Связь тревожности и реакции на фрустрацию в зрелом возрасте

Период изготовления: июнь 2021 года.

Учебное заведение: неизвестно.

Проведено экспериментальное исследование .

База исследования: Новосибирский государственный университет. 

Выборка: студенты заочного отделения, находящиеся на возрастном этапе средней зрелости (возраст испытуемых – от 32 до 44 лет). Количество испытуемых составило 30 человек, 26 женщин и 4 мужчины. 

Цель исследования: изучение связи тревожности и реакции на фрустрацию в зрелом возрасте.

Исходя из цели исследования, нами были сформулированы следующие задачи:

1. изучить литературу по проблеме исследования;

2. проанализировать современные представления о тревожности;

3. рассмотреть понятие фрустрации;

4. изучить на основе теоретических источников связь тревожности и реакции на фрустрацию в зрелом возрасте;

5. эмпирически исследовать связь тревожности и реакции на фрустрацию в зрелом возрасте.

Методологическую основу исследования составили: принцип единства сознания и деятельности, культурно-историческая теория развития.

В исследовании использовались следующие методы: общенаучные методы, анализ литературы, тестирование, статистический метод.

Научная новизна состоит в анализе связи тревожности и реакции на фрустрацию у испытуемых зрелого возраста.

Практическая значимость: материалы исследования могут быть использованы в преподавании возрастной психологи, а также в дальнейшем исследовании данной проблематики и для разработки стратегии работы с негативными эмоциональными проявлениями у лиц зрелого возраста.

Исследовательская работа включает в себя введение, теоретическую и практическую главы, заключение, список использованных источников и приложение. 

Есть приложения (методические материалы и результаты исследования в табличном виде).

 Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел . 

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. ТЕОРЕИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ СВЯЗИ ТРЕВОЖНОСТИ И РЕАКЦИИ НА ФРУСТРАЦИЮ В ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ 5

1.1. Современные представления о тревожности 5

1.2. Понятие фрустрации и особенности реакции на фрустрацию 11

1.3. Связь тревожности и реакции на фрустрацию в зрелом возрасте 14

Выводы по главе 1 18

Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛНДОВАНИЕ СВЯЗИ ТРЕВОЖНОСТИ И РЕАКЦИИ НА ФРУСТРАЦИЮ В ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ 20

2.1. Организация и процедура исследования 20

2.2. Результаты исследования 22

2.2.1. Результаты описательной статистики 22

2.3.2. Результаты сравнительной статистики 28

Выводы по главе 2 32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 36

ПРИЛОЖЕНИЯ 40

1. Акимова М.К. Учет особенностей проявления эмоциональной сферы личности студентов в процессе профессионального воспитания /М.К. Акимова //Вестник Тверского государственного университета. – 2019. – №1. – С. 6-17. 

2. Александровский Ю.А. Состояние психической дезадаптации и его компенсация / Ю.А. Александровский. – Москва: Наука, 1992. – 296 с. 

3. Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги / В.М. Астапов //Психологический журнал. – Т. 13. – 1992. – №5. – С.111 - 117.

4. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б. Березин . – Ленинград: Наука, 1988. – 292 с. 

5. Брель Е.Ю., Гайдук С.В. Проблемы развития тревожности у младших школьников / Е.Ю.Брель, С.В. Гайдук //Сибирский психологический журнал. – 2000. – №1. – С. 79 – 84. 

6. Василюк Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) / Ф. Е. Василюк – Москва: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – 200 с.

7. Данилова Н. Н. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний / Н.Н. Данилова. – Москва: МГУ, 1992. – 192 с. 

8. Дубовицкая Т.Д., Эрбегеева А.Р. Психологическая поддержка студентов в преодолении фрусрации / Т.Д. Дубовицкая, А.Р. Эрбегеева //Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2010. – №2 (5). – С. 414 – 416. 

9. Ермолаева Л. И. Фрустрация как социально-психологический феномен: автореф. дис.… канд. психол. наук / Л. И. Ермолаева. – Москва, 1993.– 23 с.

10. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка / А.И. Захаров. – Москва: Просвещение, 1993. – 191 с

11. Ильин Е.П. Психология страха / Е.П. Ильин. – Санкт-Петербург: Питер, 2017. – 352 с. 

12. Кедярова Ю.А., Уварова М.Ю. Взаимосвязь фрустрации и типа отношения к беременности у женщин репродуктивного возраста / Ю.А. Кедярова, М.Ю.Уварова //Наука и мир. – 2015. – №5. – С. 136 – 139. 

13. Кисловская В. Р. Зависимость между социометрическим статусом и симптомом тревожности ожиданий в социальном общении (в возрастном плане): дисс… канд. психол. наук. – Москва, 1972. – 198 с. 

14. Кузнецова Е.Н. Психологические особенности проявления страхов у педагогов и врачей на уровне структур обыденного сознания: дисс…канд. психол. наук. – Москва. 2003. – 237 с. 

15. Кьеркегор С. Понятие страха / Пер. с дат. Н.В. Исаевой, С.А. Исаева. Москва: Академический проект, 2020. – 217 с. 

16. Левитов Н. Д. Фрустрация как один из видов психических состояний / Н. Д. Левитов // Вопросы психологии. – 1967. – № 6. – С. 36–42.

17. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. – Санкт-Петербург: Питер, 2017. – 684 с.

18. Махнач А.В., Бушев Ю.В. Зависимость динамики эмоциональной напряженности от индивидуальных свойств личности / А.В. Махнач, Ю.В. Бушев //Вопросы психологии. – 1988. – №6. – С. 130 – 139. 

19. Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В.С. Мерлин. – Москва: Педагогика, 1986. – 256 с. 

20. Налчаджян А. А. Психологическая адаптация. Механизмы и стратегии. / А. А. Налчаджян. – Москва: Эксмо, 2010. – 368 с.

21. Нехорошкова А.Н., Грибанов А.В., Джос Ю.С. Проблема тревожности как сложного психофизиологического явления / А.Н. Нехорошкова, А.В. Грибанов, Ю.С.Джос //Экология человека. – 2014. – №6. – С. 47-52. 

22. Панин Л. Е., Соколов В. П. Психосоматические взаимоотношения при хроническом эмоциональном напряжении. – Новосибирск: Наука, 1981. – 178 с. 

23. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Краткий психологический словарь. – Москва: Политиздат, 1998. – 486 с. 

24. Пискленова Е.В .Фрустрация как психологический феномен / Е.В. Пискленова //Аллея науки. – 2017. – №9. – С. 475-479. 

25. Прихожан А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст / А.М. Прихожан. – Санкт-Петербург: Питер, 2009. – 192 с. 

26. Раттер М. Помощь трудным детям / М. Раттер. – Москва : Апрель Пресс, 1999. – 432 с.

27. Румянцева Т.Г. Агрессия: проблемы и поиски в западной философии и науке / Т. Г. Румянцева. – Минск: Университетское изд, 1991. – 196 с. 

28. Санникова Ю.П. Специфика тревожности и страхов в период взрослости (на примере ранней, средней и поздней взрослости) [Электронный ресурс] / Ю.П. Санникова // Педагогика. Общество. Право. – 2016. – №1. – С. 28-35 .

29. Солдатова Е.Л., Лаврова Г.Н. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез. / Е.Л. Солдатова, Г.Н. Лаврова. – Москва: Юрайт, 2019. – 384 с. 

30. Соловьева С.Л. Тревога и тревожность: тория и практика / С.Л. Соловьева //Медицинская психология в России. – 2012. – №6 (17). – URL: http://medpsy.ru/mprj/archiv_global/2012_6_17/nomer/nomer14.php

31. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология / Е.А. Сорокоумова. –Москва: Юрайт, 2019. – 227 с. 

32. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии / Я.Стреляу. – Москва: Прогресс, 1982. – 232 с. 

33. Фрейд 3. Методика и техника психоанализа / З.Фрейд. – Минск: Харвест, 1991. – 123 с. 

34. Ханькевич Д.П., Василенко В.Е. Страхи и тревожность в период ранней взрослости в связи с восприятием родительского отношения в детстве / Д.П. Ханькевич, В.Е. Васленко //Научные исследования выпускников факультета психологии СПбГУ. – 2018. – Т.6. – С. 115-121. 

35. Юров К.И., Юрова И.А. Фрустрация как фактор неадекватного поведения/ К.И. Юров, И.А.Юрова //Гуманизация образлования. – 2016. – №4. – С. 110-114. 

36. Rosenzweig, S. An Outline of Frustration Theory // Personality and behavior disorders. Hunt V.N.Y., 1949.

37. Spielberger C. Assessment of emotional states and personality traits: measuring psychological vital signs // European Psychologist. 2006. Vol. 11(4). P. 297–303.