Развитие эмоционально-личностной сферы дошкольника посредством арт-терапии

Сделана в ноябре 2018 года.

Цель исследования. Выявить теоретические и практические особенности развития эмоционально - личностной сферы дошкольников за счет использованияинструментов арт-терапии (используя технику изо-деятельности).

Задачи исследования:

1. Провести изучение и теоретический анализ литературы по проблеме эмоциональных нарушений у детей и их коррекции.

2. Раскрыть задачи арт-терапии в работе с дошкольниками.

3. Теоретически разработать программу арт-терапевтических занятий с дошкольниками.

Структурно работа состоит из введения, двух глав, включающих четыре параграфов, заключения, списка литературы, приложения.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

1 Теоретические аспекты изучения развития эмоционально - личностной сферы дошкольников средствами арт-терапии 5

1.1 Теоретические основы, цели и задачи методики арт-терапии. 5

1.2 Особенности развития эмоционально-личностной сферы дошкольников 9

2 Практические подходы к организации программы арт-терапевтических занятий с дошкольниками. 13

2.1 Организация терапии изобразительным творчеством 13

2.2 Программы занятий с дошкольниками с элементами арт-терапии с использованием техники изо-деятельности 15

Заключение 21

Список использованных источников 23

1. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. - М. : Издательство Юрайт, 2017. - 199 с.

2. Диагностика эмоционально-личностного развития дошкольников 3-7 лет / Сост. Н. Д. Денисова. Волгоград: Учитель, 2013. C. 184-191.

3. Жавнерко А. П. Психологическая модель исследования понимания эмоций детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста // Молодой ученый. 2016. № 4 (108). С. 685-687.

4. Захаров А.И. Происхождение и психотерапия детских неврозов: Монография. - СПб.: КАРО, 2006. – 176с.

5. Изард К. Е. Психология эмоций: пер. с англ. СПб.: Питер, 2007. 46с.

6. Костерина Н.В. Психология индивидуальности (эмоции): Текст лекций Ярославль, 2009. – 206с.

7. Кошелева А.Д. Эмоциональное развитие дошкольников. – М.: Эксмо, 2006. – 176с.

8. Кравцова Е.Е. Неклассическая психология Л.С. Выготского / Е.Е. Кравцова // Национальный психологический журнал. – 2012(б). – № 1(7) – С. 61-67.

9. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. – СПб., 2013. – 256 с.

10. Марцинковская Т.Д. Психология развития: учебник для студ. высш. психол. и пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2007. – 380 с.

11. Микляева Н.В. Социально-эмоциональное развитие до школьников. – М.: Сфера, 2013. – 160с.

12. Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М.: Сфера, 2007. –512 с.

13. Практикум по возрастной психологии //под редакцией Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф., «Речь», СПб., 2008. – 694с.

14. Прусакова О.А., Сергиенко Е.А. Понимание эмоций детьми дошкольного возраста // Вопр. психол.. 2006. - № 4. - С. 24 – 35.

15. Решетников М.М. Психическая травма. – М.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2006. – 322 с.

16. Слюсарева Е.С., Козловская Г.Ю. Методы психологической коррекции: Учебно-методическое пособие. – Ставрополь, 2008 – 240 с.

17. Специальная психология: учеб. пособие / Е.С. Слепович [и др.]; под ред. Е.С. Слепович, А.М. Полякова (соавт. Поляков А.М., Горудко Т.В., Гаврилко Т.И., Винникова Е.А.). — Минск: Выш. шк., 2012. – 511 с.

18. Старова Ю.И., Мамедова Л.В. Арт-терапия как средство развития эмоциональной сферы старших дошкольников // Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. XXXIII междунар. студ. науч.-практ. конф.-2015 - № 6(33) - С. 362-373.

19. Ткачева, М. С., Хилько, М. Е. Возрастная психология: конспект лекций. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2013.