Практическое занятие 4 по русскому языку. Задания 1-8 (НСПК)
Русский язык СОО (ДО, СпДО, ПНК, КП, ПДО, ДОУА, 2 часть)
Оценка 8,00 из 8,00 (100%)
Вопрос 1
Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы.
Когда мальчика усадили, он как будто н.. сколько усп.. коился. Н..е смотря на стра.. ое ощ.. щение, переполнившее все его существо, он все же стал различать отдельные звуки. Темные ласковые волны неслись по – прежнему неудержимо, и ему казалось, что они проникают внутрь его тела. Но теперь они приносили с собой то яркую трель жав..ронка, то тихий шелест распустившейся б.. резки, то чуть слышные всплески реки. Ласточка свистела ле.. ким крылом, описывая невдалеке прич.. дливые круги, зв.. нели мошки.
Но мальчик не мог схватить этих в их целом, не мог соединить их. Они как будто падали, пр.. никая в темную г..ловку, то тихие, неясные, то громкие, яркие, оглушающие. По временам они т.. лпились одновременно, неприятно смешиваясь в неп.. нятную ди.. гармонию.
А ветер с поля все свистел в уши, и мальчику казалось, что волны бегут быстрее и их рокот заст..лает все остальные звуки. И по мере того, как звуки тускнели, в грудь мальчика вливалось ощ..щение какой – то щ..кочущей истомы. Лицо п.. дергивалось ритмически проб..гавшими по нему переливами; глаза то закрывались, то открывались опять, брови тр..вожно двигались, и во всех чертах пробивался вопрос, т..ж.. лое усилие мысли и воображения. Не окрепшее еще и переполненное новыми ощ.. щениями сознание нач.. нало изнемогать: оно еще б..ролось с нахлынувшими со всех ст.. рон впеч..тлениями, стр..мясь устоять среди них, слить их в одно целое и таким образом овладеть ими, п..бедить их.
Но задача была не по силам темному мозгу ребенка, которому недоставало для этой работы зрительных представлений. Мальчик тихо заст..нал и откинулся назад на траву. Мать быстро пов..рнулась к нему и тоже вскрикнула; он лежал на траве в глубоком обм.. роке.
Вопрос 2
Прочитайте, выполните задание согласно поставленному вопросу.
В каком предложении союз и соединяет однородные члены (знаки препинания не расставлены)?
А. Подмораживало и звёзды усеивали небо.
Б. Небо чистое и светится голубизной.
В. В сентябре лес светлее и птичьи голоса тише.
Г. Отгремел грозами июль и лето перемахнуло на осень.
В каком предложении выделенное слово является вводным и требует обособления (знаки препинания не расставлены)?
А. Ночью весь мир кажется много проще.
Б. Болото похоже было бесконечным.
В. Только звёзды как будто рады морозу.
Г. Что может быть приятнее прогулок в бору?
Найдите сложное предложение (знаки препинания не расставлены).
А. Все промолчали и по правде сказать сделали правильно.
Б. Помню на синем небе недвижно стоят белые облака.
В. Ещё десять шагов и я увидел толстую сухую сосну.
Г. Рванул ветер взвихривая песок остро жалящий в лицо.
Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
А. Люди, птицы, травы — всё слушает песню соловья.
Б. На выставке была представлена не только живопись, но и графика.
В. Мы увидели заросли земляники и лесной малины, и решили наполнить наши корзинки.
Г. Он был хоть и невысок ростом, да жилист.
Вопрос 3
Прочитайте, выполните задание согласно поставленному вопросу.
Что не является словосочетанием?
А. войти в дом;
Б. что-нибудь новое;
В. закат алел;
Г. вдали от дороги.
В каком словосочетании вид связи – примыкание?
А. глубокое озеро
Б. семь дней
В. белый от снега
Г. жить дружно
В каком предложении надо поставить тире между подлежащим и сказуемым?
А. Два да пять будет семь.
Б. Дальнее расстояние не помеха дружбы.
В. Биться в одиночку жизни не перевернуть.
Г. Утро ясное, морозное.
Найдите односоставное предложение.
А. Бурей снесло крышу.
Б. Прошло два дня.
В. В лагере кто-то проснулся.
Г. На улицу вышли люди.
Вопрос 4
Прочитайте предложения. Выберите вариант с ошибкой в построении предложения с несогласованным приложением.
Выберите один ответ:
a. В стихотворении «Арионе» А.С. Пушкина мы видим отражение декабрьских событий 1825 года
b. В «Горе от ума» Грибоедова отчётливо противопоставлены друг другу два образа мыслей.
c. Комедию «Ревизор» Гоголь написал всего за два месяца
d. Басню И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» знают даже дети
Вопрос 5
Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Снег падал медленно и очень важно, и хлопья его были такие большие, что (1) казалось (2) будто с неба слетают на город легкие белые цветы. Удивительная и (3) как мне показалось (4) душистая, подобно дыханию цветов, человеческая доброта исходила от страниц этой книги с золотым обрезом.
Выберите один ответ:
a. 2,4
b. 1,2
c. 3,4
d. 2,3,4
Вопрос 6
Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые с их правильным объяснением.
Увидев свой отряд (1) измученный (2) и поредевший втрое (3) уныло растянувшийся вдоль дороги (4) он понял, как он (5) сам смертельно уставший (6) бессилен теперь сделать что-либо для этих людей.
Выберите один ответ:
a. 1, 3, 4, 5,6— выделяются два причастных и один деепричастный обороты
b. 1,3,4 — выделяются два причастных оборота
c. 1,3,4,5,6 — выделяются три причастных оборота
d. 1,3,4 — выделяются деепричастный и причастный обороты
Вопрос 7
Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Вся жизнь этого беспокойного и блестящего писателя была (1) в сущности (2) беспощадной схваткой с глупостью и подлостью. Многие писатели вам ничего не расскажут (3) о сущности (4) творческого процесса, как, очевидно, не сможет рассказать птица, как она поет.
Выберите один ответ:
a. 1,2,4
b. 1,2,3,4
c. 1,2
d. 1
Вопрос 8
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Цыфры впишите без пробелов и без запятой.
Серебристая (1) дорога (2)
Ты (3) зовёшь меня куда?
Свечкой чисточетверговой (4)
Над тобой (5) горит звезда.
Дай (6) ты (7) мне зарю на дровни,
Ветку вербы на узду.
Может (8) быть (9) к вратам Господним
Сам себя я приведу.
(С. Есенин)
