Тема 1. Стили воспитания и общения в семье
- К критериям авторитетного стиля воспитания относится:
- К критериям либерального стиля воспитания относится:
- Особенности дисгармоничного стиля воспитания:
- Особенности компенсаторной гиперопеки как дисгармоничного стиля воспитания:
- Особенности скрытой гипопротекции:
- Ответьте, верно ли утверждение о гипопротекции: «Родитель, казалось бы, заинтересован в ребенке, но на самом деле обычно удовлетворяются лишь витальные его потребности»?
- Отношения, относящиеся к гармоничному стилю воспитания:
- При авторитарном стиле воспитания у детей формируется:
- При индифферентном стиле воспитания у ребенка формируются:
- При потворствующей гиперпротекции у ребенка формируется внутренняя позиция:
Тема 2. Семейные проблемы в детско-родительских отношениях
- Авторитетность родителей и низкий уровень конфликтности определяют:
- Возможные тактики работы с родителями при запросе о нарушении взаимоотношений в семье:
- Деструктивные стратегии разрешения конфликта:
- Конструктивные функции конфликта:
- Основная задача кризиса трёх лет:
- Ответьте, верно ли утверждение на информационно-дефицитном этапе развития коммуникационной проблемы: «Индивид мысленно обращается к другому, а точнее – к своему представлению о другом, с так или иначе выраженной просьбой, требованием, намеком и мысленно получает его ответ»?
- Третий этап развития коммуникационной проблемы:
- Что происходит, если взрослый после конфликта демонстрирует ребенку чувство обиды?
Тема 3. Оценка особенностей отношений в семье
- Определите шкалы методики «Детско-родительские отношения подростков» П. Трояновской (ДРОП). Приведите их в соответствие:
- Методики, предлагаемые независимо и детям, и родителям для диагностики детско-родительских взаимоотношений:
- Опросник стиля семейного воспитания Э. Г. Эйдемиллера, позволяет выявить:
- Опросник эмоциональных отношений в семье Е. И. Захаровой (методика ОДРЭВ) содержит следующие блоки:
- Ответьте, верно ли утверждение в поэтапной методике изучения семьи: «Этап III. Выявление психотравмирующей ситуации. Основываясь на знании семьи, на характеристике ее «мыслительной модели», решить, что произойдет при коррекции коммуникации, взаимного представления, механизмов интеграции, взаимного влияния»?
- Преобладание шкалы гиперпротекции в опроснике стиля семейного воспитания определяет:
- Преобладание шкалы потворствующая гиперпротекция в опроснике стиля семейного воспитания определяет:
- Результаты методики «Архитектор-строитель» выявляют:
Тема 4. Социально-неприемлемое поведение у детей и подростков. Зачем это делают
- Поведение: его функции и поддерживающие последствия. Приведите в соответствие:
- К каким факторам относится целевое поведение?
- Какова главная черта независимой переменной?
- Какова отличительная особенность зависимой переменной?
- Научные объяснения поведения отличаются от всех прочих «объяснений» именно тем, что…
- Ответьте, верно ли утверждение: «Независимые переменные, которые независимо от измеряемого поведения могут быть связаны, и не связаны с интересующим нас поведением»?
- Привлечение внимания с целью общественного взаимодействия с ним – это…
- Что относится к условию существования любой функциональной связи?
- Что является одним из видов сенсорной стимуляции?
Тема 5. Неэффективные стратегии воспитания
- Для ослабления социально-неприемлемого поведения нужно:
- Запрет телесных наказаний:
- Использование аверсивного стимула:
- Недостатки аверсивных последствий:
- Основная и наиболее действенная форма обучения и научения осуществляется посредством:
- Ответьте, верно ли утверждение: «Независимо от воздействия на наказуемого, само наказание как метод управления закрепляется как поведение»?
- Под угрозой наказательных стимулов ученик может:
- При каких условиях возможно использование аверсивных последствий?
- Что является одной из альтернатив наказанию?
Тема 6. Эффективные стратегии воспитания
- Для детей поведение – это:
- Если не удается четко определить функции социально-неприемлемого поведения ребенка достаточно чётко, то проблема:
- К правильной стратегии определения целей поведения относится:
- К стратегиям предотвращения проблемного поведения относится:
- Любое поведение:
- Ответьте, верно ли утверждение: «При формировании поведения не учитывается его изменчивость»?
- Поведение состоит:
- Постцедент может быть:
- Что такое антецедент?
Тема 7. Психотерапевтическая работа с проблемами детско-родительских отношений
- Биологическая причина школьной неуспеваемости детей на начальных этапах обучения:
- Выберите фазы психологической работы консультанта с ребенком на тему преодоление детской агрессивности:
- Задача второго этапа индивидуального консультирования:
- Задача психолога, консультирующего родителей подростков:
- Задачи тренинга детско-родительского взаимодействия (ТДРВ):
- Назовите задачи психолога, консультирующего родителей детей первого года жизни:
- Назовите задачи психолога, консультирующего родителей детей раннего возраста:
- Определите, как детский психолог В. Оклендер описывает проявление агрессии у детей раннего возраста:
- Социальная причина школьной неуспеваемости детей на начальных этапах обучения:
Тема 8. Консультирование семей, имеющих детей с ОВЗ
- Возможное развитие событий родителей с детьми с ОВЗ сразу после постановки диагноза:
- Задачи психологической поддержки семей, воспитывающих детей с ОВЗ:
- Какая родительская позиция мешает эффективному развитию ребенка?
- Основной целью семьи должно стать:
- Ответьте, верно ли утверждение: «Родители детей с ОВЗ нуждаются в самообразовании после постановки диагноза ребенку»?
- Появление или изменение запроса – это:
- С чем связано изменение позиции родителей в процессе работы специалистов?
- Что относится к последствиям ситуации, когда родители ребенка с ОВЗ пытаются втиснуть своих детей в границы нейротипичных детей?
- Что является важной целью в работе с родителями, воспитывающих детей с ОВЗ?
Тема 9. Этические принципы консультирования
- Девять этических принципов, описанных в книге «Этика в психологии» Кухера и Кейт-Шпигеля. Приведите их в соответствие:
- Базовые этические принципы:
- Верно ли утверждение: «Общественные стандарты, законы, превалирующую философию, индивидуальную свободу и ответственность за клиентов, выраженные через осведомленное согласие, а также установки и чувства клиента»?
- Количество основных базовых этических принципов Кухера и Кейта-Шпигеля:
- Основная цель этичного профессионального поведения:
- Следовать «золотому правилу» — это:
- Что является испытанием для практикующих специалистов-психологов?
- Этика имеет дело с поступками и решениями, которые регулируются тремя основными и фундаментальными вопросами:
- Этика происходит от греческого слова «этос», что означает: