КУРСОВАЯ Педагогические условия развития мышления старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ

Курсовая работа

Специальность 44.02.01

Дошкольное образование

каким образом сюжетно-ролевые игры, влияют на развитие мышления у дошкольников.

Проблеме развития мышления у детей дошкольного возраста и роли в нем логических задач уделяли свое внимание многие отечественные и зарубежные психологи и педагоги. Среди них можно отметить таких, как Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, Н.П.Аникеева, Н.Н.Подъяков, Ж.Пиаже и многие другие. Объект – развитие мышления детей старшего дошкольного возраста. Предмет – развитие мышления детей старшего дошкольного возраста в процессе сюжетно-ролевой игры. Цель – изучить проблему развития мышления старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры. Учитывая объект, предмет и цель исследования, мы сосредоточили внимание на решении следующих задач:

1) Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;

2) Изучить исходный уровень развития мышления детей старшего дошкольного возраста;

3) Разработать содержание сюжетно-ролевой игры направленной на развитие мышления детей;

4) Проверить эффективность разработанного содержания сюжетно-ролевой игры направленной на развитие мышления детей старшего дошкольного возраста. В исследовании была выдвинута следующая гипотеза: целенаправленное и систематическое использование сюжетно-ролевой игры будет способствовать развитию мышления детей старшего дошкольного возраста. Выбор методов исследования определяется сформулированной гипотезой и характером решаемых задач:

а) теоретические методы: изучение и анализ теоретической литературы по проблеме исследования;

б) эмпирические: тестовые задания, педагогический эксперимент.

Контингент испытуемых: 10 детей старшей группы 5-6 лет. База исследования: детский сад № 219 Иван Да Марья, по адресу ул. Каретный Ряд, 5/10с4, Москва. Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, списка использованной литературы и приложения. Во введении дается обоснование выбора темы, выдвигается гипотеза, цель, задачи исследования.

В первой главе «Теоретические основы развития мышления старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры» рассматриваются психологические особенности формирования мышления у старших дошкольников и возможности использования с этой целью логических задач.

Во второй главе «Практическая работа, направленная на развитие мышления детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх» описывается констатирующий эксперимент по определению особенностей развития мышления старших дошкольников, в ходе которого было выявлено, что дети, участвующие в эксперименте, обладают недостаточным уровнем сформированности мышления.

Также описываются результаты формирующего эксперимента, направленного на развитие мышления детей старшего дошкольного возраста посредством использования сюжетно-ролевых игр. Проводится анализ результатов, и делаются соответствующие выводы. Заключение содержит выводы по проведенной работе.

В приложении представлена картотека сюжетно-ролевых игр по развитию мышления детей старшего дошкольного возраста, а также рекомендации родителям по развитию мышления детей в домашних условиях.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития мышления старших

дошкольников в процессе сюжетно-ролевых игр 6

1.1. Характеристика мышления как психологического понятия 6

1.2 Особенности развития мышления у старших дошкольников 13

1.3 Сюжетно-ролевая игра как средство развития операций мышления

старших дошкольников 19

Глава 2. Практическая работа, направленная на развитие мышления детей старшего дошкольного возраста в процессе сюжетно-ролевых игр 26

2.1. Изучение исходного уровня развития мышления старших

дошкольников 26

2.2 Проверка эффективности разработанного содержания,

направленного на развитие мышления старших дошкольников 33

2.3 Разработка содержания сюжетно-ролевых игр направленных на

развитие мышления 37

Заключение 47

Список используемой литературы 49

Приложение

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абульханова-Славская К.А. Личностные типы мышления. – М.: Наука, 2016. – 178 с.

2. Безруких М.М. Чему и как учить до школы? // Дошкольное воспитание. – 2017. – №3. – С. 62-65.

3. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. – М.: ВЛАДОС, 2016. – 400 с.

4. Белошистая А. Дошкольный возраст: формирование первичных представлений о натуральных числах. // Дошкольное воспитание. – 2017. – №8. – С. 30-39.

5. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. Логикопсихологический анализ – М.: Наука, 2018. – 203 с.

6. Венгер А.Л., Дьяченко О.М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2016. – 127 с.

7. Венгер А.Л. Психологические особенности шестилетних детей. – М., 2015. – 147 с.

8. Выготский Л.С. История развития высших психических функций. – М.: Педагогика, 2017. – 423 с.

9. Выготский Л.С. Мышление и речь. Собр. Соч. Т. 2. – М.: Педагогика, 2018. – 68 с.

10. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. – М., 2016. – 277 с.

11. Ерофеева Т.И. Математика для дошкольников: конспект для воспитателя детского сада. – М., 2016. – С. 108.

12. Зак А.С. Как развивать логическое мышление? 800 занимательных задач для детей 6-15 лет. – М.: Аркти, 2017. – 144 с.

13. Иванова А.И. Методика исследования способности к обучению. – М.: ИМАТОН, 2017. – 256 с.

14. Игнатьев Е.И. В царстве смекалки. – М., 2015. – 176 с.

15. Коноплина Н.В. Сказочный мир математики (занятия в старшей группе). – 2018. – №6. – С. 52-56.

16. Концевая О.М. О формировании логического мышления у детей дошкольного возраста. «Материалы совещаний по психологии». – М.: АПН РСФСР, 2017. – 126 с.

17. Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. – М., 2016. – С. 237.

18. Люблинская А.А. Детская психология. – М., 2015. – 410 с.

19. Малеева З.П. Развитие наглядно-образного мышления у дошкольников. // Воспитание и обучение детей дошкольного возраста. – 2016. – №1. – С. 165-168.

20. Метлина Л.С. Математика в детском саду. – М., Просвещение, 2017. – 105 с.

21. Михайлова З.А., Непомнящая Р.Л. Теоретические и методические вопросы формирования математических представлений у детей дошкольного возраста. – Л., 2018. – 145 с.

22. Мухина В.С. Возрастная психология. – 9-е изд. – М.: Академия, 2017. – 453 с.

23. Мухина В.С. Психология дошкольника. – М., 2015. – 272 с.

24. Немов Р.С. Общая психология: учебник для студентов вузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2018. – 400 с.

25. Немов Р.С. Основы психологического консультирования: учеб. для студ. педвузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2017. – 394 с.

26. Отряскина А.А. Решение логических задач. – 2017. – №2. – С. 275.

27. Панова Е.П. Развитие познавательных способностей у детей дошкольного возраста. // Начальная школа. – 2017. – №6. – С. 56-59.

28. Петровский А.В. Общая психология, 2-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 479 с.

29. Петроченко Г.Г. Развитие детей 6-7 лет и подготовка их к школе. – Минск, 2018– 145 с.

30. Пиаже Ж. Логика и психология. Избранные психологические труды. – М.: Наука, 2018. – 659 с.

31. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. – М., 2017. – 277 с.

32. Путляева Л. О развитии мышления. // Дошкольное воспитание. – 2016. – №5. – С. 200-202.

33. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. 2-е изд. – М., 2017. – 720 с.

34. Рудь Ю.С. Развивающие математические игры в различных видах деятельности дошкольников. // Дошкольная педагогика. – 2018. – №1. – С. 209-213.

35. Стародубцева И.В., Завьялова Т.П. Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления и воображения у дошкольников. – М., 2018. – 72 с.

36. Смиронова Е.О. Психология ребенка. – М., 2017. – 287 с.

37. Смоленцева, А.А. Сюжетно-ролевые игры с математическим содержанием: кн. для воспитателя дет. сада / А.А. Смоленцева. – М.: Просвещение, 2017. – 97 с.

38. Смолякова, И.Н. Картотека игр и упражнений по предматематическому развитию дошкольников/ И.Н. Смолякова. – Мозырь: Содействие, 2016. – 116 с.

39. Сорокина, А.И. Сюжетно-ролевые игры в детском саду / А.И. Сорокина. – М.: Просвещение, 2018. – 96 с.

40. Столяр, А.А. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Р.Л. Березина, З.А. Михайлова, Р.Л. Непомнящая и др.; под ред. А.А. Столяра. – М.: Просвещение, 2018. – 304 с.

41. Сударенко, Е.С. Занимательная математика в развитии логического мышления дошкольников / Е.С. Сударенко // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2017. - №10 (40). – С. 112-119. 59

42. Тарунтаева, Т.В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. – М.: Просвещение, 2017. – 274 с.

43.Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. – Ярославль: Гринго, 2015. – 240 с.

44. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М., 2017. – 336 с.

45. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: уч. пособие. – М.: Просвещение: Владос, 2015. – 291 с.

46. Удальцова, Е.И. Сюжетно-ролевые игры в воспитании и обучении дошкольников / Е.И. Удальцова. – Минск, 2016. – 128 с.

47. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». – М.: Омега – Л., 2014. – 134 с.

48. Фидлер М. Математика уже в детском саду. – М., 2017. – 159 с.

49. Щербакова, Е.И. Теория и методика математического развития дошкольников: учеб. пособие / Е.И. Щербакова. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2015. – 392 с.

50. Шагреева О.А., Родина Е.В., Стародубова Н.А Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников. – М.: Академия, 2017 – 208 с.

51. Щербакова Е.И. Теория и методика математического развития дошкольников: уч. пособие. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЕК», 2015. – 392 с.

52. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Академия, 2016. – 384 с.