Специфика детско-родительских отношений и тревожности старших дошкольников

 Цель исследования – раскрыть специфику детско-родительских отношений и тревожности старших дошкольников.

 Объект исследования – факторы, влияющие на тревожность старших дошкольников.

 Предмет исследования – детско-родительские отношения, как фактор, влияющий на тревожность старших дошкольников.

 Гипотеза исследования - Основными особенностями детско-родительских отношений, влияющих на тревожность старших дошкольников, являются отвержение, авторитарная гиперсоциализация, жесткий контроль, эмоциональная дистанция, отсутствие сотрудничества, несогласие, непоследовательность, сверх авторитет родителей.

Задачи исследования:

1.    Выявить особенности тревожности старших дошкольников.

2.    Раскрыть внешние и внутренние факторы, влияющие на тревожность старших дошкольников.

3.    Охарактеризовать родительско-детские отношения, как фактор, влияющий на тревожность старших дошкольников.

4.    Определить специфику диагностики детско-родительских отношений и тревожности старших дошкольников.

5.    Установить взаимосвязь детско-родительских отношений и тревожности старших дошкольников.

6.    Сформулировать практические рекомендации по преодолению тревожности старших дошкольников.

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА I. ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И ТРЕВОЖНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ.. 7

1.1. Тревожность старших дошкольников. 7

1.2.  Факторы, влияющие на тревожность старших дошкольников. 16

1.3. Детско-родительские отношения и тревожность старших дошкольников. 30

Выводы по главе I 38

ГЛАВА II ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И ТРЕВОЖНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ.. 39

2.1. Особенности методик диагностики детско-родительских отношений и тревожности старших дошкольников. 39

2.2.  Анализ и интерпретация результатов. 45

2.3. Практические рекомендации по преодолению тревожности старших дошкольников 50

Выводы по главе II 67

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 69

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 72

ПРИЛОЖЕНИЯ  79

1                  Абакарова Э. Г. Детская тревожность, как социально опосредованная форма страха в дошкольном возрасте // Вестник Московского университета МВД России. 2010. №7.

2   Абрамян А.А. О некоторых особенностях эмоционального развития дошко­льников в семье // Семья и личность (психолого-педагогические, социологи­ческие и медико-психологические проблемы). Тезисы докладов Всесоюзной конференции в г.Гродно 28-30 сентября 1981г. / Под ред. А.А. Бодалева. - М, 1981.

3                                     Аминов Н.А. Мотивация успеха - неуспеха и ее морфофизиологические корреляты/Новые исследования в психологии. - М.: Педагогика, 1986.

4                                     Ануфриев А.В., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении де­тей. - М.: ОСЬ-89, 1997.

5                  Астапов В.М. Тревожность у детей/М.: ПЕРСЭ, 2008.

6                                     Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги. // Психологический журнал. 1992. Т.13. №5.

7                                     Бачурова О.Ю., Швец И.Г. Влияние внутренней мотивации на продуктив­ную деятельность дошкольников. // Проблемы культуры, языка, воспита­ния. / Под ред. А.И. Есюкова. - Архангельск, 1994.

8                                     Беляускайте Р.Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики развития личности ребенка. // Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога./ Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: изд-во АПНСССР, 1987.

9                                     Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека.-Л.: Медицина, 1988.

10                            Божович Л.И. Избранные психологические труды: Психология формирова­ния личности. - М.: Международная педагогическая академия, 1995.

11                            Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Про­свещение, 1988.

12                            Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Самооценка, уровень притязаний и индекс тревожности. // Социально-экономические проблемы развития европейско­го Севера. - Архангельск, 1982.

13                            Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний. // Вопросы психоло­гии. 1993. №1.

14             Бочева Н. А. Ситуативная тревожность, как один из факторов адаптации первоклассников к школе // Вестник московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. 2011. №3.

15                            Братченко С.Л. Диагностика личностно-развивающего потенциала: Мето­дическое пособие для школьных психологов. - Псков, 1997.

16             Бурменская Г.В. Психологическое обследование детей дошкольного-младшего школьного возраста - М.: УМК «Психология», 2003.

17             Бурменская Г.В., Карабанова О.А. и др. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков - М.: «Академия», 2002.

18                            Варга А.Я. Роль родительского отношения в стабилизации детской невро­тической реакции. // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 1985. № 4.

19                            Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения. - Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. - М., 1986.

20             Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения: Автореф. канд. дис. - М., 1986.

21                            Варрик Л.Д. Влияние уровня тревоги на прожективную деятельность // Роль эмоционального стресса в генезе нервно-психических и соматических заболеваний. /Под ред. А.М Вейна. - М., 1977.

22             Великова С. А. Влияние отношения матери на тревожность у детей дошкольного возраста // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2010. Том. 16. №3.

23                            Волкова Е. Трудные дети или трудные родители?- М.: Педагогика, 1992.

24                            Габдреева Г.Ш. Формирование способности к самоуправлению психиче­ским состоянием у студентов с высоким уровнем тревожности. - Авторефе­рат канд. диссертации. - М., 1990.

25                            ГавриловаТ.П. К проблеме влияния распада семьи на детей дошкольного возраста//Семья и формирование личности./Под ред. А.А.Бодалева.-М.,1981.

26                            Галагудзе С.С. Влияние эмоционально-интеллектуального напряжения на динамику словесных ассоциаций // Диагностика психических состояний в норме и патологии / Под ред. Ф.И. Случевского. - Лд.: Медицина, 1980.

27                            Гарбузов В.И. Захаров А.И. Исаев Д.И. Неврозы у детей и их лечение. - Лд.: Медицина, 1977.

28                            Гильяшева Н.И., Игнатьева Н.Д. Детская проективная методика исследова­ния межличностных отношений ребенка. // Психологические исследования личности в клинике / Под ред. В.В.Ковалева. - Л., 1978.

29                            Гордецова Н.М. Взаимосвязь тревожности ожиданий, психодинамической тревожности и социометрического статуса у старших дошкольников // Проблемы интегрального исследования индивидуальности. Вып.2 / Под ред. B.C. Мерлина.- Пермь, 1978.

30                            Губачев Ю.М.,Иовлев Б.В.Дарвасарский Б.Д.,Разумов С.А.,Стабровский Е.М. Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии человека.- Лд.: Медицина, 1976.

31             Гуров В. А. Тревожность и здоровье младших школьников // Вестник ТГПУ. 2009. Выпуск 4 (82).

32                            Думитрашку Т.А. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности. //Вопросы психологии. 1991. №1.

33                            Забродин Ю.М., Бороздина Л.В., Мусина И.А. Оценка временных интерва­лов при разном уровне тревожности. // Вестник МГУ. Серия 14. Психоло­гия. 1983. №4.

34                            Запорожец А.В. Значение ранних периодов детства для формирования лич­ности. // Принцип развития в психологии. Сборник статей. / Под ред. Л.И. Анциферовой. - М.: Наука, 1978.

35                            Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. - Л.: Медицина, 1988. - 248с.

36                            Захаров А.И. Психологические особенности восприятия детьми роли роди­телей. // Вопросы психологии. 1982. №1.

37                            Имедадзе Н.В. Тревожность как фактор учения в дошкольном возрасте // Психологические исследования / Под ред. А.С. Прангишвили - Тбилиси: Мецниереба, 1966.

38                            Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диаг­ностики и коррекции в клинике.- Л.: Медицина, 1983.

39                            Кисловская В.Р. Зависимость между социометрическим статусом и сим­птомом тревожности ожиданий в социальном общении. - Автореферат канд. дисс. - М., 1972.

40                            Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению.- Ярославль: Академия развития, 1996.

41                            Клюева Н.В., Свистун М.А. Программы социально-психологического тре­нинга. -Ярославль: Психодиагностика, 1992.

42                            Коломинский Я.Л., Холева Л.А. Зависимость общения старших дошколь­ников со сверстниками от отношений в семье // Психолого-педагогические проблемы семейного воспитания (тезисы докладов и выступлений 19-20 ноября) / Под ред. Е.И. Сермяжко - Могилев, 1985, ч.2.

43                            Кон И.С. К проблеме национального характера // История и психология / Под ред. Б.Ф. Поршнева, Л.И. Анцыферовой - М.: Наука, 1971.

44                            Кон И.С. Ребёнок и общество. - М.: Наука, 1988.

45                            Коростелёва И.С, Ротенберг B.C. Поисковая активность и проблемы обу­чения и воспитания. // Вопросы психологии. 1988. №6.

46             Костяк Т.В. Тревожный ребенок: младший школьный возраст: книга для родителей. - М.: Издательский центр «Академия», 2008.

47                            Кочубей Б.И., Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника. -М.: Знание, 1988.

48                            Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. - Ярославль: Академия развития, 1996.

49                            Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. - М.: Знание, 1992.

50                            Левитов Н.Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги. // Вопросы психологии. 1969. №1.

51                            Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М.: Педагогика, 1972.

52                            Линдслей Д.Б. Эмоции.// Экспериментальная психология / Под ред. С. Сти-венса, т.1. - М., 1963.

53                            Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. - Воронеж: НПО «Модек», 1997.

54                            Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М.: Педагогика, 1986.

55                            Маданес К. Достижения в стратегической семейной терапии. // Семейная психология и семейная психотерапия. 1999. № 2.

56                            Маралов В.Г., Фролова Л.П. Психологические основы коррекции личност­ного развития детей дошкольного возраста. - Череповец: Управление обра­зования мэрии, 1995.

57                            Махнач А.В. К проблеме соотнесения динамических психических состоя­ний и стабильных черт личности.//Психологический журнал. Т. 16. 1995.

58                            Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психо­логию личности. - М., 1985.

59             Михайлова А. Ю. Агрессивность и тревожность у детей, воспитывающихся в детском доме и семье // Актуальные проблемы психологического знания. 2010. №1.

60                            Михайлова Е.П., Михайлова О.Н. Роль детства в концепции невроза К.Хорни. // Методологические и социальные проблемы медицины и биоло­гии. -М., 1993.

61                            Морган У.П., Эликсон К.А. Ситуативная тревога и результативная деятель­ность. //Вопросы психологии. 1990. №3.

62             Мясищев В.Н. Личность и неврозы. - Л.: ЛГУ, 1960.

63                            Немов Р.С. Психология. Т.1. - М: Просвещение, 1994.

64             Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. - М.: «Просвещение», «Учебная литература», 1996.

65             Петровский А., Петровский В. Всегда ли правы родители. Психология воспита­ния - М.: Изд-во «АСТ», 2003.

66             Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология - М.: «Академия», 2002.

67             Петровский В.А., Полевая М.В. Отчуждение как феномен детско-родительских отношений // Вопросы психологии. - 2001. - № 1.

68                            Сафин В.Ф. Самооценка и тревожность личности // Теоретические и при­кладные проблемы психологии познания людьми друг друга. Тезисы док­ладов. - Краснодар, 1975.

69             Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005.

70             Смирнова Е.О., Быкова М.В. Опыт исследования структуры и динамики роди­тельского отношения // Вопросы психологии. - 2000. - № 3.

71             Солдатов Д.В., Быкова А.С. Тревожность дошкольников, воспитывающихся в условиях социального приюта // Вестник Московского государственного областного гуманитарного института. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2.

72                            Хараш А.У., Дерябина О.М. Ребёнок в семье - воспитуемый или воспита­тель? // Семья и личность. Тезисы докладов Всесоюзной конференции в г.Гродно 28-30 сент. 1981г./Под ред. А.А. Бодалёва. - М, 1981.

73             Швец И. Г. Родительско-детские отношения, как фактор формирования тревожности у старших дошкольников / Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Ярославль. 2001.

74             Эриксон Э. Детство и общество. - М.: Прогресс, 1996.

75             Юнг К.Г. Конфликты детской души. - М: Канон, 1995.