ДИПЛОМ Особенности формирования слоговой структуре слова у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

целью нашей работы является выявление особенностей формирования слоговой структуре слова у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня и составление методических рекомендаций по коррекционно-логопедической работе.

Объект исследования: слоговая структура слова детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: особенности формирования слоговой структуры слова детей̆ старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня особенности сформированности слоговой структуры слова будут проявляться нарушениями количества и последовательности слогов в слове, искажениями структуры слогов, что позволит нам составить методические рекомендации по коррекции.

Для реализации цели, нами были выделены следующие задачи:

- проанализировать психолого-педагогической литературу по проблеме исследования;

- охарактеризовать особенности формирования слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста;

- выполнить анализ методик по формированию слоговой структуры слова у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня

- провести экспериментальное исследование состояния и уровня сформированности слоговой структуры слова у старших дошкольников с у детей с общим недоразвитием речи III уровня;

- разработать методические рекомендации по преодолению выявленных особенностей слоговой структуры слова у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня.

Методы исследования:

-теоретические (изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования);

- эмпирические (констатирующий эксперимент);

- количественный и качественный анализ полученных данных.

Практическая значимость исследования состоит в том, что подобранная нами методика по развитию слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня может быть использована педагогами образовательного учреждения.

База исследования: исследование проводилось на базе МКОУ Кавказская СОШ№8 (дошкольная ступень) в старшей возрастной группе.

Исследование проводилось в 2 этапа:

1.Изучение и анализ научно-методической литературы по проблеме исследования.

2.Проведение констатирующего эксперимента.

Структура и объем работы состоит из введения, 2-х глав, методических рекомендаций, заключения, списка литературы, приложения, содержит таблицы, диаграммы.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ………………………………………………………………………...3

Глава I. Теоретические аспекты изучения слоговой структуры слова у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня……… 7

1.1. Особенности развития слоговой структуры слова в онтогенезе ………14

1.2. Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с ОНР III уровня………………………………………………………………..….14

1.3. Обзор методик по формированию слоговой структуры слова у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня……………………. 21

Вывод по I главе……………………………………………………………….. 29

Глава II. Организация и методика обследования слоговой структуры слова у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня

2.1. Организация и методика изучения сформированности слоговой структуры слова у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня……………………………………………………………………….……31

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента по изучению сформированности слоговой структуры слова у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня…………………………………………40

2.3. Методические рекомендации для проведения логопедической работы по преодолению выявленных особенностей слоговой структуры слова у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня…………………………………………...………………………………..45

Вывод по II главе……………………………………..…………………….……56

Заключение………….……………………………….………………………….58

Список используемых источников …………………………………………61

Приложения…………………………………….………………………..……..65

Список используемых источников

1.                Архипова, Е.Ф. Стертая дизартрия у детей [Текст] / Е.Ф Архипова. – М.: АСТ. 2007. – 360 с.

2.                Агранович, З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей [Текст]: пособие для логопеда / З.Е. Агранович. – СПб.: Д-П, 2001. – 48 с.

3.                Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Текст]: учебное пособие для студентов высших и средних учебных заведений / М.М. Алексеева, Б.И. Яшина – М.: Академия, 2000. – 400 с.

4.                Большакова, С.Е. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей методическое пособие / С.Е. Большакова.[Текст]: м – 2007. – 96 с.

5.                Бабина Г.В., Сафонкина Н.Ю. Слоговая структура слова: обследование и формирование у детей с недоразвитием речи. Учебно-методическое пособие. - М.: Книголюб, 2005. Серия «Логопедические технологии». - 96 с

6.                Бабина Г. В., Шарипова Н. Ю. Структурно-слоговая организация речи дошкольников: онтогенез и дизонтогенез. Монография. М: Прометей. 2013 - 192 с.

7.                Волкова Л.С. Селиверстов В.И. Хрестоматия по логопедии. Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений.- М- ВЛАДОС, 1997.-656 с.

8.                Волкова, Л.С. Логопедия [Текст] / Л.С. Волкова. – М.: Просвещение, 2004. – 528 с.

9.  Верхотурова, С. В. Характеристика развития форм и функций речевой деятельности у детей дошкольного и младшего школьного возраста с ОНР 3 уровня / С. В. Верхотурова // Инноватика в современном мире: опыт, проблемы и перспективы развития : Сборник научных статей по материалам V Международной научно-практической конференции, Уфа), 06 апреля 2021 года. – Уфа: Общество с ограниченной ответственностью "Научно-издательский центр "Вестник науки", 2021. – С. 138-142.

10.           Власенко, И. Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи [Текст] : научное издание / И. Т. Власенко // НИИ дефектологии АПН СССР // НИИ дефектологии АПН СССР. – М. : Педагогика, 1990. – 183 с

11.            Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи [Текст]. / А.Н. Гвоздев. – М.: Просвещение, 1961. 285 с.

12.           Гвоздев, А.Н. Усвоение ребёнком звуковой стороны русского языка [Текст] / А.Н. Гвоздев. – М., 1948.

13.  Генинг, М.Г. Обучение дошкольников правильной речи [Текст] / М.Г. Генинг, Н.А. Герман. – Чебоксары: Академия, 2000. – 216 с.

14.            Глухов В.П. Формирование связной монологической речи у детей с ОНР в процессе обучения их пересказу [Текст]. / В.П. Глухов. // Дефектология. – 2002. № 1. 69-76 с.

15.           Давыдова, М.П. Коррекция речи у детей с дизартрией [Текст] / М.П. Давыдова. – М., 1991. С. 45-49.

16.           Дедюхина, Г.В. Работа над ритмом в логопедической практике [Текст] / Г.В. Дедюхина. – М.: Айрис–пресс, 2006. – 70 с.

17.           Демьяненко, Л. Г. Понятие слог и слоговая структура слова в педагогической и лингвистической литературе / Л. Г. Демьяненко // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации: материалы VIII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием : в 4 ч., Новосибирск, 04–06 декабря 2019 года. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2019. – С. 112-113.

18.           Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного учреждения. Сборник методических рекомендаций, - С-Пб.: «Детство-Пресс», 2000/ - 232 c.

19.           Дурова Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, - 112 с.

20.           Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников: (Дети с общим недоразвитием речи). Кн. для логопеда. — 2-е изд., перераб.—М.: Просвещение, 1985. — 112 с.

21.   Жукова Н.С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников [Текст]. / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова. –Екатеринбург: АРТ ЛТД, 2010. 236 с.

22.  Журавлев В.И. «Педагогика» Учебное пособие для студентов педагогических вузов./ Журавлев В.И.; предисл. А.Н.Мартынова – М., Российское педагогическое агентство, 1996.

23.  Жинкин Н. И. Механизмы речи. - М: Академия психологических наук, 1958 - 370 с.

24.  Ковригина, Л.В., Психофизиологические механизмы онтогенеза слоговой структуры [Текст]: / Л.В. Ковригина // Логопед – 2013. – No 5. – С. 19 – 23

25.  Кон И.С. «Ребенок и общество: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений». / Кон И.С. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 192 с.

26.  Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи / под ред. Ю. Ф. Гаркуши. - М: ЧП Секачев В. Ю., 1999. - 143 с.

27.  Курдвановская Н.В. Ванюкова Л.С. Формирование слоговой структуры слова: логопедические задания. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 96 с.

28.  Лалаева, Р.И. Логопатопсихология [Текст]: учебное пособие для студентов / Р.И. Лалаева, С.Н. Шаховская. М.: ВЛАДОС, 2011. – 235 с.

29.  Лопухина И. С. Логопедия- ритм, речь, движения. Пособие для логопедов и родителей / И.С. Лопухина. – СПб.: Дельта, 1997. – 97 с.

30.  Левина Р. Е., Никашина Н. А. Характеристика общего недоразвития речи у детей// Основы теории и практики логопедии. - М: Просвещение. 1968. - с. 85

31.  Маркова, Е. П. Развитие слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста в онтогенезе и дизонтогенезе. Приемы и методы профилактической и коррекционной работы / Е. П. Маркова // Здоровьесбережение в условиях цифровой образовательной среды: от проблем - к решениям: Сборник научных трудов по результатам Всероссийской с международным участием научно-практической конференции, Магнитогорск, 24–26 мая 2021 года. – Магнитогорск: Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова, 2021. – С. 154-157.

32.  Нуштаева, Н. А. Понятие "слоговая структура слова" в психолого-педагогической литературе / Н. А. Нуштаева, Е. В. Резникова // Современные подходы к диагностике и коррекции развития детей с ограниченными возможностями здоровья : сборник научных статей по итогам научно-исследовательской работы преподавателей, студентов и выпускников факультета инклюзивного и коррекционного образования ЮУрГГПУ за 2015-2016 учебный год / Ответственная за выпуск Л.Б. Осипова; под научной редакцией Л.Б. Осиповой, Л.А. Дружининой. – Челябинск : Цицеро, 2016. – С. 119-121.

33.  Основы теории и практики логопедии [Текст]. / Р.Е. Левина и др.; под ред. Р.Е. Левиной. – М.: Академия, 2007. 361 с.

34.   Проблемы речевого развития дошкольников и младших школьников [Текст]. / А.М. Шахнарович и др.; под ред. А.М. Шахнаровича. – М.: Академия, 2010. 256 с.

35.  Палаваншвили М. Л. формирование чувства ритма у детей 5-7 лет - М.: 1973. - С. 27

36.  Радина, Е.И. Воспитание правильной речи у детей дошкольного возраста [Текст] / Е.И. Радина. – М.: Просвещение, 2008. – 315 с.

37.  Схема логопедического обследования ребенка с общим недоразвитием речи (от 4 до 7 лет) [Текст]. / Сост. Н.В. Серебрякова, Л.С. Соломаха. // Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. – СПб.: Детство-пресс, 2007. 224 с.

38.  Савина, В.К. Нарушения звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи и пути их коррекции [Текст]: / В.К Савина. // Логопед – 2014. – No 7. – С. 13 – 17.

39.  Секачев, В. Ю. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи; под ред. Гаркуша, Ю.Ф. -М.: 2000. - 91с.

40.  Селиверстова В.И. Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В.И. Селиверстова.— М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997. - 400 c.

41.  Ткаченко Т.А. Коррекция нарушения слоговой структуры слова. Альбом для индивидуальной работы с детьми 4-6 лет. -М., 2002 год.

42.  Урунтаева, Г. А. Психология дошкольного возраста : учеб. для студентов вузов / Г. А. Урунтаева. – Москва : Академия, 2016. – 272 с.

43.  Филичева, Т.Б. Основы логопедии [Текст] / Т.Б. Филичева. – М.: Просвещение, 1989. – 223 с.

44.  Филичева, Т. Б.Ф53 Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: практ. пособие / Т. Б. Филичева, Г. В. Чирки- на. — 5-е изд. — М.: Айрис-пресс, 2008. — 224 с.

45.  Филичева, Т. Б. Нарушения речи у детей : пособие для воспитателей дошкол. учреждений / Т. Б. Филичева Н. А., Чевелева Г. В. Чиркина. – Москва : Проф. образование, 2013. – 232 с

46.  Фотекова Т.А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: Пособие для логопедов и психологов. — М.: АРКТИ, 2002. — 136 с.

47.   Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение [Текст]. / С.Н. Цейтлин. – СПб.: Питер, 2009. 361 с

48.  Четверушкина Н.С. Слоговая структура слова: система коррекционных упражнений для детей 5-7 лет.// Четверушкина Н.С. - М.: Гном Пресс, 2006, -187 с.

49.  Четверушкина Н.С. Слоговая структура слова: Системный метод устранения нарушений. – М.: Национальный книжный центр, 2016. – 192 с.

50.   Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П.Зернова, И.А.Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 240 с.