Формирование математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР в ДОУ (АлтГПУ)

Курсовая работа по дисциплине «Воспитание и обучение детей с ЗПР» 3 курс.

Оглавление

Введение............................................................................................................ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НОРМАЛЬНЫМ И ЗАДЕРЖАННЫМ РАЗВИТИЕМ................................... 7

1.1 Понятие элементарные математические представления и их развитие в дошкольном возрасте.............................................................................. 7

1.2 Особенности формирования элементарных математических представлений у дошкольников с ЗПР ............................................................................ 12

1.3 Формы и методы формирования элементарных математических представлений у дошкольников с ЗПР ................................................. 16

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР В УСЛОВИЯХ ДОО............................................................................ …21

2.1 Задачи и содержание математического образования детей старшего дошкольного возраста с ЗПР в условиях ДОО…………………………...21

2.2 Анализ работы дошкольного образовательного учреждения по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР............................................................. …24

2.3 Методические рекомендации по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР в ДОО …………………………………………………………........….28

Заключение ..................................................................................................... 33

Список использованной литературы ............................................................. 37

1.               Абрамова, Г. С. Возрастная психология : учебное пособие для студ. вузов / Г. С. Абрамова. – 4-е изд. – Москва : Академия, 1999. – 672 с.

2.               Азбукина, В. С. Особенности элементарных математических представлений у умственно отсталых детей дошкольного возраста. Коррекционно-воспитательная работа в специальных дошкольных учреждениях : Учебно-методическое пособие / В. С. Азбукина, М. Н. Морозова. – Москва, 2009. – 268 с.

3.               Баряева, Л. Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии): Учебно-методическое пособие / Л. Б. Баряева. – Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2002. – 479 с.

4.               Воронина, Л. В. Теория и технологии математического образования детей дошкольного возраста : учебное пособия / Л. В. Воронина,

Е. А. Утюмова; под общ. Редакцией Л. В. Ворониной. – Екатеринбург: УрГПУ, 2017. – 289 с.

5.               Блинова, Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: учебное пособие / Л. Н. Блинова. – Москва: НЦ ЭНАС, 2001. – 136 с.

6.               Борякова, Н. Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: учебно-методическое пособие / Н. Ю. Борякова. – Москва : Гном-Пресс, 2002. – 64 с.

7.               Власова, Т. А. О детях с отклонениями в развитии : учебное пособие / Т. А. Власова, М. С. Певзнер. – Москва : Просвещение, 1973. – 176 с.

8.               Выготский, Л. С. Психология развития ребенка : учебное пособие / Л. С. Выготский. – Москва : Смысл, 2003. – 5 2 с.

9.               Годовой план работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №93» общеразвивающего вида на 2020/2021 учебный год утв. 27 августа 2020 г.

10.          Гусев, В. А. Теория и методика обучения математике: психолого-педагогические основы / В. А. Гусев. – Москва : Бином. Лаборатория знаний, 2014. – 455 с.

11.          Дунаева, З. М. Формирование пространственных представлений у детей с задержкой психического развития / З. М. Дунаева. – Москва, 2012.

12.          Ералиева, С. Г. Некоторые аспекты регуляции деятельности в связи с ориентировкой во времени старших дошкольников с нарушениями умственного развития / С. Г. Ералиева // Дефектология №6, 2013 С. 56-59.

13.          Календарный учебный график муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №93» общеразвивающего вида на 2020/2021 учебный год утв. 27 августа 2020 г.

14.          Левина, Л. Н. Особенности пространственной ориентировки умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста.// Дефектология. 2009. № 6. - С. 65-67.

15.          Леушина, А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста / А. М. Леушина. – Москва, Просвещение, 1974.- 368с.

16.          Марковская, И. Ф Типы регуляторных нарушений при задержке психического развития // Дефектология, 2006. - №3. - С. 28-34.

17.          Основная образовательная программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 4-е изд., перераб. – Москва : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. – 358 с.

18.          Образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 93» общеразвивающего вида (новая редакция) утв. 28 августа 2020 г.

19.          Перова, М. Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида / М. Н. Перова – Москва : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

20.          Помораева, И. А.Формирование элементарных математических представлений: Вторая группа раннего возраста / И. А. Пономарева,

В. А. Позина. – Москва : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.- 48с.

21.          Помораева, И. А., Формирование элементарных математических представлений : Подготовительная к школе группа / И. А. Пономарева,

В. А. Позина – Москва : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-176 с.

22.          Рабочая программа воспитателя муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №93» общеразвивающего вида подготовительной к школе группы № 5 для детей дошкольного возраста 6-7 лет.

23.          Седова, Е. С. Формы и методы формирования элементарных математических представлений в ДОУ/ Е. С. Седова https://www.maam.ru/detskijsad/ (дата обращения: 20.02.2020).

24.           Специальная психология : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / ред. В. И. Лубовский и др. – Москва : Академия, 2005. –464 с.

25.          Специальная психология: учебник для студентов высш. учебных заведений для направлений подготовки бакалавров / ред. Л. М. Шипицина, В. М. Сорокин, В. И. Лубовский и др. – Санкт-Петербург: Речь, 2013. – 253 с.

26.          Тишин, П. Г. Специфические ошибки, допускаемые учащимися вспомогательной школы в процессе сложения и вычитания однозначных чисел / П. Г. Тишин // Журнал "Дефектология" - № 2 , 2010 г., с. 43-47.

27.          Учебный план муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №93» общеразвивающего вида на 2020/2021 учебный год утв. 27 августа 2020 г.

28.          Чумакова, И. В. Формирование дочисловых количественных представлений у дошкольников с нарушением интеллекта / И. В. Чумакова – Москва : Владос. - 2011. - 85 с:

29.          Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155.

30.          Эльконин, Д. Б. Детская психология: учебное пособие /

Д. Б. Эльконин. – Москва: Академия, 2004. – 384 с.