Отчет об производственной практике (МОУ «СОШ №49 (г. Печора), ВятГУ)

Период изготовления:  февраль 2022 года.

Место прохождения практики: МОУ «СОШ №49 (г. Печора).

В работе проведен анализ деятельности школы за 2016/2017-2019/2020 учебные годы.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

1 Теоретические аспекты повышения эффективности проекта 5

1.1 Понятие «проект» и классификация проектов 5

1.2 Оценка эффективности реализации проектов в организации 11

1.3 Функции и этапы управления проектами 18

2. Характеристика деятельности МОУ «СОШ № 49» 24

2.1 Общая характеристика организации 24

2.2 Анализ организационной и управленческой структуры организации 26

3. АНАЛИЗ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МОУ СОШ № 49 36

4. Разработка проекта развития проектной деятельности МОУ СОШ № 49 43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49

Библиографический список 51

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от29.12.2012 N273-ФЗ // СПС«КонсультантПлюс»

2.СтандартГОСТРИСО9001«Системаменеджментакачества.Требования».М.:ГосстандартРоссии.п.6.2.

3.АкулинаЕ.Е.Изучениемотивационногопотенциалапрофессиональнойдеятельностипедагогаввузе:трудымеждунар.конф.Ульяновск:УлГУ,2015.С.183–184.

4.АкулинаЕ.Е.,ШмелеваН.Б.Мотивационныйпотенциалпрофессиональнойдеятельностипедагогаввузе//ВестникКазанскоготехнологического школы,2014.,№4.С.148–151.

5. БогданН.Н.,МогилевкинЕ.А.Мотивацияидемотивацияпрофессиональной деятельности персонала образовательной организации (напримереобразовательныхорганизацийДальневосточногофедеральногоокруга) // Университетское управление: практика и анализ. 2014. N 3. С. 89-97.

6. Бажанова,С.В.Акмеологическиефакторыразвитиямотивациипрофессионально-педагогической деятельности педагогов школы. Дис. канд.психол.наук:19.00.13.Ульян,гос.ун-т.Ульяновск,2014.-211с.

7. Бибик И.А. Формирование качеств конкурентоспособной личности профессионала в условиях профессиональной подготовки//Журнал теоретических и прикладных исследований, 2015, №11. С.41-48.

8. БлиновА.А.Мотивация корпоративных структур //Маркетинг, 2014, №1. С.88-100.

9. Богдан,H.Н.,Могилёвкин Е.А.Мотивация и демотивация профессиональной деятельности персонала образовательной организации (напримереобразовательныхорганизацийДальневосточногоФедеральногоокруга) // Университетское управление: практика и анализ, 2014, №21. С. 89-97.

10. БойцоваН.В.Квопросуовнутреннейивнешнеймотивациипрофессиональнойдеятельностипедагогашколы.ВестникТвГУ.Серия:психологияипедагогика.2018,с.42-51.

11. Боронова Г.Х., Прусова Н.В. Психология труда. Москва: ЭКСМО,2016.160с.

12. БусыгинаА.Л.Профессор—профессия.Самара: Изд-воСамар.ГПУ,2015.276с.

13. ВасиленкоО.Ю.,ВельцЕ.В.Педагогобразовательнойорганизации:мотивацияистимулированиетрудовойдеятельности(обзорсоциологического исследования) // Вестник Омского школы, 2014, №4. С.134-136.

14. Василенко О.Ю. Пути совершенствования стимулирования трудапедагогов образовательных организаций. Диссертация на соискание степеникандидатаэкономическихнаук,Омск,2014.

15. Григорьева М.В. Психология труда. Конспект лекций. М.: Высшееобразование,2016.192с.

16. ГрудзинскийА.О,ПетроваО.В.Мотивационнаяготовностьнаучно-педагогических работников школы к предпринимательству в научно-образовательной сфере//Вестникнижегородскогошколыим.Н.И.Лобачевского,2014,№2(1).С.11-16.

17.ДавыдоваС.Б.Типологияпрофессиональнойдеятельностивреализацииобразовательнойпрограммы080507«Менеджменторганизации» //ВестникМГУКИ, 2015,№21.С. 362-365.

18. Дмитриева М. А., Крылов А. А., Нафтульев А. И. Психология трудаи инженерная психология : учеб. пособие. / Под ред. А. А. Крылова. - Л.:Изд-во ЛГУ,2016.224с.