Дипломная работа на тему: "ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ К СДАЧЕ ЕГЭ"

Оригинальность - 80%

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ К СДАЧЕ ЕГЭ

1.1. Единый государственный экзамен: психолого-педагогический аспект

1.2. Проблема психологической готовности учащихся к сдаче ЕГЭ

1.3. Формы и методы работы по психолого-педагогической подготовке учащихся к экзаменам

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ К СДАЧЕ ЕГЭ

2.1. Методы и организация исследования

2.2. Результаты исследования и их интерпретация

2.3. Рекомендации по формированию психолого-педагогической подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

1.               Алиев Х.М. Метод «Ключ» в борьбе со стрессом. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. – 214 с.

2.               Афиногенов А.М. ЕГЭ в вопросах и ответах // Справочник классного руководителя. – 2007. -– № 3.-– С. 12-20.

3.               Барановой В.Н Программно-методические материалы для организации коррекционно-развивающей работы педагога-психолога. – Омск: ГОУ ДПО «ИРООО», 2006. – 98 с.

4.               Берстева С.В. Социальная зрелость старшеклассников как фактор формирования социальной активности // Общество, семья, личность: теория и практика решения актуальных проблем: сб. науч. статей / сост. Ю.В. Братчикова. – Екатеринбург: издательство Уральского государственного педагогического университета, 2013. - 256 с.

5.               Беспалько В.П. Педагогический анализ Единого государственного экзамена // Педагогическая диагностика. – 2008.- № 6.- С.8-36.

6.               Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. - М.: Совершенство, 2011. - 298 с.

7.               Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2009. - 352 с.

8.               Бреславец Е. Когда мы едины, в едином – непобедимы: Система работы педагогов по подготовке учащихся к ЕГЭ // Управление школой – Первое сентября. - 2006. - № 9.- С.21-24.

9.               Винокурова Г.А., Яшкова А.Н. Технологии психологического сопровождения профильного обучения // Молодежь и общество. – 2010. – №3. – С. 78-123.

10.          Власова Т. А., Певзнер М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. - М.: Владос, 2010. - 207 с.

11.          Водяха С.А. Психологическое благополучие в образовательном пространстве // Актуальные проблемы психологии личности: сб. науч. статей / сост. Н.Н. Васягина. – Екатеринбург: Издательство Уральского государственного педагогического университета, 2013. - 288 с.

12.          Газман О.С. Педагогическая поддержка ребенка в образовании // Директор школы. — 2011. — № 3. — с. 51-58.

13.          Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения. // Вопросы психологии. — 2009. — №3. — С. 67-70

14.          Евтихов О.В. Практика психологического тренинга. – Спб.: Речь, 2010. – 256 с.

15.          Еремина О. Тест о правилах и процедуре проведения ЕГЭ // Школьный психолог. Приложение к газете «Первое сентября». - 2009. – №9. - С. 31-32.

16.          Журавлев Д. Экзамен - способ проверки знаний или психологическое испытание? // Народное образование. - 2010. - №4. - С. 124-132.

17.          Зинченко В.П. Проблема внешнего и внутреннего и становление образа себя и мира как реализация сознания. // Мир психологии. — 2009. -№1(17). - С.97-104.

18.          Ивонина А. А+В+С, или Почему мы боимся ЕГЭ? // Учительская газета. - 2009. - № 10. - С.7.

19.          Ильенков Э.В. Что же такое личность? // С чего начинается личность. - М.: Владос, 2010. - С. 319-358

20.          Казакова Е. Искусство помогать: Что скрывается за термином «Сопровождение развития детей» // Лидеры образования. — 2004. —№9-10. — С. 95-97.

21.          Киселев С. Является ли ЕГЭ инструментом анализа качества образования? / С. Киселев, Л. Нуриева // Математика – Первое сентября. - 2009. - № 4. - С.3-7.

22.          Кожурина Л. Что означает подготовить учеников к ЕГЭ // Первое сентября. - 2009. - № 3. - С. 8.

23.          Кон И.С. Психология юношеского возраста. М.: Просвещение, 1979. - 90 с.

24.          Коротченко Н. В. Психологическая подготовка школьников к ЕГЭ как инновационная составляющая образовательного процесса // Материалы Всероссийской научно-практической конференции: «Инновационное развитие системы образования в Российской Федерации». – М: Паганель, 2011. - 312 с.

25.          Костылева А. Как успешно сдать ЕГЭ: Технология психологического сопровождения старшеклассников. // «Школьный психолог». – 2010. – № 3. – С. 50-57.

26.          Круглов Б.С. Роль ценностных ориентации в формировании личности школьника. // Психологические особенности формирования личности школьника. Сб. научных трудов. М.: Совершенство, 2009. - С.4-11.

27.          Куприянов Б. В. Социально-педагогические и психологические аспекты подготовки к ЕГЭ // Воспитание школьников .- 2010 .- № 9 .- С. 25-32.

28.          Липская Т., Кузьменкова О. Готовимся к ЕГЭ: тренинг для старшеклассников. // Школьный психолог. - 2011. - №9. - С. 28-30.

29.          Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. — М.: Академия, 2011. - 256 с.

30.          Павличенко Е. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса // Воспитание школьников. - 2011. - №1. - С. 33-41

31.          Павлова М. А., Гришанова О. С. Психолого-педагогическое сопровождение ЕГЭ: профилактика экзаменационной тревожности. - Волгоград: Учитель, 2009. - 201 с.

32.          Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / Под ред. Битяновой М.Р.. – СПб.: Питер, 2010. - 303 с.

33.          Пряжников Н.С. Профориентация в школе и колледже: игры, упражнения, опросники (8-11классы).- М.: ВАКО, 2013. - 288 с.

34.          Рафф С. Подготовка учащихся к ЕГЭ»: условия, которые необходимо создать в школе // Директор школы .- 2005 .- №5 .- С. 51-56.

35.          Савченко М.Ю. Личностное развитие: тренинг готовности к экзаменам: 9-11 классы. - М.: ВАКО, 2010. — 240 с.

36.          Селье Г. Стресс без дистресса.- Рига: Виеда, 2009. – 192 с.

37.          Семаго М.М. Сопровождение ребенка в образовательной среде. Структурно-динамическая модель // Сб. науч. тр. кафедры коррекционной педагогики и спец. психологии. — М.: Изд-во АПКиПРО РФ, 2010. С. 24—37.

38.          Семаго Н.Я., Семаго М.М. Организация и содержание деятельности психолога специального образования. (Библиотека психолога практика) — М.: АРКТИ, 2005. - 336 с.

39.          Синягина Н.Ю. Психология и педагогика. // под ред. А.А.Бодалева. - М.: Институт психотерапии, 2012. - С. 229-250.

40.          Собкин B.C. Особенности социализации в старшем школьном возрасте: социокультурные траектории ценностных трансформаций // Мир психологии. - 2010. - №1. – C. 40-45

41.          Создание и апробация модели психолого-педагогического сопровождения инклюзивной практики: Методическое пособие / Под общ. Ред Семаго М.М., С.В. Алехиной.— М.: МГППУ, 2012. — 156 с.

42.          Стебенева Н., Королева Н. Путь к успеху: программа психолого-педагогических мероприятий для выпускников в период подготовки к ЕГЭ). — М.: ВАКО, 2012. — 40 с.

43.          Таранова Н.В. Недостатки и достоинства Единого государственного экзамена: мнение небеспристрастного человека // Директор школы. - 2009. - №1. - С. 5-9.

44.          Тенютина Е.Д. Психолого-педагогические и информационные проблемы подготовки школьников к ЕГЭ // Практика административной работы в школе. - 2010. - №7. - С. 63-64.

45.          Ткачева О.Ю. Психологическая подготовка старшеклассников к ЕГЭ. – Пермь: Пушка, 2006. - 205 с.

46.          Филакова Е.М., Шабатина Ю.А. Модель психологического сопровождения учащихся при подготовке к ЕГЭ. [Электронный ресурс]. URL: http://festival.1september.ru /articles/569551 (дата обращения: 14.04.2015).

47.          Фопель К. На пороге взрослой жизни. — М.: Генезис, 2011.- 208 c.

48.          Хлебников В. Краткий анализ технологии и результатов единого государственного экзамена // Школьные технологии. - 2009. - №1. - С. 152.

49.          Чеботарева Е. Как психологически подготовиться к сдаче ЕГЭ // Школьный психолог. – 2009. – №8. - С. 12-15.

50.          Чибисова М.Ю. Единый государственный экзамен (Психолог в школе). - М.: Генезис, 2009. - 168 с.

51.          Чибисова М.Ю. Психологическая подготовка к ЕГЭ. — М.: Генезис, 2009. - 184 с.

52.          Чистякова С.Н. Социально-профессиональное самоопределение школьников в условиях профильного обучения // Профессиональная ориентация. – 2007. – №4. - С. 10.

53.          Чуча О. Психологическая готовность к ЕГЭ. [Электронный ресурс] URL: http://www.proforientator.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=386:2010-05-28-13-10-37 (дата обращения: 01.03.2015)

54.          Шамова Т.И. Как подготовиться к Единому государственному экзамену. / Т. И. Шамова, Г. Н. Подчалимова , А. Н. Худин // Педагогическая диагностика. - 2005. - №1. - С. 61-70.

55.          Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты. - М.: Владос, 2003. – 212 c.

56.          Шмелев А.Г. Информационная поддержка Единого государственного экзамена / А. Г. Шмелев, Г. А. Краснова // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2004. - №2. - С. 40.

57.          Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. – СПб.: Питер, 2009. – 256 с.

58.          Kjell Erik Rudestam. Experiental Groups in Theory and Practice Monterey, Calif.: Brooks/Cole, К.: PSYLIB, 2012. - 368 р.