Загадка как средство формирования операций словесно-логического мышления у детей 5-6 лет с общим

Загадка как средство формирования
операций словесно-логического мышления
у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи (Ш уровня)
Исследование на данную тему предпринято с целью: изучить возможности использования загадки как средства формирования операций словесно-логического мышления у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи.
Задачи:
1. Изучить теоретические основы проблемы формирования операций словесно-логического мышления у дошкольников 5-6 лет с общим недоразвитием речи посредством работы с загадкой.
2. Выявить особенности формирования операций словесно-логического мышления дошкольников 5-6 лет с общим недоразвитием речи.
3. Разработать и апробировать систему занятий с использованием загадки, направленную на формирование операций словесно-логического мышления у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи.
4. Проверить эффективность проведённой работы.

Оглавление
Введение…………………………………………………………………………..... 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы формирования операций словесно-логического мышления у дошкольников 5-6 лет с общим недоразвитием речи посредством загадки……………………………………
7
1.1. Развитие мышления в дошкольном возрасте …….……………
1.2. Особенности сформированности мыслительных операций у
детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи……………………..
1.3. Загадка как средство формирования операций словесно- логического мышления дошкольников………………………….
Выводы по первой главе…………………………………………………………. 7
12
15
19
ГЛАВА 2. Особенности формирования операций словесно-логического мышления у дошкольников 5-6 лет с общим недоразвитием речи……….
20
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента ………
2.2. Особенности и уровни формирования операций словесно-логического мышления при отгадывании и понимании загадок детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи по сравнению с нормально развивающимися сверстниками………………………………………………………..
Выводы по второй главе…………………………………………………………. 20
24
28
Глава 3. Работа по формированию операций словесно – логического мышления детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи посредством работы с загадкой………………………………………………………………...
30
3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента…………..
3.2. Описание работы по формированию операций словесно-логического мышления у дошкольников 5-6 лет с общим недоразвитием речи посредством загадок…………………………
3.3 Проверка эффективности проведённой работы.………………...
Выводы по третьей главе.......................................................................................... 30
32
38
41
Заключение………………………………………………………………………… 42
Список использованной литературы………………………………………….. 44
Список приложений…………………………………………………............ …... 51

Список литературы
1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. - М.: Академия, 2000. – С. 400.
2. Акулова Е. Познаем логические отношения // Дошкольное воспитание.- 2008. - № 8.- С.65-66.
3. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки, детский фольклор. -М.: Учпедгиз, 1957. –С. 240.
4. Аполлонова Н.А. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре // Дошкольное воспитание. - 1992. - №5-6.- С.5-8.
5. Боголюбская М.К., Шевченко В.В. Художественное чтение и рассказывание в детском саду. - М.: Просвещение, 1970. –С.148.
6. Бородич А.М. Методика развития речи детей. - М.: Просвещение, 1981. – 320 с.
7. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. – М., 1983. – 96 с.
8. Бухвостова С.С. Формирование выразительной речи у детей старшего дошкольного возраста. - Курск: Академия Холдинг, 1976. –С. 178.
9. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. - М.: Просвещение, 1988. –С. 328.
10. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973. – 176 с.
11. В мире загадок: Учебно – методическое пособие / Составитель Е.С. Саблина. – Архангельск: Поморский университет, 2005. – С. 160.
12. Волков Г.Н. Этнопедагогика. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 168 с.
13. Воспитание детей в старшей группе детского сада / Сост.: Г.М. Лямина. - М.: Просвещение, 1984. –С. 370.
14. Выготский Л.С. Психология. – М., 2000. – 1008 с.
15. Давыдова О.И. Этнопедагогическая подготовка студентов - будущих специалистов дошкольного образования. - Барнаул: БГПУ, 2000. –С. 183.
16. Галанина Н. А. Использование устного народного творчества в коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста // Дошкольная педагогика. - 2008. - №5. - С. 36-37.
17. Детская психология / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. -Мн.: Университетское, 1988. – С. 399.
18. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста / Под ред. О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой. - М.: ГНОМ и Д, 2001. –С.144.
19. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – Екатеринбург, 1998. – 320 с.
20. Загрутдинова М., Гавриш Н. Использование малых фольклорных форм // Дошкольное воспитание.-1991.-№9.-С.16-22.
21. Занятия по развитию речи в детском саду. Программа и конспект / Под ред. О.С. Ушаковой. - М.: Совершенство, 2001. -368 с.
22. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.1. Психологическое развитие ребёнка.- М.: Педагогика, 1986.- С.191.
23. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. - М.: Просвещение, 1976. – С. 79-94.
24. Истомина Н.Б., Попова С.В. Готовимся к школе. – М.: Ступеньки детства, 2011. – 56 с.
25. Катаева А.А., Обухова Т.И., Стребелева Е.А. К генезису развития мышления в дошкольном возрасте // Вопросы психологии. – 1991. – №3. – С. 17 – 23.
26. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей (ранний и дошкольный возраст). - М.: Педагогика, 1972. –С. 143.
27. Кудрявцева Е. Использование загадок в дидактической игре (старший дошкольный возраст) // Дошкольное воспитание.-1986.- № 9. -С.23-26.
28. Ладыженская Т. Загадка как средство развития, обучения, воспитания // Дошкольное воспитание.-1978.- №11. - С.109-110.
29. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя). - СПб.: СОЮЗ, 1999. — 160 с.
30. Левина Р.Е., Никашина Н.А. Общее недоразвитие речи // Основы теории и практики логопедии. – М., 1968. – 146 с.
31. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т. 1. – М., 1983. – 392 с.
32. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 680 с.
33. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребёнок: Пособие для воспитателя дет. сада. - М.: Просвещение, 1982.- С. 32.
34. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. – М.: Просвещение, 1992. – 95 с.
35. Мацкевич А.Я. Малые формы фольклора - дошкольникам // Работа с книгой в детском саду / Сост.: В.А. Богуславская, В.Д. Разова. - М.: Просвещение, 1967. -С.46-60.
36. Менчинская Н.А. Проблемы воспитания, обучения и психического развития ребенка. – М.: МПСИ, 2006. – 388 с.
37. Митрофанова В. В Русские народные загадки. – Л.: Наука. 1978. - с.14.
38. Мухина В.С. Детская психология. - М.: ООО "Апрель-Пресс", ЗАО "ЭКСМО-Пресс", 1999. -315с.
39. Народная педагогика и воспитание / Авт-сост. Широкова Е.Ф., Филиппова Ж.Т., Лейко М.М., Шувалова М.Н. - Барнаул: БГПУ, 1996. –С.49.
40. Народное искусство в воспитании детей / Под ред. Т.С. Комаровой. - М.: Педагогическое общество России, 2000. –С.256.
41. Новикова Ю. Загадки как средство развития речи детей // Дошкольное воспитание. - 1977. - № 4. - С. 92-94.
42. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. – М., 1977. – 272 с.
43. Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов / Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. – М., 1964. – 352 с.
44.