д.С., 2015. – 199 с.
36. Пармон, Ф.М. Одежда из кожи и меха : традиции и современность / Ф.М. Пармон. – М. : Триада плюс, 2014. – 279 с.
37. Петушкова, Г.И. Проектирование костюма / Г.И. Петушкова. – М. : Академия, 2014. – 414 с.
38. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2012. – 713 с.
39. Сарттарова, Л.Т. Разработка конструктивных решений одежды на основе техники исполнения декора / Л.Т. Сарттарова, Д.А. Юнусова // Вестник Алматинского технологического университета. – 2017. – № 4. – С. 31–37.
40. Сердитов, К.С. Народное творчество : нескончаемая ниточка традиций / К.С. Сердитов // АРТ. – 2020. – № 3. – С. 156–163.
41. Скуратова, О.Б. Формирование межэтнической толерантности в процессе художественно-изобразительной деятельности младших школьников / О.Б. Скуратова // Вестник ун-та РАО. – 2018. – № 3. – С. 114–116.
42. Словарь иностранных слов / ред. В.В. Бурцева, Н.М. Семенова. – 5-е изд., стереотип. – М. : Русский Язык-Медиа : Дрофа, 2018. – 817 с.
43. Словарь русского языка : в 4 т. / гл. ред. А.П. Евгеньева ; выполн. Л.П. Алекторовой и др. – 3-е изд., стер. – М. : Русский язык, 2018. – 4 т.
44. Смирнова, Н.Б. Педагогический потенциал народного декоративно-прикладного искусства / Н.Б. Смирнова // Педагогическое образование и наука. – 2020. – № 12. – С. 101–103.
45. Соломенникова, О.А. «Радость творчества». Народное искусство в работе с дошкольниками / О.А. Соломенникова // Дошкольное воспитание. – 2015. – № 1. – С. 49–52.
46. Сомова, Е.В. Народный костюм – источник творческого развития ребенка / Е.В. Сомова // Исследовательский подход в образовании : от теории к практике : научно-методический сборник / под общей редакцией А.С. Обухова. – М., 2019. – С. 577–578.
47. Соснина, Н.О. Этномода как тренд современной культуры / Н.О. Соснина, Ю.Л. Герасимова, Э.В. Васильева // Костюмология. – 2020. – Т. 5. – № 3. – С. 5.–18.
48. Файзуллина, Э.Е. Использование этнических элементов и мотивов в современном дизайне одежды / Э.Е. Файзуллина // Qazaqtaný. – 2019. – № 4 (4). – С. 252–255.
49. Ческидова, Е.А. Разработка концепции для женской одежды в этническом стиле / Е.А. Ческидова, Е.М. Ермолаева // Вестник молодых ученых Санкт-Петербургского государственного университета технологии и дизайна. – 2019. – № 3. – С. 318–324.
50. Штанько, И.В. Воспитание искусством в детском саду. Интегрированный подход / И.В. Штанько. – М. : Сфера, 2017. – 141 с.
