Дипломная работа по педагогике. Тема - Формирование умений по лего-моделированию в начальной школе

Тема - Формирование умений по лего-моделированию в начальной школе

Актуальность исследования. Сегодняшние школы - это платформы для инноваций, образовательных технологий и творчества. В быстро меняющемся обществе требуются новые личности, способные адаптироваться к переменам и находить новые решения старых проблем. Таким образом, в рамках образовательного учреждения создают условия для личностного развития учащихся, основанного на доступе к универсальным учебным действиям, знаниям и пониманию мира. Другими словами, школы должны научить учеников начальной школы "учиться". Особенно необходимо вовлечь учителей.

В соответствии с ФГОС НОО, одним из важнейших следствий универсального познания является способность решать проблемы и задачи. Навыки решения общих задач в начальной школе основаны на развитии логических операций, т.е. анализа и сравнения объектов, различения общего и различного, классификации и проведения аналогий. Поскольку решение общих задач носит комплексный и системный характер, этот универсальный учебный предмет можно рассматривать как модель системы познавательных действий. Решение проблем является как целью, так и средством обучения. Способность ставить и решать проблемы является ключевым показателем уровня развития учащегося и позволяет приобретать новые знания.

Моделирование - это использование модели объекта знаний в исследовательских целях; построение и тестирование модели для получения реалистичного объяснения объекта, процесса или явления, или для прогнозирования явления, представляющего интерес для исследователя. Создание моделей в различных областях знаний сопряжено с рядом проблем, таких как социальный контекст (определение релевантности модели), построенная и окружающая среда (проектирование и реализация модели), определение удобства использования и новизны.

В работах многих отечественных и зарубежных авторов рассматриваются вопросы развития логического мышления у младших школьников, в данной работе были изучены труды таких ученых как: В. В. Давыдов, Д. Дьюи, А.Н. Леонтьев, Н.С. Рождественский, Ж. Пиаже, С.А. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин, Т.С. Веринга, Л.С. Выготский, И.Я. Лернер, Н.А. Менчинская, Д.Н. Середа, М.Н. Скаткин.

Введение

Глава 1. Теоретические основы исследования лего- моделирования в начальной школе

1.1 Особенности применения лего- моделирования в начальной школе

1.2 Формирование умений по лего-моделированию у младших школьников

Выводы по первой главе

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по лего- моделированию в начальной школе

2.1 Анализ уровня сформированности умений по лего- моделированию у младших школьников

2.2 Условия формирования умений по лего- моделированию в начальной школе

Глава 3. Методические рекомендации по формированию умений по лего- моделированию в начальной школе

3.1. Методические рекомендации по формированию умений по лего- моделированию в начальной школе на примере уроков математики, окружающего мира, литературного чтения, русского языка, технологии

Заключение

Глоссарий по категориальному аппарату

Глоссарий по персоналиям

Список литературы

Приложение

1. Агафонова, И.Н. Уроки общения для детей 6-10 лет: Программа «Я и Мы» / И.Н. Агафонова. – СПб.: СПБГУПМ, 2003. – 70 с.

 2. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды / Б.Г. Ананьев. – М.: Просвещение, 1998. – 452 с.

3. Андриенко, Е.В. Социальная психология: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Под ред. В. А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 264 с.

4. Ануфриев, А.Ф. Психологический диагноз. – М.: Ось-89, 2006

5. Арефьева, О.М. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных умений младших школьников / Арефьева О.М. // Начальная школа. Плюс до и после. – 2012. - №2. – С.44 – 45

6. Бабанский, Ю.К. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических институтов / Ю.К. Бабанский. – М.: Просвещение, 1988. – 478 с.

7. Бадил, В.А. Развивающая среда начальной школы / В.А. Бадил. – М.: Рипол классик, 2004. – 315с.

8. Балканский, Д. И. Формирование и развитие коммуникативных способностей личности в групповой изобразительной деятельности / Д. И. Балканский // Начальная школа. – 2012. - №4, С. 24-27

9. Бардин, К.В. Чтобы ребенок успешно учился / К.В. Бардин. – М.: Педагогика, 1988

10.Батаршев, А.В. Психология личности и общения / А.В. Батаршев. – М.: 2004. – 145с.

11. Белкин, А.С. Основы возрастной педагогики: учебное пособие / А.С. Белкин. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 192с.

12. Блинов, В.М. Эффективность обучения: учеб.пособие / В.М. Блинов. – М.: Педагогика, 1987. – 192 с.

13. Богословский, В.В. Общая психология: Учеб. Пособие для студентов пед. институтов / В.В. Богословский, А.А. Степанов, А.Д. Виноградова и др.; Под ред. В.В. Богословского и др. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1981. – 383с.

 14. Бодалев А.А. Личность и общение. – М.: Педагогика, 1883. – 272 с.

15.Болотина, Л.Р. Методика внеклассной воспитательной работы в начальных классах / Л.Р. Болотина, Д.И. Латышина. – М.: Просвещение, 1978. – 128 с.

16. Боулби, Д. «Привязанность» / Пер. с англ.: Н. Григорьева, Г. Бурменская. – М.: Издательский центр «Гардарики», 2003

17. Брагуца, А.В. Развитие сотрудничества младших школьников во внеурочной деятельности / А. В. Брагунца // Начальная школа. – 2011. - №6. – С. 14-15

 18. Вердербер, Р. «Психология общения». – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2003. – 320 с.

19. Внеурочная деятельность в начальной школе – http://www. /ials/370/5593/#q1

20. Волоцкова, И.Н. Искусство общения: учеб.пособие / И.Н. Волоцкова. – Челябинск, 1993

21. Воронцов, А.Б. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / А.Б. Воронцов, В.М. Заславский, С.В. Егоркина и др.; под ред. А.Б. Воронцова. – 4-е изд. – М., 2012

22. Гальперштейн, Л.Я. Научно-популярное издания для детей: серия «Я открываю мир» / Л. Я Гальперштейн. – М.: «Издат», 2001. – 237 с.

23. Гатаулина, О.И. Методические рекомендации по формированию коммуникативных универсальных учебных действий средствами групповой работы на уроках в начальной школе - http://ipk74.ru/virtualcab/professinah-uchebnyh-dejstvij-sredstvamigruppovoj-raboty-na-urokah-v-nachalnoj-shkole

 24. Гай, М.В. Внеурочная кружковая деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-020549-8

25. Головачева, Е.В. Нестандартные формы проведения уроков в начальных классах. Урок – http://nmskschool19.ucoz.ru/publ /gruppovajashkole/31-1-0- 181

26. Григорьев, Д.В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 96 с.

27. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России /А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – 3-е изд. – М., 2012

28. Жинкин Н.И. Речь, как проводник информации: учеб.пособие / Н.И. Жинкин. – М.: Просвещение, 1992. – 152 с.

29. Житников, В.Ф. Умеете ли в общаться? Учеб.пособие / В.Ф. Житников. – М.: Просвещение, 1992. - № 11. – С. 2-33

30. Злаказов, А. С. Уроки лего-конструирования в школе. / А.С. Злаказов, Г.А. Горшков, С.Г. Шевалдина. – М.: Издательский центр «Бином. Лаборатория знаний», 2011. – 122 с.

31. Комарова Л. Г. Моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора ЛЕГО: «Строим из ЛЕГО» / Л.Г. Комарова. – М.: Издательский центр «ЛИНКА – ПРЕСС», 2001.

32. Корепанова, М.В. Тестовые задания. / М.В. Корепанова, Е.В. Харламова. – М.: Издательский центр «БАЛАСС», 2005

33. Кравцова, Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М.: Просвещение, 1991 – 128 с.

34. Куцакова, Л.В. Конструирование и художественный труд в начальной школе/ Л.В. Куцакова. – М.: Детство Пресс, 2010.

35. Лусс, Т.В. «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью лего» / Т.В. Лусс // М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2003. – С.28-33.

36. Маслова, И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование / И.В. Маслова // М.: «Баласс», 2006. - 80 с.

37. Мещерякова Б.Г.Большой психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб. – М., 2003. – 56-117с

38.Неупокоева, Н.М. Особенности общения младших школьников со взрослыми и сверстниками / Н.М. Неупокоева. – М.: 1998. – 138-150с.

39. Овчарова, Р.В. Справочная книга школьного психолога. / Р.В. Овчарова. – М.: 2005. – 170с.

40. Панфилова, А.Н. Игровое моделирование в деятельности педагога / А.Н. Панфилова. – М.: Академия, 2006. – 368 с.

41. Панфилова А.П. Теория и практика общения: учебное пособие / А.П. Панфилова. – М.: Издательский центр Академия, 2007. – 288 с.

 42. Парамонова, Л.А. Детское творческое конструирование / Л.А. Парамонова. – М.: Издательский дом «Карапуз», 2006. – С.38-40.

43. Педагогика: учебник / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 512.

44. Петровска, Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг / Л.А. Петровская. – М.: Изд-во МГУ, 1989. – 216с.

45. Пидкасистый, П.И. Искусство преподования. Первая книга учителя / П.И. Пидкасистый, М.Л. Портной. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 212с.

46. Российская педагогическая энциклопедия / гл. ред. В.В. Давыдов. – М., 2000. – 114 с.

47. Смирнова, Е.О. Ступени общения: от года до семи лет: учеб.пособие / Е.О. Смирнова. – М.: Педагогика, 1992. – 108 с.

48. Степанов, Е.Н. Методические советы по организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов / Е.Н. Степанов // Завуч начальной школы. – 2011. - №6. – С.36-64

49. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373

50.Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования / Рос. акад. образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. – М.: Просвещение, 2010

51. Цукерман, Г.А. Виды общения в обучении: учеб пособие / Г.А. Цукерман. – Томск: Пеленг, 1993. – 280 с.

52. Чернецкая, Л.В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников: практическое руководство для педагогов и психологов дошкольных образовательных учреждений / Л.В. Чернецкая. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 256 с.

53. Шмелькова, Л.В. Планирование и анализ реализации внеурочной деятельности / Л.В. Шмелькова, Д.А. Брункин // Управление начальной школой. – 2011. - №12. – С. 5-11

54. Щуркова, Н.Е. Система воспитания в школе и практическая работа педагога / Н.Е. Щуркова. – М.: АРКТИ, 2007. – 152 с. 55. Эльконин, Д. Психология игры / Д. Эльконин. – М.: Издательский центр «Академия» 2005. – 384 с.