Самостоятельная работа 2.2. ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
Задание 1.
Дайте развернутую характеристику понятия «Педагогический такт». Определите специфику применения педагогического такта в зависимости от возраста учащихся (воспитанников).
Задание 2.
Проанализируйте две педагогические ситуации и способы их решения педагогами. Опишите способы применения педагогического такта в каждой из показанных ниже ситуаций. Обоснуйте свое мнение. Письменно ответьте на вопрос: Какие способы воздействия на учащихся предложили бы Вы и почему?
Педагогическая ситуация 1.
Ученица, стоя у классной доски, расплакалась, она не может решить задачу. Учительница внушает девочке, что она знает правило и справится с задачей. Учительница помогает ей в решении первого вопроса, а затем отходит от нее, уверенно утверждая: «Теперь ты сама справишься!» Ученица успокаивается и заканчивает успешно задачу.
Педагогическая ситуация 2.
Учительница ставит ученика-зазнайку в такие условия, что он сам убеждается в несостоятельности высокого мнения о своих знаниях. Воздействие на зазнайку проявляется не прямо, а косвенно. Когда мальчик на уроке, не дослушав вопрос учителя, вскакивает с места и выкрикивает: «Я скажу, я все это знаю!», учительница останавливает его. После ответа других учащихся учительница вновь предлагает всему классу дополнительный вопрос и вызывает его. Ученик не отвечает. Учительница сдержанно замечает: «Ты убедился, как много еще надо тебе трудиться, чтобы все знать». Зазнайка хвастается, что он все книги прочел. Его избирают библиотекарем и обращаются к нему с просьбой рассказать, чем интересна та или другая книга. Хвастунишка в неловком положении. Товарищи уличают его в нескромности.
