Курсовой по педагогике - Тема - Изучение временных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи

Курсовой по педагогике

-

Тема - Изучение временных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи

-

Уникальность от 70% антиплагиат ру

Актуальность исследования. В настоящее время дети с различными нарушениями речи встречаются все чаще и чаще. Поэтому необходимо углублять знания в этой области. Особое внимание следует уделять детям дошкольного возраста, так как этот период развития является чувствительным для преодоления речевых нарушений

Основными причинами недостаточной сформированности представлений о времени, как отмечают исследователи, являются следующие: объективность - время не имеет наглядных средств, а ребенок мыслит картинками; субъективность восприятия времени как основной признак, как бы противоречащий объективности существования времени; восприятие времени самой природой.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, в содержание образовательной области «Познавательное развитие» входит следующая задача: «Познавательное развитие предполагает формирование первичных представлений о пространстве и времени».

Время имеет свои специфические особенности, из-за которых восприятие детьми временных представлений затрудняется. Как правило, время необратимо, оно всегда движется вперед – в будущее. За часом наступает другой час, за днём наступает другой день и т.д. Время невозможно вернуть назад, его нельзя «показать». По этой причине, вопрос о том, каким образом показать детям «время», в педагогической практике является актуальным и требует особого внимания.

Педагоги отмечают, что дети воспринимают время опосредованно, через какие-либо явления, которые постоянно повторяются. Очень важно научить детей определять правильно время, поскольку владея информацией о временных интервалах и умея правильно их определять, дети смогут измерять продолжительность, последовательность и ритм того или иного занятия, действия и т.д.

Изучению развития временных представлений у детей дошкольного возраста посвятили свои труды различные исследователи. Среди них можно выделить таких учёных, как: М. Васильева, Я. Каменский, Р. Лалаева, Р. Непомнящая, которые посвятили свои труды исследования представлений о времени у дошкольников с нормальным речевым развитием и у дошкольников с нарушениями в развитии речи.

Объект исследования: процесс развития временных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи.

Предмет исследования: специфика развития временных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи.

Цель работы: исследовать особенности изучения временных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи.

Задачи исследования:

1.        Определить понятие и структуру временных представлений;

2.        Охарактеризовать особенности развития временных представлений в онтогенезе;

3.        Изучить специфику временных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи;

4.        Рассмотреть подходы к изучению временных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи.

В ходе нашей работы мы использовали такие методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы, обобщение и систематизация материала, изучение передового опыта в организации исследования временных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи.

Структура работы. Работа состоит из введения, пяти параграфов, заключения, списка используемой литературы.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1.  МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

1.1 Понятие и структура временных представлений

1.2 Развитие временных представлений в онтогенезе

1.3 Специфика временных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи

1.4 Подходы к изучению временных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.            Анищенко, Д. А. Изучение особенностей овладения временными категориями и их вербального обозначения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи / Д. А. Анищенко // Студенческий форум. – 2021. – № 27(163). – С. 4-7.

2.            Арутюнян, Р. А. Формирование пространственно-временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня / Р. А. Арутюнян, К. М. Оганян // Студенческий. – 2019. – № 4-1(48). – С. 59-62.

3.            Галлямова Р.Ф. Формирование временных представлений у детей старшего дошкольного возраста / Р.Ф. Галлямова // Первое сентября. – 2005. – № 9. – С. 23–27.

4.            Жулина, Е. В. Нарушение лексики, отражающей временные представления дошкольников с общим недоразвитием речи / Е. В. Жулина, К. О. Хлебникова // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – № 61-4. – С. 103-106.

5.            Иванова, В. В. Формирование временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровень) / В. В. Иванова, С. Б. Селезнев // Векторы образования: от традиций к инновациям : материалы VI Всероссийской научно-практической конференции, Анапа, 19–20 сентября 2019 года / Анапский филиал ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет». – Анапа: Московский педагогический государственный университет, Анапский филиал, 2019. – С. 179-182.

6.            Красных, И. С. Развитие пространственно-временных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в процессе логопедической работы / И. С. Красных // Наука и инновации - современные концепции : Сборник научных статей по итогам работы Международного научного форума, Москва, 05 июня 2020 года / Отв. редактор Д.Р. Хисматуллин. – Москва: Инфинити, 2020. – С. 109-113.

7.            Лалаева, Р. И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников / Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова. – Санкт-Птетербург : СОЮЗ, 1999. – 160 с.

8.            Мельникова, Д. М. Особенности усвоения времени детьми старшего дошкольного возраста с ОНР / Д. М. Мельникова // Инструменты эффективного развития современной науки : Сборник материалов Международной научно-практической конференции , Кемерово, 30 ноября 2020 года. – Кемерово: Общество с ограниченной ответственностью "Западно-Сибирский научный центр", 2020. – С. 33-35.

9.            Минибаева, Э. Р. Формирование временных представлений у детей старшего дошкольного возраста / Э. Р. Минибаева // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2017. – Т. 6. – № 1(18). – С. 117-120.

10.        Мустаева, Е. Р. Изучение временных представлений у дошкольников с системным недоразвитием речи / Е. Р. Мустаева, Е. А. Павлова // Просвещение и образование в контексте реализации целей устойчивого развития : Материалы Круглого стола, Уфа, 24 октября 2019 года. – Уфа: Без издательства, 2019. – С. 182-186.

11.        Овсянникова, А. В. Изучение временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / А. В. Овсянникова, Ю. А. Баженова // Педагогический эксперимент: подходы и проблемы. – 2020. – № 6. – С. 220-226.

12.        Овсянникова, А. В. Особенности состояния временных представлений старших дошкольников с общим недоразвитием речи / А. В. Овсянникова, Ю. А. Баженова // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2019. – № 4(44). – С. 267-271.

13.        Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова // Российская академия наук. Ин-т русского языка им. В. В. Виноградова. – 4-е изд., – М.: «А ТЕМП», 2004. – С. 103.

14.        Понятийно-терминологический словарь логопеда / под ред. В.И. Селиверстова. – М. : Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 1997. – 400 с.

15.        Рихтерман, Т. Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста / Т. Д. Рихтерман. – Москва : Просвещение, 1991. – 45 с.

16.        Семенович А.В. Пространственные представления при отклоняющемся развитии : метод. рекомендации к нейропсихологической диагностике / А.В. Семинович, С. О. Умхрин. – М. : Наука, 2000. – 310 с.

17.        Слепцова, А. М. Особенности пространственно-временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с ОНР / А. М. Слепцова // Педагогика и психология семьи: современные вызовы, традиции и инновации : Сборник материалов III Всероссийской научно-практической (с международным участием) конференции студентов, магистрантов, аспирантов и практических работников, посвященной юбилею доктора педагогических наук, профессора М. М. Прокопьевой, Якутск, 18 октября 2018 года / Кафедра возрастной и педагогической психологии педагогического института ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М. К. Аммосова». – Якутск: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2018. – С. 274-277.

18.        Трошин, О. В. Логопсихология / О. В. Трошин, Е. В. Жулина. – Москва : ТЦ Сфера, 2005. – 256 с.

19.        Формирование у детей 6-7 лет пространственно-временных представлений / В. А. Романова, Т. И. Ольховая, А. О. Хохлова, А. М. Личаева // Научное отражение. – 2021. – № 1(23). – С. 38-40.

20.        Цап И.В. Особенности формирования временных представлений у детей дошкольного возраста / И.В. Цап // Детство. Отрочество. Юность. – 2013. – № 3/4. – С. 49–53.

21.        Цибизова, А. О. Формирование временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с ОНР третьего уровня / А. О. Цибизова // Вопросы педагогики. – 2021. – № 4-1. – С. 318-322.

22.        Цыганкова, О. Е. Особенности временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня / О. Е. Цыганкова, Н. Г. Савельева // In Situ. – 2021. – № 4. – С. 25-28.

23.        Чернова, А. В. Направления коррекционно-педагогической работы по развитию пространственно-временных отношений у дошкольников с нарушениями речи / А. В. Чернова // Совершенствование дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья: поиски и достижения, Москва, 26–27 марта 2018 года. – Москва: ООО "Директмедиа Паблишинг", 2018. – С. 153-155.

24.        Чиркова, Э. Б. Особенности усвоения временных категорий детьми с общим недоразвитием речи / Э. Б. Чиркова // Практическая психология и логопедия. – 2005. - № 3. С. 59–63.

25.        Шилина, М. А. Выражение средствами языка временных отношений дошкольниками с общим недоразвитием речи / М. А. Шилина // Современная наука как основа инновационного прогресса : Материалы международной научно-практической конференции, Волгоград, 07 августа 2018 года / Ответственный редактор А.А. Зарайский. – Волгоград: Общество с ограниченной ответственностью "Центр профессионального менеджмента "Академия Бизнеса", 2018. – С. 139-143.

26.        Ямбу, Д. В. Использование иллюстративно-дидактического материала для формирования временного словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня / Д. В. Ямбу, Ш. Ю. Кужугет // Мир науки, культуры, образования. – 2018. – № 2(69). – С. 284-285.