Ответы Моделирование педагогического процесса в дошкольном учреждении МИП

В файле представлено 59 вопросов

Сдано на оценку Отлично

После скачивания Вы получите ответы на вопросы, представленные ниже

В виде чего представлены требования Стандарта к результатам освоения Программы?

В чем заключается целостность педагогического процесса?

Вариативная форма дошкольного образования для детей от 2-х месяцев до 4-х лет с выявленными нарушениями развития (или риском нарушения), не посещающих образовательные учреждения – это …

Вариативная форма дошкольного образования, которая создается с целью реализацией на практике индивидуального подхода в воспитании ребенка, расширения форм дошкольного образования для детей с проблемами в здоровье и развитии, поддержки многодетных семей – это …

Деятельность педагога по изучению фактического состояния и тенденций развития субъектов взаимодействия в условиях образовательного процесса, направленная на управление качеством образования - это

Для какого контингента детей предназначены вариативные формы дошкольного образования?

Документ, дающий содержательные ориентиры деятельности, определяющий ее порядок, объем, временные границы - это

Какая вариативная форма дошкольного образования решает задачу консультирование родителей по созданию развивающей среды в условиях семейного воспитания, формированию оптимального состава игровых средств обучения, правилам их выбора?

Какая вариативная форма дошкольного образования решает задачу обучения родителей и специалистов ДОУ способам применения различных игровых средств обучения: организация на их основе развивающих игр и игрового взаимодействия с детьми?

Какие виды диагностики определены в Стандарте для оценки индивидуального развития детей?

Какие средства используются человеком для создания абстрактных (идеальных) моделей?

Какой вид модели используется в педагогических исследованиях для изучения перехода исследуемого явления из одного состояния в другое, где предметом исследования является образовательный процесс или его определенный фрагмент?

Какой вид модели используется в педагогических исследованиях для изучения специфики групповой деятельности субъектов в определенном педагогическом процессе?

Какой вид модели используется в педагогических исследованиях для раскрытия связей строения изучаемой модели с выполняемыми функциями?

Какой вид проектирования выполняет функции педагогического упорядочения социокультурной среды, выявляя и изменяя внешние факторы и условия, влияющие на развитие, воспитание, формирование, социализацию человека?

Какой вид проектирования направлен на изменение социальной среды или решение социальных проблем педагогическими средствами?

Какой из документов является основной для моделирования педагогического процесса в дошкольном образовании?

Какой режим пребывания детей предусматривают вариативные формы дошкольного образования?

Какой тип планирования дает возможность сформулировать долгосрочные приоритеты и способствует целенаправленным изменениям действительности?

Какой тип планирования определяет заранее намеченный объем содержания и систему действий для его реализации, предусматривающую порядок и сроки выполнения работ?

Какой тип планирования подразумевает не только разработку общего контура развития объекта на некоторый временной период, но и осмысление и пересмотр главных направлений деятельности?

Краткий перечень содержания, отражающий его объем, тематические блоки и порядок изложения (или реализации содержания) – это

Метод моделирования, предназначенный для генерирования альтернатив путем ассоциативного мышления - это

Метод моделирования, предназначенный для получения максимального количества предложений при создании моделей - это

Множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которое образует определенную целостность, единство - это

Мысленно ограниченная область реальной действительности или область идеальных представлений, подлежащая описанию (моделированию) или исследованию - это

Мысленно представляемая ими материально реализованная система, которая отображая или воспроизводя объект исследования, способна замещать его так, что ее изучение дает новую информацию об этом объекте - это

На какой вопрос отвечает дескриптивная функция моделирования?

На какой вопрос отвечает нормативная функция моделирования?

На какой вопрос отвечает прогностическая функция моделирования?

Объект, исследуемый вместо оригинала для изучения свойств, - это

Педагогическая модель выполняет следующие функции

Перечень тем, выстроенный в логике постепенного усложнения, отражающий объем учебного курса и порядок изложения, преподавания содержания – это:

Перечень учебных дисциплин, отражающей содержание образовательного процесса и выстроены по тематическим блокам отдельно для каждой возрастной категории - это

План на длительный период времени – это:

Познавательную функцию моделирования можно рассматривать как составляющую

Предметно-пространственная среда для каждого дошкольного учреждения проектируется на основе:

При каком из трёх уровней абстракции (на которых может осуществляться моделирование) перенос знаний с модели на оригинал не только осуществим, но и желателен для достижения некоторых конкретных познавательных или практических задач?

Проектирование, в центре внимания которого оказывается педагогический процесс как таковой; условия эффективного обучения и воспитания, педагогические технологии – это

Проектирование, целью которого становится преобразование человека и межличностных отношений в рамках образовательных процессов - это

Простейшая, неделимая часть системы; предел расчленения системы с точки зрения решения конкретной задачи и поставленной цели - это

Результатом какого типа планирования является сценарный план?

Результатом какого типа планирования является учебно-тематический план?

Результатом какого типа планирования является учебный план?

Результаты педагогической диагностики согласно ФГОС ДО используются для решения следующих задач:

С каким "участником" процесса моделирования соотносится требование адекватности модели?

С каким "участником" процесса моделирования соотносится требование ингерентности модели?

С каким «участником» процесса моделирования соотносится требование простоты модели?

Система организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, для непрерывного слежения за ее состоянием и прогнозирования развития - это

Совокупность специальным образом организованных, структурированных, социализированных образовательных сред, выполняющих функции по трансляции социального и индивидуального опыта, освоению культуры – это:

Специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной образовательной системы взаимодействие детей и педагогов, направленное на достижение поставленных целей образования, воспитания, обучения — это:

Углубление описания системы (оригинала), отражающее определенную группу ее свойств - это

Характерная особенность объекта, которая может быть качественно и количественно оценена исследователем – это:

Целевые ориентиры согласно ФГОС ДО – это:

Чем обеспечивается целостность педагогического процесса?

Что учитывается при определении целей педагогического процесса?

Что является предметом мониторинга, если объектом является качество результатов деятельности дошкольного образовательного учреждения?

Что является предметом педагогической диагностики, если в качестве объекта выступает педагог в педагогическом процессе?

Что является предметом педагогической диагностики, если в качестве объекта выступает ребенок в педагогическом процессе?