Развитие ребенка в раннем детстве (до 3-х лет)

Актуальность темы настоящего исследования заключается в том, что ранний возраст является важным периодом развития человека.

Развитие ребенка в раннем детстве начинается с рождения.

Физиология процесса рождения описана в литературе достаточ­но подробно[1], хотя и здесь, по-види­мому, еще предстоят открытия. Например, недавно установлено, что при рождении в организме ребенка присутствуют вещества из группы эндорфинов, которые обладают болеутоляющими и успо­каивающими свойствами.

В течение первых двух часов после родов ребенок заторможен, мало реагирует на окружающее. Вслед за этим наступает короткий период, называемый «имитационным». Он длится около 12 ч, в это время новорожденный проявляет повышенный интерес к окружа­ющему и пытается имитировать некоторые мимические реакции людей. Весьма вероятно, что в течение первых часов после рожде­ния наступает сензитивный период, во время которого ребенок про­являет повышенную готовность запечатлеть индивидуальные чер­ты лица своей матери.

По истечении указанного срока эти способности исчезают и но­ворожденный начинает демонстрировать хорошо известный режим существования (чередование сна и бодрствования). Как пишет И. А. Скворцов, имитационный период отражает вершину внутри­утробного развития, продемонстрированную в первые часы после рождения», но лишь на короткий период времени. Первые недели жизни - это рубеж, на котором организм утрачивает достижения внутриутробного развития и адаптируется к условиям жизни во внеутробной среде. Эти данные согласуются с более общими пред­ставлениями о том, что развитие не является простым продвижени­ем ко все большей эффективности функционирования. На протя­жении всего жизненного цикла развитие складывается из сочета­ния приобретений и потерь.

[1] См.: Крайг Г. Психология развития: Пер. с англ./СПб., 2000.

Введение. 3

1. Общая характеристика теорий развития ребенка в раннем детстве. 5

1.1. Общая характеристика психологических подходов к развитию ребенка в раннем детстве. 5

1.2. Развитие ребенка раннего возраста, согласно теории З. Фрейда. 9

1.3. Развитие ребенка раннего возраста, согласно теории Э. Эриксона. 10

2. Особенности развития ребенка в раннем возрасте. 12

2.1. Психофизиологическое созревание в раннем возрасте. 12

2.2. Особенности мыслительной деятельности ребёнка раннего возраста. 17

2.3. Деятельность ребенка раннего возраста, как важнейший фактор развития. 19

Заключение. 34

Список использованной литературы 36

1. Аршавский И.А. Основы возрастной периодизации//Возрастная физиология/Л., 1975.

2. Баттерворт Д., Харрис М. Принципы психологии развития: Пер. с англ./М., 2000.

3. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве/М., 1990.

4. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие. Сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов/М.: «Академия», 2003.

5. Григорьева Г.Г. Педагогика раннего возраста: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/М.: Академия, 1998.

6. Капрара Дж., Сервон Д. Психология личности/СПб.: Питер, 2003.

7. Крайг Г. Психология развития. 7-е изд./СПб.: Питер, 2003.

8. Крайг Г. Психология развития: Пер. с англ./СПб., 2000.

9. Марютина Т.М., Стефаненко Т.Г., Поливанова К.Н. и др. Психология развития: Учебник для студ. высш. психол. и пед. учеб. заведений/М.: Издательский центр «Академия», 2001.

10. Немов Р.С. Психология: Учеб. Для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн./М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 1999. Кн. 1. Общие основы психологии.

11. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка/СПб.: Питер, 2002.

12. Психология. Учебник для гуманитарных вузов. Под общ. ред. В.Н. Дружинина/СПб.: Питер, 2002.

13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии/СПб.: Питер, 2002.

14. Сергиенко Е.А. Антиципация в раннем онтогенезе человека/М., 1992.

15. Физиология развития ребенка: (Теоретические и прикладные аспекты). Под ред. М.М. Безруких, Д.А. Фарбер/М., 2000.