Психологические особенности и проблемы интеллектуально одаренных детей

В большинстве случаев внимание исследователей и практиков обращено к проблемам диагностики: как выявить одаренных ребенка, не пропустив при этом творчески одаренных, как, наконец, развивать одаренность такого ребенка т.д. С нашей точки зрения, при всей важности этих и прочих вопросов, начинать все же надо с корректной постановки главной задачи работы с одаренными детьми. Зачем работать с одаренными, для чего - вот те вопросы, с которых надо начинать.

Введение.
Глава I. Теоретический анализ явления одаренности.
1.1. Определение понятия «одаренность».
1.2. Виды одаренности.
1.3. Анализ опыта работы с одаренными детьми.
Глава II. Практические аспекты работы психолога-консультанта с одаренными детьми
2.1. Проблемы диагностики и выявления одаренных детей
2.2. Психологические проблемы одаренных детей
2.3. Работа психолога с одаренными детьми
Заключение.
Литература.

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л., 1969.
2. Бывают выдающиеся дети... Н. Лейтес. Семья и школа, №3 1990г. стр. 33.
3. Возрастная одаренность. Н. Лейтес. Семья и школа, №9 1990г. стр. 31.
4. Воспоминания, размышления, беседы. Лейтес Н. С. Психологический журнал.т. 13,№ 1,1992г., стр. 147-165.
5. Выгодский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк: Кн. для учителя. М. Просвещение,1991г
6. Гильбух Ю. З. Внимание: одаренные дети. М. Знание.,1991г.
7. Дружинин В. Диагностика общих познавательных способностей. // Когнитивное обучение: современное состояние и перспективы. М..: Изд. Институт психологии РАН, 1997 Запорожец А. В. Избранные психологические труды. В двух томах. М. Прос.,1986г.
8. Изюмова С.А. Природа мнемических способностей и дифференциация обучения.- М.: Наука, 1995.
9. Казаков В.Г., Кондратьева Л.Л. Психология. - М.: Высшая школа, 1989.- С 223-226.
10. Квинн В. Прикладная психология. – СПб.: Питер, 2000. – 560 с.: ил. – (Серия "Учебник нового века")
11. Клименко В. В. Психологические тесты таланта. Харьков. Фолио, 1996г
12. Лейтес Н. Бывают выдающиеся дети.... // Семья и школа, №3, 1990.
13. Лейтес Н. С Воспоминания, размышления, беседы.. // Психологический журнал. № 1, 1992.
14. Лейтес Н. С. Об умственной одаренности. М. Прос.,1960г.
15. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. М. Педагогика, 1971г.
16. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М., 1960.
17. Общая психология./ Под ред. Богословского В.В., Ковалёва А.Г., Степанова А.А., Шаталина С.Н. –М.: Просвещение, 1973.-352с.
18. Одаренные дети. / Сборник. Перевод с англ. М., 1991.
19. Одаренные дети. Перевод с англ., Под ред. Бурменской, Слуцкого. М. ,1991г. — М.: Прогресс, 1991. — 376 с.
20. Одаренные дети: Пер. с англ./ Общ. ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого; Предисл. В.М. Слуцкого. — М.: Прогресс, 1991. — 376 с.
21. Палагина Н.Н.Развитие воображения ребёнка в русской народной педагогике.//Вопросы психологии.- М.: Педагогика, 1989, №6.- с.69-73.
22. Познавательные процессы и способности в обучении / под редакцией Шадрикова В.Д. - М.: Просвещение, 1990.
23. Полуянов Ю.А. Воображение и способности. –М.: Знание, 1982.- 96с.
24. Проблема развития познавательных способностей. Л., 1983г.
25. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности. Моляко В. А. Вопросы психологии.№ 5, 1994г., стр. 86-95.
26. Проблемы способностей / под редакцией Мясищева В.Н. - М., 1976.
27. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М.: Педагогика, 1989.
28. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания./Под ред. Н.А. Венгера. –М., 1986.-224с.
29. Синельников В. Исследование воображения и творчества детей дошкольного возраста в зарубежной психологии.//Дошкольное воспитание. –М.: Просвещение, 1993, №10.- с.69-72.
30. Шуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. М. Новая школа, 1994г.
31. Юнг К.Г. Конфликты детской души. М.: Канон 1995.