Ответы Основы психолого-педагогической работы с одаренными детьми МИП

В файле представлено 39 вопросов

Сдано на оценку Хорошо

При скачивании Вы получите ответы на вопросы, представленные ниже

Автором закона «параллелограмма», раскрывающим закономерности формирования опосредованной памяти является:

Автором концепции творческой одаренности является:

В исследование О.М.Дьяченко доказано, что для одаренных детей характерно следующее соотношение уровней развития основных компонентов познавательной сферы.

В старшем дошкольном возрасте у детей преобладает следующая форма общения со сверстниками:

В структуре психических функций дошкольника центральное место начинает занимать:

Выделите автора определения одаренности как «способность устанавливать свое мышление на новые требования».

Выделите критерии оценки параметров творческого воображения в методике О.М. Дьяченко "Дорисовывание".

Выделите методику, направленную на диагностику объема непосредованной вербальной памяти дошкольника:

Выделите основные характеристики дошкольного возраста. В дошкольном возрасте начинают формироваться:

Высокую чувствительность нервной системы можно рассматривать как одну из природных предпосылок музыкальности.

Гениальность рассматривается как высшая степень одаренности.

Для диагностики уровня образного мышления дошкольника используются методики

Для диагностики уровня самооценки ребенка дошкольного возраста используется методика:

Для диагностики уровня творческого воображения дошкольника используются методики

Индивидуально-своеобразные способы представления информации в зависимости от доминирования определенной модальности опыта – это:

К особенностям, характеризующим личностную сферу одаренных дошкольников относят:

Какие утверждения верны для понятия «когнитивный стиль»?

Какое полушарие созревает быстрее?

Кто впервые разработал методики на измерение уровня креативности?

Кто из авторов теории одаренности выделял конвергентный и дивергентный тип мышления?

Кто является автором трехчастной модели одаренности?

Лейтес Н.С. выделяет стратегии сопровождения одаренности

О М. Дьяченко включает в структуру умственной одаренности детей дошкольного возраста следующие компоненты

Общий и специфический факторы интеллекта были выделены в теории:

Основным средством умственного развития дошкольника в концепции Л.А.Венгера рассматривается действия наглядного моделирования.

Основными достижениями психического развития ребенка младшего школьного возраста являются:

Отметить авторов, которые включали в структуру одаренности средовой фактор.

Отметить авторов, которые изучали возрастной аспект одаренности

По качеству выделяют общие способности и специальные способности.

Понятие «одаренности» в психологии является:

При оценке уровня развития творческого воображения данный показатель связывают с количеством использованных категорий в содержании рисунков (например, ребенок рисует только людей, или и людей, и животных, и разнообразные предметы).

С точки зрения Л.А.Венгера, наглядное моделирование как умственное действие складывается и начинает выступать в качестве средства развития и реализации основных умственных способностей:

С точки зрения М.А.Холодной, иерархически организованная, многосторонняя и гибко изменяющаяся форма интеллектуального поведения – это..

Способности и склонности связаны между собой опосредованно через типологические особенности.

Структура общей умственной одаренности дошкольника, согласно взглядам Л.А.Венгера, включает следующие виды способностей:

Типичная познавательная позиция для «визуала»:

У одаренных детей чаще наблюдаются следующие особенности проявления импульсивности-рефлексивности:

Что из этого не является свойством нервной системы?

Э.П. Торренс выделил следующие критерии оценки творческого мышления