НИИДПО Введение в клиническую психологию (ответы на тесты)

Модуль 1. Основы клинической психологии

•  Тема 1. Основы клинической психологии
•  Тема 2. Объектное поле и предмет клинической психологии
•  Тема 3. Задачи клинической психологии
•  Тема 4. Краткая история клинической психологии

Модуль 2. Практические аспекты клинической психологии

•  Тема 5. Структура клинической психологии
•  Тема 6. Клинические проявления психической нормы и патологии
•  Тема 7. Психоинтервенция (психологическая помощь) как задача клинической психологии, формы и этапы

Модуль 3. Внутренняя картина болезни

•  Тема 8. Понятие внутренней картины болезни
•  Тема 9. Типы отношения к болезни

Тема 1. Основы клинической психологии

1. Вначале клиническая психология, которую активно разрабатывали психиатры, была нацелена на
2. В современной психологии, как правило, термины «клиническая» и «медицинская» психологии используются как синонимы - это верно?
3. Сегодня существует достаточно большое количество родственных психологических дисциплин, имеющих отношение к клинической психологии
4. В соответствии с традициями в клиническую психологию включаются следующие разделы
5. Сферой общего научного и практического интереса клинической психологии и психиатрии является
6. В области психодиагностики клинический психолог должен уметь
7. В области психологического консультирования и применения психокоррекционных методов должен обладать следующими практическими навыками
8. Клинический (медицинский) психолог, наряду с врачом, медицинской сестрой и социальным работником составляют ближайший круг, оказывающий пациенту медико-психологическую помощь. При этом роль клинического психолога первична как в диагностическом, так и в психокоррекционном и психотерапевтическом плане. Это верно?

Тема 2. Объектное поле и предмет клинической психологии

1. В объектном поле клинической психологии размещается такой объект, как «практически здоровые люди», перед которыми стоит задача развития и укрепления своего здоровья через усиление здорового образа (стиля) жизни. Это объект, в котором очень сильно заинтересована та часть клинической психологии, которая может быть обозначена как психология здоровья, или, как ее в свое время ориентировал ....., «клиническая психология нормы».
2. ____считают, что предметы клинической психологии и психиатрии в современном их понимании очень близки: «Предметом научных исследований как клинической психологии, так и психиатрии являются психические расстройства. Таким образом, можно сказать, что в этом отношении клиническая психология и психиатрия мало различаются, даже если учесть по-разному расставленные акценты в их подходе к предмету исследования. Кто эти авторы?
3. Как для любой области психологии, так и для клинической психологии _____ выступает базисом, из которого она черпает теории, методы, категориальный аппарат.
4. Если в своей практике клинический психолог занимается психодиагностикой, консультированием больных, терапией, профилактикой и реабилитацией, он может применять или не применять знания и методы, накопленные психологической наукой и практикой. Это верно?
5. Клиническая психология в ее отношениях с психологической наукой является не только берущей, но и дающей или возвращающей ее частью, например данные патопсихологических исследований для решения многих вопросов общей психологии, о соотношении биологического и привлечение в качестве объекта изучения разных форм аномалии. Это верно?
6. Чья это фраза: «Болезнь -- тонкое орудие анализа; она производит для нас опыты, никаким другим путем не осуществимые».
7. Чья это фраза: «Нигде так ясно не открываются тайны природы, как там, где она отклоняется от проторенных дорог. Ибо давно известно, что полезность и значение любой вещи мы осознаем лишь тогда, когда мы ее лишаемся или когда она выходит из строя».
8. Кому принадлежит эта фраза?«Отношение психиатрии к психологии. Психология есть наука о душе вообще; психиатрия есть наука о душевном расстройстве. Выводы психиатров к здоровой душе неприложимы. Общие выводы научной психологии для психиатрии обязательны, ибо душа, расстроившись, не перестает быть душою. Рациональная психиатрия неизбежно имеет в своей основе психологию».
9. Кому принадлежит эта фраза? «Для того чтобы узнать, что бывает у человека больного, мы должны изучать, что бывает у человека здорового, познакомиться с нормальным проявлением душевной жизни»
10. Кому принадлежит эти фраза? «пробел, который ощущает в своем профессиональном образовании медик, стоящий несколько выше в духовном отношении, двоякого рода. Он нуждается в психологии, которая возникла бы из врачебной практики и была бы предназначена для практических задач врачебной профессии. Это - самое главное. За этими пределами у врача возникает стремление к психологии чаще всего из смутно ощущаемой потребности вырваться из четырех стен узкой профессиональной специализации и получить возможность бросить взгляд на более широкие духовные области познания, этических и эстетических проблем, развития народной жизни -- и притом сделать это в такой форме, чтобы его медико-естественно-научный круг мыслей органически связался в одно целое с духовнонаучным горизонтом».

Тема 3. Задачи клинической психологии

1. Когда произошел количественный и качественный подъем клинико-психологического исследования?
2. Число же отечественных изданий по клинико-психологической тематике начало расти с
3. Наиболее интенсивно в мировой психиатрии психологи включены в разработку проблем
4. В понятийный аппарат психологии термин «психодиагностика» (греч. psyche -- душа и diagnosis -- распознавание) был введен в
5. По мнению Бастине в клинической психологии психодиагностика должна решать в основном следующие задачи (выберите верные)
6. Л.И. Вассерман и О.Ю. Щелкова считают, что конкретные задачи психологической диагностики в клинике определяются запросом врача и имеют стандартный набор методик с учетом целей исследования, без учета актуального психического состояния больного, его возраста, интеллектуального (образовательного) статуса и других характеристик. Это верно?
7. Л.И. Вассерман с соавт. справедливо подчеркивают, что психологическая диагностика, являясь первым этапом психологической помощи больному или испытывающему психологические трудности человеку, должна быть направлена на выявление не только патологически измененных (или ситуативно расстроенных), но и сохранных сторон личности, стимулировании его способности к личностному росту, восстановлению своего личностного и социального статуса, формированию новых способов совладания (психологического преодоления) с болезненными состояниями и критическими жизненными ситуациями. Это верно?
8. В каких видах экспертиз может принимать участие клинический психолог

Тема 4. Краткая история клинической психологии

1. Первым трудом по клинической (медицинской) психологии можно, видимо, считать книгу «Медицинская психология» Р. Лотце (Lotze), вышедшую в ____ г. в Германии
2. Термин «клиническая психология» в той же Германии вошел в научный и практический обиход фактически 100 лет спустя с выходом в свет книги «Клиническая психология» (Hellpach, 1946), в которой речь идет о ...
3. В США термин «клиническая психология» принят специалистами пятьюдесятью годами раньше в связи с открытием ____(1) психологической клиники в ____(2) году.
4. В своей клинике Д. Уитмер рамках, по его терминологии, клинической психологии занимался
5. Одно из наиболее существенных достижений Э. Крепелина в клинической психологии - это
6. Терапевтический метод Мюнстерберга заключался в том, чтобы убрать беспокоящие пациента мысли, избавить его от нежелательных привычек, заставить забыть о негативных эмоциях, научить успешно справляться с рядом проблем, включая алкоголизм, наркозависимость, галлюцинации, навязчивые мысли, фобии и сексуальные расстройства. Это верно?
7. Кому из ученых принадлежит эта идея «акты поведения (действия)человека не являются равноценными, а скорее разноуровневыми»
8. Отметьте представителей Московской психологической школы, которые внесли вклад в развитие клинической психологии в России.
9. Отметьте представителей Ленинградской (Санкт-Петербургской психологической школы), которые внесли вклад в развитие клинической психологии в России.
10. Первые нейропсихологические исследования в нашей стране начали проводиться в ____ годах (1)_____ (2) Кем?
11. На какие годы в нашей стране приходится кризис практической прикладной психологии и психотерапии
12. Кому из исследователей принадлежат теоретические построения о взаимоотношениях личности и среды, концепция психологии личности как системы отношений индивида с окружающей действительностью
13. Основателем отечестенной нейропсихологии можно считать
14. В каком году в МГУ создаются факультет психологии и кафедры пато- и нейропсихологии ____(1) , ив ЛГУ факультета психологии и специализации по медицинской психологии ____(2)

Тема 5. Структура клинической психологии

1. Содержанием общей клинической психологии (ОКП) являются общие и основополагающие допущения о
2. Общая клиническая психология создает собственную школу, а также служит профессиональным ориентиром, занимается дефиницией, диагностикой, классификаций или патогенетическим объяснением отдельных расстройств, отдельной клинико-психологической моделью и обобщенными основаниями дефиниций, диагностики, классификации, патогенеза и интервенции. Это верно?
3. Ветвь клинической психологии, изучающая закономерности распада психической деятельности и свойств личности в сопоставлении с закономерностями формирования и протекания психических процессов в норме- это
4. К числу основателей патопсихологии следует отнести
5. В основной круг теоретических проблем патопсихологии как синтеза общепсихологического и клиникопсихиатрического знания входят:
6. Отрасль психологии, изучающая мозговую основу психических процессов и эмоционально-личностной сферы и их связь с отдельными системами головного мозга -это
7. Предметом исследования нейропсихологии является
8. Глава нейропсихологической школы Московского университета был
9. Является набором специфических образовательных, научных и профессиональных положений психологии в укрепление и сохранение здоровья, профилактику и лечение болезни, а также идентификацию этиологических и диагностических коррелятов здоровья, болезни и дисфункции, а также анализ и развитие системы охраны здоровья и формирование политики в области здоровья - это направление
10. Ленинградскую школу клинической нейропсихологии возглавляли
11. Область научных интересов школы Московского университета
12. Область интересов Ленинградской школы клинической нейропсихологии
13. Понятие «психосоматика» было введено ____ (1) в ____ (2) году
14. Первые психосоматические теории связаны с
15. Кто автор данной теории: выделил группу психогенных расстройств в вегетативных системах организма и назвал их вегетативными неврозами, считая, что симптом - это не символическое замещение подавленного конфликта, а нормальное физиологическое сопровождение хронизированных эмоциональных состояний. Любая эмоциональная реакция, не нашедшая выхода в данный момент, имеет свой относительно четко очерченный соматический эквивалент. Специфичность заболевания, по его мнению, следует искать в конфликтной ситуации.
16. Кто из ученых сформулировал теорию «профиля личности», согласно которой люди, страдающие определенной болезнью, похожи по их личностным особенностям, и что именно эти особенности их личности отвечают за возникновение болезни
17. Кто предложил «теорию десоматизации-ресоматизации», в основе которой лежит представление о неразрывности соматических и психических (эмоциональных) процессов у человека в раннем детстве
18. Кто определял внутреннюю картину болезни как «...все то, что испытывает и переживает больной, вся масса его ощущений...его общее самочувствие, самонаблюдение, представления о своей болезни, о ее причинах... весь тот огромный мир больного, который состоит из весьма сложных сочетаний восприятия и ощущения, эмоций, аффектов, конфликтов, психических переживаний и травм»

Тема 6. Клинические проявления психической нормы и патологии

1. Индивидуальное целостное психическое переживание в процессе диагностики психических расстройств называется:
2. «В связи с возможностью полного феноменологического сходства психической болезнью (психопатологическим симптомов) признается лишь то, что может быть таковой доказано» -- гласит принцип:
3. Наряду с критерием доказанности в принцип Курта Шнайдера включается и критерий:
4. Диагностический принцип, при котором требуется «воздерживаться от преждевременных суждений» обозначается принципом:
5. Оценка состояния индивида типа: «У больного скорбное выражение лица» не учитывает одного из нижеследующих диагностических принципов:
6. Для убедительной диагностики психопатологических симптомов принципиально важными являются законы:
7. Феноменологический подход к диагностическому процессу использует принципы:
8. Для диагностики психической реакции следует учитывать, что ее длительность не должна превышать:
9. Психическое состояние, характеризующееся тяжелым нарушением психических функций, контакта с реальной действительностью, дезорганизацией деятельности обычно до асоциального поведения и грубым нарушением критики называется:
10. Принцип «.........» оценивает такой психический параметр как уровень психических расстройств, своеобразную глубину и выраженность психопатологической картины заболевания длительности расстройств
11. Психические реакции, состояния и развития, вызванные наследственно-конституциональными причинами, относятся к одному из следующих типов психического реагирования:
12. Истерические и ипохондрические непсихотические симптомы являются признаками одного из следующих типов психического реагирования:
13. Продолжительное и необратимое нарушение любой психической функции, общего развития психических способностей или характерного образа мышления, ощущения и поведения, составляющего отдельную личность называется:
14. Абулия относится к одной из следующих групп психических расстройств;
15. Состояние полного или частичного возмещения (замещения) нарушенных в связи с болезнью психических функций называется:

Тема 7. Психоинтервенция (психологическая помощь) как задача клинической психологии, формы и этапы

1. Охватывает все мероприятия, которые препятствуют возникновению проблем адаптации (приспособления и порождения), в том числе проблем здоровья (расстройств и болезней) - их предотвращение и редукцию - это
2. В России зарождение психопрофилактикисвязывают с именами как
3. Впервые термин «психотерапия» был введен в ____ (1) в. _____ (2) кем?
4. Согласно Декларации Европейской Ассоциации психотерапии от 21 октября ____ г. психотерапия является особой дисциплиной из области гуманитарных наук
5. Наибольшее развитие и признание получили 3 психотерапевтических направления - какие?
6. Отличие психоконсультирования от психотерапии
7. Направленное психологическое воздействие на определенные психологические структуры с целью обеспечения полноценного развития и функционирования индивида, или «система мероприятий, направленных на исправление недостатков психологического развития или поведениячеловека с помощью специальных средств психологического воздействия - это
8. Выделяют специфические черты, характерные для психокоррекционного процесса, отличающие его от психотерапии - выберите верное
9. Занята возвращением бывших больных психическими или соматическими расстройствами в общественную и профессиональную жизнь -это

Тема 8. Понятие внутренней картины болезни

1. Субъективное отношение к заболеванию называется также «внутренней картиной болезни», концепцией болезни, нозогнозией. Кто дал это определение?
2. Отметьте факторы для формирования внутренней картины болезни
3. Какой из признаков при формировании внутренней картины болезни в большей степени проявляется при половой идентичности?
4. Ложная убежденность человека (чаще девушки) в наличии у него уродства - это
5. Повышенно значимой группой заболеваний для детей, подростков и молодежи считаются т.н. «стыдные» болезни, к которым обычно относят венерические и психические заболевания. Это верно?
6. Для какой возрастной категории повышенно значимой группой заболеваний считаются «стыдные» болезни, к которым обычно относят венерические и психические заболевания, а также заболевания, носящие оттенок субъективной не престижности?
7. Человек часто оценивает тяжесть болезни, исходя из влияния симптомов заболевания на его настоящую и будущую трудоспособность, причем оценка зависит от того насколько существенно влияют симптомы болезни на качество исполнения профессиональных обязанностей. Это верно?
8. Интроверты воспринимают все уровни стимуляции (в том числе болевой) менее интенсивно, чем экстраверты. Это верно?
9. В рамках известных типов темперамента более низкие болевые пороги у холерика и сангвиника по сравнению с меланхоликом и флегматиком. Это верно?
10. Ограничение подвижности или обездвиженность, вызванные болезнью (прикованность к постели, необходимость соблюдать постельный режим), могут служить психологической фрустрацией для лиц, двигательный режим которых нацелен на быстроту действий, склонность к интенсивной физическим нагрузкам. Это верно?
11. Тип акцентуации НЕ является фактором выбора того или иного типа реагирования. Это верно?
12. В первую очередь, из личностных особенностей, влияющих на формирование субъективного отношения к болезни следует отметить
13. Психологические реакции на заболевание разнятся у глубоко верующих людей (1) и воинствующих атеистов (2).
14. «Антиципационная состоятельность» - это

Тема 9. Типы отношения к болезни

1. Н.Я. Иванов и А.Е.Личко выделили ____(сколько) типов отношения к болезни:
2. Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: трезвая оценка своего состояния без склонности преувеличивать его тяжесть и без оснований видеть все в мрачном свете, но и без недооценки тяжести болезни. Стремление во всем активно содействовать успеху лечения. Нежелание обременять других тяготами ухода за собой. В случае неблагоприятного прогноза в смысле инвалидизации -- переключение интересов на те области жизни, которые останутся доступными больному. При неблагоприятном прогнозе -- сосредоточение внимания, забот, интересов, на судьбу близких, своего дела.
3. Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: Непрерывное беспокойство и мнительность в отношении неблагоприятного течения болезни, возможных осложнений, неэффективности и даже опасности лечения. Поиск новых способов лечения, жажда дополнительной информации о болезни, вероятных осложнениях, методах терапии, непрерывный поиск «авторитетов».
4. Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: Сосредоточение на субъективных болезненных и иных неприятных ощущениях. Стремление постоянно рассказывать о них окружающим. На их основе преувеличение действительных и выискивание несуществующих болезней и страдании. Преувеличение побочного действия лекарств. Сочетание желания лечиться и неверия в успех, требований тщательного обследования и боязни вреда и болезненности процедур
5. Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: удрученность болезнью, неверие в выздоровление, в возможное улучшение, в эффект лечения. Активные депрессивные высказывания вплоть до суицидальных мыслей. Пессимистический взгляд на все вокруг. Неверие в успех лечения даже при благоприятных объективных данных.
6. Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: полное безразличие к своей судьбе» к исходу болезни, к результатам лечения. Пассивное подчинение процедурам и лечению при настойчивом побуждении со стороны. Утрата интереса ко всему, что ранее волновало.
7. Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: Поведение по типу «раздражительной слабости». Вспышки раздражения, особенно при болях, при неприятных ощущениях, при неудачах лечения, при неблагоприятных данных обследования. Раздражение нередко изливается на первого попавшегося и завершается нередко раскаянием и слезами. Непереносимость болевых ощущений. Нетерпеливость. Неспособность ждать облегчения
8. Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: тревожная мнительность прежде всего касается опасений не реальных, а маловероятных осложнений болезни, неудач лечения, а также возможных (но малообоснованных) неудач в жизни, работе, семейной ситуации в связи с болезнью. Воображаемые опасности волнуют более, чем реальные
9. Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: Чрезмерная озабоченность возможным неблагоприятным впечатлением, которое могут произвести на окружающих сведения о своей болезни. Опасения, что окружающие станут избегать, считать неполноценным, пренебрежительно относиться, распускать сплетни или неблагоприятные сведения о причине и природе болезни. Боязнь стать обузой для близких из-за болезни и неблагожелательного отношения с их стороны в связи с этим.
10. Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: «Уход в болезнь», выставление напоказ близким и окружающим своих страданий и переживаний с целью полностью завладеть их вниманием. Требование исключительной заботы - все должны забыть и бросить все и заботиться только о больном. Разговоры окружающих быстро переводятся «на себя». В других людях» также требующих внимания и заботы, видят только «конкурентов» и относятся к ним неприязненно. Постоянное желание показать свое особое положение, свою исключительность в отношении болезни.
11. Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: Необоснованно повышенное настроение, нередко наигранное. Пренебрежение, легкомысленное отношение к болезни и лечению. Надежда на то, что «само собой все обойдется». Желание получать от жизни все, несмотря на болезнь. Легкость нарушений режима, хотя эти нарушения могут неблагоприятно сказываться на течение болезни.
12. Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: Активное отбрасывание мыслей о болезни, о возможных ее последствиях. Непризнание себя больным. Отрицание очевидного в проявлениях болезни, приписывание их случайным обстоятельствам или другим несерьезным заболеваниям. Отказ от обследования и лечения. Желание «обойтись своими средствами».
13. Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: «Уход о болезни в работу». Даже при тяжести болезни и страданиях стараются во что бы то ни стало продолжать работу. Трудятся с ожесточением, с еще большим рвением, чем до болезни, работе отдают все время, стараются лечиться и подвергаться обследования так, чтобы это оставляло возможность продолжения работы.
14. Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: Уверенность в том, что болезнь является результатом чьего-то злого умысла. Крайняя подозрительность к лекарствам и процедурам. Стремление приписывать возможные осложнения лечения или побочные действия лекарств халатности или злому умыслу врачей и персонала. Обвинения и требования наказаний в связи с этим.