Материалы по запросу: сущность и содержание процесса обучения

Педагогика в системе наук о человеке Тема 2. Образовательный процесс: сущность, противоречия, движущие силы Тема 3. Законы, закономерности и принципы обучения Тема 4. Методология педагогики Тема 5. Педагогическое

историко-педагогического знания Методологические подходы и методы познания историко-педагогического процесса. Источники изучения истории педагогик. История педагогики и образования как область научного

соответствие между понятиями и их характеристиками: A. Обучение B. Мотивация C. Педагог D. Интеллект E. специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение

1. История управленческой и организационной мысли Тема 2. Основные понятия менеджмента Тема 3. Содержание и специфика деятельности менеджера Тема 4. Планирование деятельности организации Тема 5. Организационная

управления программирование математических рядов В какой математической форме можно записать процесс, происходящий в нейронной сети? тригонометрической дифференциальной матричной интегральной В

Умение Задача Сущность Коммуникативность Мастер Креативность Норма Педагог Содержание   — расположенность к людям, доброжелательность и общительность. 2.   Организация Умение Задача Сущность Коммуникативность

функциональных задач пользователей.. ______- один из таких мотиваторов, который может сделать процесс обучения более увлекательным и интерактивным. Он включает в себя включение в ваш курс игровых элементов

Коменского 1.принцип соединения обучения с трудом 2.принцип культуросообразности 3.принцип природосообразности 4.принцип воспитания человека в коллективе  3. Кто участвует в процессе воспитания 1.педагог, семья

в принципе: Выберите один ответ: эффективности экономии относительности эффекта   Диалектическая сущность времени проявляется в том, что: Выберите один или несколько ответов: включает в себя противоположные

определенных требований 4. … – это процесс формирования новых педагогических знаний; вид познавательной деятельности, направленный на открытие объективных закономерностей обучения, воспитания и развития 5. …

и левой рукой дальнозоркость леворукость Базовый нормативный документ, определяющий структуру и содержание специального образованияТип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких

Витте (1-4 тест) Социология ответы Витте (1- 3 тест) Тайм-менеджмент ответы Витте (1-3 тест) Теории обучения и воспитания ответы Витте (1-3 тест) Экономика ответы Витте (1-3 тест) Внимательно проверяйте дисциплины

образах (себя, профессиональной ситуации, партнеров, отвлеченных объектов) с целью проникновения в их сущность 2. Один из обязательных тематических блоков для сотрудников отдела продаж – … *командообразование

Текcтовый ответ … – это объективная социальная реальность, реальный процесс жизни людей, определяющую основу и существенное содержание которого составляет производство материальных благТип ответа: Одиночный

Стратегический менеджментВведение в курс Блок 1. Сущность и основные понятия стратегического менеджмента Блок 2. Стратегический анализ, планирование и реализация стратегии Итоговая аттестация … – это

пригодной для хранения, передачи и обработки форме, – это … 7. К видам знаний, которые возникают в процессе накопления опыта в определенной предметной области, относят … знания (укажите 2 варианта ответа)

как часть педагогической науки, изучающей и разрабатывающей цели, содержание и методы обучения и проектирующей педагогические процессы, – это … аспектТип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного

введения ФГОС ОО Тема 4. Педагогические технологии внеурочной деятельности обучающихся Тема 5. Содержание внеурочной деятельности обучающихся Модуль 2. Современные подходы к организации внеурочной деятельности

Методика обучения русскому языку в начальной школе (Темы 1-5) тест с ответами Синергия/МОИ/ МТИ /МОСАП

студентов 3.формирования профессиональных знаний и умений  2. ....– наука о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека с учетом его индивидуально-возрастных особенностей