По личному опыту, получение вышки тот еще квест. Хотя я еще прошел только половину пути, но с уверенностью могу сказать, что знаний на очке можно унести во много крат больше. И не говорите, что все зависит от желания учиться. Возможно, только в моем вузе более лояльно относятся к заочникам. Вопрос следующий. Тяжело ли сдавать экзамены на очной форме обучения?
Что вам дало заочное образование? Правда ли, что заочка - это для диплома, не для знаний?
Объясняем, что означает ИИ-контент и почему детекторы ошибаются. Разбираем, как поговорить с преподавателем и защитить работу.
Недопуск на экзамен не всегда законен. Разбираем причины, уважительные пропуски, порядок отработки, пересдачи и жалобы в деканат и комиссию.
ДипломПодробно рассказываем, как сменить научрука. Разбираем причины замены, образец и порядок подачи заявления, а также действия при отказе
Как перейти на индивидуальный учебный план в вузе: основания, документы, образец заявления, согласование по предметам и что делать при отказе
Вы получили сообщение, что экзамен пройдёт онлайн с прокторингом. Что это означает на практике? Достаточно ли включить камеру или система будет отслеживать ещё звук, экран и действия за компьютером? С таким форматом можно столкнуться на зачётах, вступительных испытаниях и дистанционных аттестациях. При этом возможности контроля зависят от платформы и правил организатора.Разберём, как устроен прокторинг, что он может фиксировать, как подготовить оборудование и рабочее место, а также что делать при техническом сбое или спорном замечании.Прокторинг: что это и зачем нуженПрокторинг — это дистанционный контроль соблюдения правил во время экзамена или тестирования. Он помогает организатору убедиться, что испытание проходит в установленных условиях, а задания выполняет именно тот человек, который зарегистрировался на проверку знаний.За соблюдением порядка может следить специальный сотрудник — проктор. По своей роли он похож на наблюдателя в обычной аудитории. Разница в том, что при онлайн-формате специалист использует камеру, микрофон и другие технические средства, которые предусмотрены платформой.Представьте очный экзамен. Преподаватель или дежурный наблюдает за участниками и следит, чтобы они соблюдали установленные ограничения. При дистанционном испытании похожую задачу выполняет проктор, но физически он находится в другом месте.Технологию применяют в вузах, колледжах и других образовательных организациях. Она подходит для вступительных испытаний, промежуточной и итоговой аттестации, а также профессионального тестирования. Например, компания может использовать такой формат для проверки квалификации сотрудников, которые работают в разных городах.Главное преимущество онлайн-прокторинга для организатора — возможность проводить контролируемые испытания без обязательного присутствия всех участников в одной аудитории. При этом дистанционный формат не гарантирует полного отсутствия нарушений, а лишь предоставляет дополнительные способы их обнаружения.Прокторинг проверяет соблюдение правил, а не уровень знаний. Он не заменяет содержание экзамена, критерии оценивания и работу преподавателя. Система может зафиксировать событие, требующее внимания, но сама по себе такая отметка ещё не определяет правильность ответов.Виды прокторингаСуществует несколько способов организации наблюдения. Они различаются тем, кто контролирует процесс и когда происходит проверка.Синхронный прокторинг предполагает участие человека в реальном времени. Специалист наблюдает за ходом испытания и при необходимости взаимодействует с экзаменуемым. Например, он может попросить восстановить положение камеры или уточнить обстоятельства необычного события.Асинхронный прокторинг работает иначе. Во время тестирования система сохраняет запись, которую специалист просматривает после завершения. Такой подход позволяет проверить соблюдение условий без постоянного присутствия наблюдателя в прямом эфире. При этом итог проверки может появиться позже, чем результаты самих заданий.Автоматический прокторинг использует программные алгоритмы. Они отслеживают определённые события и могут выделять фрагменты записи для дальнейшего рассмотрения. Возможности автоматического контроля зависят от конкретного сервиса и его настроек.На практике эти режимы могут сочетаться. Например, программа фиксирует события, а сотрудник затем изучает отдельные эпизоды. В другом случае человек наблюдает за экзаменом в реальном времени, а автоматические инструменты помогают ему обращать внимание на возможные нарушения.Поэтому перед дистанционным испытанием полезно выяснить, какой формат использует организатор. От этого зависит, будет ли с вами взаимодействовать проктор во время экзамена или проверка соблюдения правил пройдёт уже после его завершения.Прокторинг: что это и зачем нуженПрокторинг — это дистанционный контроль соблюдения правил во время экзамена или тестирования. Он помогает организатору убедиться, что испытание проходит в установленных условиях, а задания выполняет именно тот человек, который зарегистрировался на проверку знаний.За соблюдением порядка может следить специальный сотрудник — проктор. По своей роли он похож на наблюдателя в обычной аудитории. Разница в том, что при онлайн-формате специалист использует камеру, микрофон и другие технические средства, которые предусмотрены платформой.Представьте очный экзамен. Преподаватель или дежурный наблюдает за участниками и следит, чтобы они соблюдали установленные ограничения. При дистанционном испытании похожую задачу выполняет проктор, но физически он находится в другом месте.Технологию применяют в вузах, колледжах и других образовательных организациях. Она подходит для вступительных испытаний, промежуточной и итоговой аттестации, а также профессионального тестирования. Например, компания может использовать такой формат для проверки квалификации сотрудников, которые работают в разных городах.Главное преимущество онлайн-прокторинга для организатора — возможность проводить контролируемые испытания без обязательного присутствия всех участников в одной аудитории. При этом дистанционный формат не гарантирует полного отсутствия нарушений, а лишь предоставляет дополнительные способы их обнаружения.Прокторинг проверяет соблюдение правил, а не уровень знаний. Он не заменяет содержание экзамена, критерии оценивания и работу преподавателя. Система может зафиксировать событие, требующее внимания, но сама по себе такая отметка ещё не определяет правильность ответов.Виды прокторингаСуществует несколько способов организации наблюдения. Они различаются тем, кто контролирует процесс и когда происходит проверка.Синхронный прокторинг предполагает участие человека в реальном времени. Специалист наблюдает за ходом испытания и при необходимости взаимодействует с экзаменуемым. Например, он может попросить восстановить положение камеры или уточнить обстоятельства необычного события.Асинхронный прокторинг работает иначе. Во время тестирования система сохраняет запись, которую специалист просматривает после завершения. Такой подход позволяет проверить соблюдение условий без постоянного присутствия наблюдателя в прямом эфире. При этом итог проверки может появиться позже, чем результаты самих заданий.Автоматический прокторинг использует программные алгоритмы. Они отслеживают определённые события и могут выделять фрагменты записи для дальнейшего рассмотрения. Возможности автоматического контроля зависят от конкретного сервиса и его настроек.На практике эти режимы могут сочетаться. Например, программа фиксирует события, а сотрудник затем изучает отдельные эпизоды. В другом случае человек наблюдает за экзаменом в реальном времени, а автоматические инструменты помогают ему обращать внимание на возможные нарушения.Поэтому перед дистанционным испытанием полезно выяснить, какой формат использует организатор. От этого зависит, будет ли с вами взаимодействовать проктор во время экзамена или проверка соблюдения правил пройдёт уже после его завершения.Перед началом тестированияВ назначенное время откройте ссылку из приглашения и войдите в личный кабинет. Для авторизации могут потребоваться логин и пароль, одноразовый код или другие данные, которые предоставил организатор. Некоторые платформы разрешают подключиться заранее, чтобы пройти необходимые проверки до начала отсчёта времени.После входа система может предложить проверить оборудование. Обычно на экране появляются инструкции, которые нужно выполнить последовательно. Когда проверка завершится, платформа сообщит, можно ли переходить к следующему этапу.Затем может потребоваться идентификация личности. Например, участник показывает паспорт или другой документ перед камерой. Организатор сопоставляет сведения с регистрационными данными, чтобы убедиться, что к испытанию приступил нужный человек.В некоторых случаях дополнительно просят показать рабочее место или помещение. Для этого может потребоваться повернуть камеру и продемонстрировать пространство вокруг компьютера. Такая процедура нужна не всегда: её наличие и порядок определяет регламент конкретного экзамена.После завершения предварительных действий участник получает доступ к заданиям. Иногда старт происходит автоматически, а в других системах нужно дождаться разрешения проктора или нажать кнопку начала тестирования.Во время выполнения заданийПосле старта открывается экзаменационный интерфейс. В нём могут находиться вопросы с вариантами ответов, задачи, поля для развёрнутого текста или другие задания. Формат зависит от дисциплины и способа проверки знаний.Перед началом работы посмотрите, как устроена навигация. Одни платформы позволяют возвращаться к предыдущим вопросам, другие требуют отвечать последовательно. Также проверьте, отображается ли оставшееся время и предусмотрено ли автоматическое сохранение ответов.Во время экзамена соблюдайте инструкции организатора. Если разрешены черновики, калькулятор или справочные материалы, используйте их в установленном порядке. Не стоит ориентироваться на правила других дистанционных испытаний: даже в одном учебном заведении условия могут различаться.При синхронном наблюдении проктор может связаться с участником через встроенный чат или другой предусмотренный канал. Например, попросить уточнить положение камеры или выполнить действие, необходимое для продолжения экзамена. Такие сообщения лучше читать сразу, чтобы не пропустить важную инструкцию.Если возникают вопросы по самому заданию, используйте только разрешённый способ обращения к организатору. Проктор не обязательно отвечает за содержание экзамена и обычно не помогает решать задачи.После завершенияКогда все задания выполнены, отправьте ответы предусмотренным способом. Некоторые платформы завершают тестирование автоматически после истечения времени. В других случаях участник самостоятельно подтверждает окончание работы.Перед выходом убедитесь, что система приняла отправку. На экране может появиться сообщение об успешном завершении или соответствующий статус в личном кабинете. Если организатор требует дождаться дополнительных указаний, не закрывайте экзаменационную сессию раньше времени.Отправка ответов, проверка записи и выставление оценки — разные этапы. Например, преподаватель может проверить задания после завершения тестирования, а специалист по прокторингу отдельно изучит отмеченные системой события.Поэтому результат не всегда появляется сразу. Иногда участник видит предварительный балл, но окончательное решение получает позже. Сроки зависят от порядка оценивания и проверки соблюдения правил.После завершения всех процедур организатор сообщает итог через личный кабинет, электронную почту или другой установленный канал. Если результат не появился в ожидаемый срок, ориентируйтесь на официальную инструкцию экзаменационной площадки.Как подготовиться к экзамену с прокторингомПодготовку лучше начать за несколько дней до испытания. Даже исправный компьютер может не подойти для конкретной платформы, а привычное рабочее место — не соответствовать требованиям организатора. Если проверить всё заранее, технические вопросы не будут отнимать время во время экзамена.Проверьте компьютер и интернетНачните с технических требований платформы. Уточните, какие операционные системы и браузеры она поддерживает. Некоторые сервисы работают непосредственно на сайте, другим требуется отдельное приложение или специальное расширение.Установите необходимое ПО заранее и проверьте разрешения. Программе может понадобиться доступ к камере, микрофону и демонстрации экрана. Если компьютер запрашивает подтверждение, убедитесь, что предоставляете его именно экзаменационной платформе.Не ограничивайтесь обычным видеозвонком. Он подтверждает работу камеры и звука, но не проверяет все функции, которые могут потребоваться на испытании.Например, видеосвязь работает без проблем, однако экзаменационная программа не получает доступ к демонстрации экрана. Причиной могут быть настройки операционной системы или браузера. Пробный запуск позволяет обнаружить такую ситуацию до начала тестирования.Отдельно проверьте интернет. Важна не только скорость, но и стабильность соединения. Если связь периодически пропадает, попробуйте другое подключение или устраните проблему с домашней сетью. Универсальной минимальной скорости нет: ориентируйтесь на требования выбранного сервиса.Перед испытанием закройте программы, которые не понадобятся для выполнения заданий. Проверьте настройки уведомлений, автоматических обновлений и перезагрузки компьютера. Лучше заранее завершить установку обновлений, чем столкнуться с неожиданным перезапуском системы.Подготовьте рабочее местоВыберите тихое помещение, где сможете находиться без посторонних людей. Предупредите домашних о времени экзамена и попросите не заходить в комнату. Если рядом работают телевизор или другие источники шума, по возможности выключите их.Расположите компьютер так, чтобы лицо было хорошо видно. Камеру лучше установить примерно на уровне глаз, а освещение направить спереди или немного сбоку. Яркое окно за спиной может затемнять лицо и ухудшать качество изображения.Проверьте, что камера стоит устойчиво и не меняет положение при движении стола. Если используете ноутбук, поставьте его на ровную поверхность. Не стоит держать устройство на коленях или постоянно поправлять угол экрана.Освободите стол от посторонних предметов. Особенно внимательно отнеситесь к телефону, дополнительному ноутбуку, наушникам, книгам и заметкам. Их допустимость зависит от условий конкретного испытания.То же касается воды, черновика, ручки и калькулятора. На одном экзамене ими разрешают пользоваться, на другом организатор устанавливает ограничения. Не убирайте необходимые принадлежности наугад, но и не оставляйте их без проверки правил.Если предусмотрен осмотр помещения, заранее убедитесь, что сможете показать рабочее пространство камерой. При этом не нужно самостоятельно демонстрировать личные вещи или документы, которые организатор не просил показывать.Изучите правила заранееОткройте инструкцию, которую прислала образовательная организация или экзаменационная площадка. В ней должны быть указаны порядок подключения, время начала и основные условия прохождения испытания.Сначала уточните продолжительность тестирования и особенности отсчёта времени. В некоторых системах таймер запускается после открытия заданий, в других — по расписанию. Также выясните, можно ли возвращаться к предыдущим вопросам и предусмотрены ли перерывы.Затем проверьте ограничения. Разрешается ли пользоваться бумагой и ручкой? Можно ли выходить из комнаты? Допускаются ли дополнительные устройства или справочные материалы? Ответы должны быть в правилах конкретного экзамена, а не в общих рекомендациях из интернета.Заранее подготовьте документ для идентификации личности. Уточните, какой именно документ принимает организатор и потребуется ли показывать его перед камерой. Если данные в приглашении отличаются от документа, лучше решить этот вопрос до испытания.Обязательно выясните, куда обращаться при технических проблемах. Это может быть встроенный чат, электронная почта или служба поддержки. Сохраните контакт так, чтобы он был доступен без нарушения экзаменационных правил.Если платформа предлагает пробное тестирование, воспользуйтесь им. Такой запуск помогает познакомиться с порядком входа, проверкой личности и действиями перед открытием заданий.Что делать, если возникли проблемыДаже при успешной предварительной проверке во время экзамена могут возникнуть неполадки. Главное — не пытаться исправить их любым способом. Некоторые действия, например выход из системы или запуск посторонних программ, могут противоречить правилам испытания.Если что-то перестало работать, следуйте инструкции платформы и сообщите о случившемся проктору или технической поддержке. По возможности сохраните сведения о проблеме: они пригодятся, если потребуется объяснить обстоятельства сбоя.Пропал интернет или зависла платформаЕсли страница перестала отвечать, сначала проверьте, не появилось ли системное сообщение. Иногда сервис самостоятельно восстанавливает соединение или предлагает повторно подключиться. Не нажимайте многократно кнопку обновления и не закрывайте вкладку без необходимости. Это может прервать экзаменационную сессию или затруднить её восстановление.При отключении интернета действуйте по инструкции организатора. Если связь не восстанавливается, обратитесь в техническую поддержку через доступный канал. Укажите время происшествия, название испытания и сообщение об ошибке, если оно появилось на экране.Например, соединение оборвалось посреди теста. После повторного входа участник обнаружил, что таймер продолжает отсчитывать время. В такой ситуации нужно сразу сообщить о перерыве связи и уточнить дальнейший порядок действий. Если правила позволяют, сохраните снимок экрана с ошибкой или сведения о времени отключения.Не рассчитывайте, что система автоматически добавит потерянные минуты. Одни платформы могут сохранять прогресс и разрешать продолжение, другие требуют решения организатора. Возможность переноса или пересдачи также зависит от установленного регламента.Перестала работать камера или микрофонЕсли пропало изображение или звук, сначала посмотрите, какие указания показывает экзаменационная платформа. Иногда она предлагает восстановить разрешение или повторно проверить устройство без выхода из текущей сессии.При синхронном наблюдении сообщите о проблеме проктору через предусмотренный канал. Если связаться с ним невозможно, используйте контакты технической поддержки. Не открывайте самостоятельно сторонние программы для диагностики, если правила запрещают переключение между приложениями.Постарайтесь зафиксировать характер неполадки. Например, камера перестала передавать изображение после кратковременного зависания компьютера, но остальные функции продолжили работать. Такая информация поможет специалисту разобраться в произошедшем.Если платформа требует остановить выполнение заданий до восстановления контроля, следуйте её инструкции. Самостоятельное продолжение экзамена при неработающем оборудовании может вызвать дополнительные вопросы при последующей проверке.Система отметила нарушениеВо время испытания может появиться предупреждение о подозрительном событии. Однако нужно различать три ситуации: автоматическую отметку программы, замечание наблюдателя и официальное решение организатора.Техническая отметка означает, что алгоритм обнаружил событие по заданным признакам. Например, на короткое время исчезло изображение с камеры или микрофон зафиксировал посторонний голос. Само по себе это не всегда подтверждает нарушение.Предупреждение проктора может сопровождаться просьбой исправить положение камеры, вернуться в кадр или выполнить другое действие. Если требование понятно и соответствует правилам, выполните его. При сомнениях уточните указание через предусмотренный канал связи.Официальное решение принимают в порядке, который установил организатор. Оно может зависеть от характера события, записи и дополнительных обстоятельств. Поэтому нельзя заранее утверждать, что случайный звук обязательно приведёт к аннулированию результата или, наоборот, никогда не повлияет на него.Запомните. Технический сбой и нарушение правил — не одно и то же. Сохраните доступные сведения о происшествии и действуйте по регламенту. Решение о продолжении испытания, переносе или пересдаче принимает уполномоченная сторона.Результаты, записи и права сдающегоПосле завершения онлайн-экзамена ответы и сведения о соблюдении правил могут проверять отдельно. Поэтому успешная отправка заданий ещё не всегда означает, что организатор окончательно подтвердил результат.Порядок проверки зависит от образовательной организации, используемой платформы и условий конкретного испытания. Это касается как оценки знаний, так и рассмотрения возможных нарушений.Кто принимает решение о результатеОтветы оценивают по правилам самого экзамена. Тест с закрытыми вопросами может проверять программа, а развёрнутые задания — преподаватель или экзаменационная комиссия. Проктор при этом отвечает за наблюдение, а не обязательно за оценивание знаний.Если система обнаружила подозрительное событие, сведения о нём могут передать на дополнительную проверку. В зависимости от процедуры запись изучает специалист, комиссия или другое уполномоченное лицо. Автоматическая отметка не всегда означает окончательное решение.Например, участник правильно выполнил задания, но во время тестирования программа зафиксировала появление постороннего человека. Организатор может отдельно рассмотреть обстоятельства и определить, повлияло ли событие на соблюдение условий испытания.Возможные последствия устанавливает регламент. Они могут включать предупреждение, дополнительное рассмотрение, непризнание результата или другие предусмотренные меры. Универсального правила для всех платформ нет.Как оспорить результатЕсли вы не согласны с замечанием или итоговым решением, сначала выясните его основание. Для этого обратитесь к организатору и уточните, какое событие послужило причиной и какой порядок рассмотрения обращений предусмотрен.Затем проверьте регламент апелляции. В нём могут быть установлены сроки подачи заявления, форма обращения и перечень необходимых документов. Для вступительных испытаний, промежуточной аттестации и профессионального тестирования процедуры могут различаться.В обращении изложите обстоятельства без предположений о работе алгоритма. Укажите дату, время, характер события и свои действия. Если сохранились сообщения технической поддержки, уведомления об ошибке или другие подтверждения, приложите их в допустимом формате.Подача обращения не гарантирует изменения оценки или назначения пересдачи. Решение зависит от применимых правил и результатов рассмотрения. Однако последовательное описание обстоятельств помогает отделить техническую проблему от возможного нарушения.ЗаключениеПрокторинг помогает организатору следить за соблюдением правил дистанционного экзамена. При этом разные платформы используют собственные способы наблюдения и проверки. Одни работают с участием человека, другие применяют автоматические алгоритмы. Поэтому условия контроля могут различаться даже при похожем формате испытаний.Подготовка не ограничивается повторением учебного материала. Заранее проверьте компьютер, интернет, разрешения программы и рабочее место. Не менее полезно изучить регламент, чтобы понимать порядок подключения, допустимые действия и ограничения во время тестирования.Техническое предупреждение или подозрительное событие ещё не доказывает нарушение. Организатор рассматривает такие ситуации по установленной процедуре с учётом доступных сведений и обстоятельств. От этого зависит итоговое решение по результату экзамена.
Комментарии81
PS У меня одно высшее образование - очное, другое - заочное. Но разница в знаниях,даваемых в вузах, была отнюдь не в форме обучения, а в том, что первое образование было получено в СССР, когда студента фигурально драли, как сидорову козу, а стать студентом было не так уж просто. На второе - я успела проскочить в последний год, когда на вторую "вышку" можно еще было поступить на бюджет. Но отношение к учебе у всех (прежде всего, у самих студентов) было таким - за учебу у большинства "уплочено", поэтому не приставайте с вашими экзаменами. А многих преподавателей просто тупо раздражали бюджетники, неважно - очники или заочники, потому что они не хотели платить за оценки. Те, кто учился на платном, как ни странно, необходимость взяток или покупки курсовых рассматривали как естественную и логичную часть оплаты за учебу.
Есть консультации, практики.
А на заочном могут поставить экзамен, а потом лекции - на которые никто не ходит, и зачастую не проводят.
Какие тут могут быть знания.
Кстати, окончил я среднее профессиональное, что не мешает писать тут работы для высшего))
Но в большинстве своем все таки качество преподавания не очень
Да и объем часов не соизмерим
Ты должен прийти в учебное заведение, где опытные и грамотные преподаватели, используя опыт и методики делают тебя умнее.
А сомообразование это уже можно и без ВУЗа сделать.
З.Ы - считаю что техникумы недооценены.
Информация практически та же самая
Зато меньше воды
Консультации, практики, семинары - это да, весомое преимущество. Но этих занятий очень мало, в сравнении с лекционными занятиями. Так что по факту получается, что бОльшая часть времени на очном отделении проходит впустую, в крайне низким КПД.
Все зависит от препода.
Моя цифра чуть побольше чем 3,4 - но в общем числе преподавателей тоже весьма мала.
Дословно слова лектора по ДМ (декан кафедры ДМ, раньше был)
- Я хоть в этом ничего и не понимаю, но за 10 лет лекции выучил
А вот и объяснение:
Дословно слова лектора по электротехнике:
- Поскольку в конкурсе на вакантное место участвовал один я , я его и выиграл
Поэтому уже я когда учился уже заочно, все зависело от меня: хочу получить знания - получаю, не хочу или не могу - не получаю. Сейчас в этом плане больше возможностей: можно и в инете найти, а институт это просто средство получения направления, и место где можно получить оценку твоим трудам.
Поэтому все зависит он человека который обучается (на 90 процентов) или заочно, или стационарно. Есть люди которые и обучаясь на дневном, в силу своих обстоятельств не получили знаний.
1. Показалось, что чаще наплевательский подход к студентам. Например, преподаватель тупо высылает какое-то задание, которое и я не совсем понимаю. Всегда пишу: так вы спросите у него, пускай пояснит. Но был ряд случаев, когда студент пишет: "Да, я выслал вопросы, такие, какие вы сказали. Он отвечает: думайте сами". Могу ошибаться, но в реале (на очном) меньше вероятностей такого. Студенты могут "докопаться" до препода коллективно. Могут, наконец, пожаловаться на него в деканат (когда я учился, был такой случай). А так...
2. Обратная тенденция - больше формализма. Например, я вообще не представляю, какой смысл в дисциплине "философия", если ее изучать заочно. ут некоторые считают, что и вообще смысла в ней нет:) Но это отдельная тема.
Если про заочку, то я считаю, что точно нет. Ну понятно - эссе всякие, ответы на вопросы по книге и т.п. Но нет семинаров. Где в процессе живого общения с преподавателем (если он, конечно, творчески подходит к делу и "провоцирует" студентов не на тупой пересказ прочитанного, а на обмен своими мнениями в "живом" формате, на дискуссию) можно извлечь хоть какую-то пользу. Правда, такое и на очных большая редкость.
В общем, покупать работы в массовом порядке студенты начали больше 20 лет назад. За это время пришло уже новое поколение преподов, выучившихся в вузах с помощью студлансеров и оплаты зачетов. Они не знают и не понимают ни черта, и задавать им вопросы бесполезно.
посмотрел я - скудноватый такой пример
сделал подробную работу все расписал, все обозначения, углы и тд.
студент рассказывает:
препод посмотрел, на свой пример, на мой чертеж
потом свой убрал в стол, а мой чертеж выдавал в качестве примера
в таких преподах есть плюс ДЛЯ НАС они более мягче принимают работы
Отнюдь не всегда. Иногда даже наоборот: скажем, упрется рогом,что объект должен конкретизировать в исследовании предмет, представляющий собой область исследования. Было у меня и такое.
Я бы даже сказала, весьма часто среди молодых преподов попадаются упертые - больше,чем пожилые, которых логичнее было бы заподозрить в ригидности мышления: "Чего я не понимаю - то неправильно." А поскольку не понимает он в собственном предмете ничего - несколько тяжело бывает ему что-то сдать.
Держать и не пущать - их девиз
Походы, песни под гитару, студенческие пьянки, гулянки, гульки, всякие научные и псевдонаучные события, прогулы лекций, фронда с преподами, ниспровергание корифеев, максимализм, пофигизм. Знакомства и заведение друзей, в конце концов, что дает потом круг знакомств, некий уровень и кругозор. И все это в куче делает из человека (может сделать) личность.
Заочное же, ИМХО. всего этого лишено и просто является способом получить корочки, которые позволят двинуться дальше по карьерной лестнице.
Именно поэтому в СССР люди стремились в вузы, НИИ, всякие КБ и подобные организации, несмотря на низкую зарплату. НИИ, наподобие "Служебного романа" это ж вечный ВУЗ, дневное очное ). Колхозы, гитары, новый год, ой-зиночка-там-такие-сапоги завезли-закачаешься ). Эх, ностальгия.
Заочное? (. Школа-восьмилетка, технарь, 3 разряд, 4 разряд, бригадир, мастер, нача... опа, стоять, где диплом? Заочка - вот диплом! И что? Пьянки, разговоры о работе, пьянки, пьянки, шабашки, грязь, матюки, мужики, план, аврал.... речи, памятник, ограда
Песни , походы, гитара
Все таки в СССР было одно из лучших образований в мире
А вы смеялись надо мной когда я сказал про пластмассовый совок за 3 копейки
Не зря же говорили, что закончил вуз, пришел работать - забудь все, чему учили, сейчас мы тебя переучивать будем.
ИМХО, образование не давало знаний. Оно просто давало время дозреть и сформироваться.
Как говорил один умный человек, молодой специалист в первый год работы вредит, во второй год работы мешает и только на третий начинает приносить пользу ).
Товарищ, закончивший вуз, и набивший голову ТММом, сопроматом, всякими учебниками 70-х с рисунками техники из 60-х, теориями марксизма вперемешку с экономикой социалистического хозяйства и дикими интегралами и замутью из области отказоустойчивости машин, попадал на завод и оказывался во главе полупьяной, полудебильной банды слесарей с кувалдами, матюками и синими куполами. Группы Ассура с этим ну совсем не сочетались :-D
Да и вообще в СССР, ИМХО, образование в массе шло разными путями с работой. Образованный человек старался на производство не попадать, а осесть в КБ, НИИ, ВУЗе и там заниматься никому не нужными исследованиями и жить счастливо.
Завод любил туповатых, исполнительных, надежных, квадратных и с луженой водкой глоткой. Нах там образование? Любой начальник цеха - это не интеллигент в очках
Я говорю, что как что то хорошее вспоминать тут мы не стесняемся
И смешивать вуз и хорошие воспоминания это так же неправильно, как смешивать хорошие воспоминания от поездки в колхоз всей бандой и эффективностью и смыслом нашего там присутствия
У нас сама система вуза через задницу создана была.
Все вузы были образовательными. В то время как в нормальных странах в основном образование дают при исследовательских вузах.
Разница в том, что если вуз что-то исследует, то студенты получают новейшие знания и практическую базу.
Наши вузы, которые образовательные - это не юный препод, по старому учебнику пересказывает то, что уже давно съели и вы#$%ли, а он дожевывает это на лекциях. Какие новые знания можно получить? Ноль.
Вон, я по сыну это четко вижу. Старая калоша объясняет с мелом на доске что-то по фортрану и бейсику. Вот пример образования. Старое учит еще более старому.
Тут выучиться можно не благодаря, а вопреки
У нас на кафедре при СССР проводили исследования и были реальные результаты.
Но вот куда они делись ? Это уже вопрос не к ВУЗу
К кому вопрос - длинная тема, а по факту и у нас и у вас все сводилось к чтению старыми преподами очень старых учебников.
Читал недавно Бауманский учебник 1906 года
Яблонский чуть ли не слово в слово ...
Как же может быть лучшее образование, если по всей стране тотально учат и учили по учебникам, самые свежие из которых десяти-двадцатилетней давности.
В идеале профессор лет 35-40 должен залетать в аудиторию с криком "банамать, я тут только что ТАКОЕ! открыл! и студни толпой за ним бегут по лабораториям пробирки держать и преданно в глаза глядеть, с надеждой, что с патента или гранта денежка отпадет.
У нас же в аудиторию зашаркивает старый хрыч и шамкает фанамать... я ш штушь шакое нафол..... и вываливает на стол учебник Артоболевского за 1906-й год и по нему ваяет лучшее образование в мире
Разница то есть химия и механика.
Осмелюсь спросить - кто по специальности ( по диплому) ?
Ну я вижу, что механика не изменилась. По жигулям заметно )
У нас два болевых места - это жигули и футбол )))
Поэтому упоминать об этом признаки окончания аргументов
Глядишь и родители картошки подкинут.
Вот и дух свободы,
А на заочном - кайло/болгарку в трудовые руки и вперед ....
От сессии до сессии, живут студенты весело.
Две пары - дохрена, а на одну и ходить не стоит.
Водка без пива - деньги на ветер.
Сдал сессию - сдай посуду!
Это что, из сказок? Это и есть дух вольницы )
Видимо какой-то у вас унылый вуз был, где кто-то что-то был обязан уж прям-таки сильно.
Завод с кувалдами и куполами, это не тот завод, где нужны группы Ассура.
"Никому не нужные" исследования привели к разработке лунохода.
===
Луноход Принадлежит к серии советских дистанционно-управляемых самоходных аппаратов «Луноход» для исследования Луны (проект Е-8), проработал на Луне одиннадцать лунных дней (10,5 земных месяцев), проехал 10 540 м.
=====
И если ты во время учебы проходил практику на заводах из той отросли, которая упомянута выше, то в дальнейшем вряд ли тебе пригодиться понимание расчета реакция в кинематических парах.
Поэтому тут происходит смешение мух с котлетами.
Господи, вы как в совке не жили ).
Ломалось же все и сразу, иллюстрируя уровень образования. Жигули, проехавшие до поломки 10540 м - самый пример
С реализацией действительно были проблемы.
Специалисты НР (например) с очевидным успехом использовали "никому ненужные исследования".
Жигули это удар ниже пояса.
А как на счет Камазов ?
У Камаза (стукну еще раз ниже пояса ) ) плохое соотношение собственного веса и перевозимого. И в гору он не едет груженый. Перевал на Новороссийск - Камазы днем не пускают ибо он в 15% уклон не едет быстрее 20 км/ч. Вот и весь техуровень. За каким-нибудь Тонаром еще попробуй удержись на хвосте, даже за груженым.
поэтому "какой нибудь" Тонар даст 100 очков КАМАЗу
В чем коренное отличие очной формы образования от заочной? В качестве и уровне знаний? - НЕТ! Отличие в том, что только на очном отделении студент получает мощный пинок под зад и это повышает его мотивацию, ну и снижает склонность к прокрастинации. А так в целом при желании любой заочник может получить знания не хуже очника.
Еще на мой взгляд, у заочника есть определенные преимущества, которые тоже могу положительно повлиять на результаты обучения: это возможность свободно, по своему усмотрению планировать учебу и возможность работать или вести свое дело, в том числе и в той области, в которой он получает образование. А у очников эти возможности снижены существенно.
Другой вопрос, что мало кто способен учиться без мотивирующего пинка под зад.
НО, для получения ПОЛНОЦЕННОГО образования это форма обучения не эффективна!
При чем тут царская Россия или современное время? Приведен пример, что образование при царской России находилось на расцвете и не нуждалось в таких форматах. После, когда революция, "кто был ни кем и стал всем" нуждался в высшем образовании. Вот для этих олухов и разработали этот формат образования.
Кстати, В. И. Ленин сам готовился к экзаменам на юриста экстерном.
Например?
И кстати, гумунитарные в большинстве вузов на достаточном уровне Вы не усвоите. Тут требуется во-первых потенциал самого студента (начитанность, интеллект и т.д.), во-вторых , дифференциация в предметах и тематике (но под руководством педагога).
Стоимость посещения по желанию: 440 евро. Обещают поднять до 660. Это штраф, взимаемый за прогулы. Здесь вам не тут, пардон.
Но на практике-то как? Опять же - тут многие могут сами судить по опыту выполнения работ для заочников.
Типичная дистанционка: высылаются лекции, потом студент проходит дистанционные тесты на знание этих лекций. Я в свое время на такие унылые штуки насмотрелся (когда еще брался за дистанционку). Как тут выше подметили: зачастую сами преподы вообще некомпетентны. Я перестал браться за тесты, когда несколько раз наткнулся на такую откровенную ересь в вариантах ответов (можно было бы примеры найти).
Да - и на "очном" качество образования может хромать. Но "заочка" дает больший простор в плане халтуры, как мне кажется. Соответственно, что получится на выходе? Только корочки, не подкрепленные чем-то существенным.
А если еще учесть, что как раз дистанционники часто обращаются за помощью?:)
А в том что это профессия людей составлять учебные программы и планы
А человек в первые с этим столкнувшийся должен будет пройти путь, который до него уже прошли несколько поколений педагогов
Поэтому силы не равны