программы в образовательный процесс школы предполагает обсуждение авторской программы на заседании методического совета образовательного учреждения и проведение нескольких открытых уроков по данному курсу. Учебная
внеурочной деятельности педагог использовала метод привлечения воспитанников к выработке правильных оценок и суждений по всем волнующим их вопросам путем обсуждения какой-либо нравственной проблемы. Какой
литературных и духовных ценностей * Творчество * Вдохновение * Искусство 2. … – это древнерусские, позже русские народные эпические песни о богатырях, о героических событиях или примечательных эпизодах национальной
научный процессуально-описательный процессуально-действенный Блок знаний, входящий в социокультурную компетенцию, знания социокультурного, историко-культурного, этнокультурного фона и умения использовать их для
деятельностью коллектива учителей начальной школы. Изучение режима работы школы. 3. Знакомство с учителем начальной школы, систематизация и обобщение опыта его деятельности. Собрать сведения об учителе начальных классов:
· процессуально-описательный · процессуально-действенный Блок знаний, входящий в социокультурную компетенцию, знания социокультурного, историко-культурного, этнокультурного фона и умения использовать их для
1. … функция портфолио позволяет дать оценку своих достижений в учебной деятельности, помогает ребенку осознать и зафиксировать свои успехи, проанализировать свой учебный опыт, задуматься над результатами
деятельностью коллектива учителей начальной школы. Изучение режима работы школы. 3. Знакомство с учителем начальной школы, систематизация и обобщение опыта его деятельности. Собрать сведения об учителе начальных классов:
древнеславянского языка, от термина: Выберите один ответ: нрав равный нравиться нравы Обоснование моральных отношений в сфере труда предполагает: Выберите один или несколько ответов: оценку результатов труда
проектирующей педагогические процессы, – это … аспект Блок знаний, входящий в социокультурную компетенцию, знания социокультурного, историко-культурного, этнокультурного фона и умения использовать их для
коммуникативно-смысловой тип текста характерен для инструкций, указаний, распоряжений, учебно-методической литературы (например, рекомендации по проведению опыта). 27. Автором «Риторических наставлений»
деятельностью коллектива учителей начальной школы. Изучение режима работы школы. 3. Знакомство с учителем начальной школы, систематизация и обобщение опыта его деятельности. Собрать сведения об учителе начальных классов:
практики…………………………………………...............................................……….3 2. Изучение учебно-методических материалов, используемых в работе учителя начальной школы………………………………………………………....................................
коммуникативно-смысловой тип текста характерен для инструкций, указаний, распоряжений, учебно-методической литературы (например, рекомендации по проведению опыта). 27. Автором «Риторических наставлений»
способ реализации общественно-коммуникативных потребностей человека Тема 5. Индивидуальный стиль речи учителя Тема 6. Продуктивные виды речевой деятельности Тема 7. Риторический канон как основа создания текста
деятельностью коллектива учителей начальной школы. Изучение режима работы школы. 3. Знакомство с учителем начальной школы, систематизация и обобщение опыта его деятельности. Собрать сведения об учителе начальных классов: