Образ идеального мужчины (женщины) в представлении подростков разного пола

Объектом настоящего исследования является психическая сфера подростков, а предметом – представления подростков об идеальном мужчине (женщине).

В настоящем исследовании выделена следующая гипотеза: в подростковом возрасте представления об идеальном образе мужчины (женщины) зависит от собственного пола.

Целью настоящего исследования является изучения представлений подростков об образе идеального мужчины (женщины).

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1.               Осуществить анализ понятие «самооценка личности» в психологии.

2.               Выявить особенности самооценки подростков.

Раскрыть понятие ценностных ориентаций в психологии

3.               Выявить особенности становления ценностных ориентаций на этапе подросткового возраста

4.               Осуществить теоретический анализ проблемы формирования образа идеального мужчины/женщины у подростков разного пола

5.               Провести исследование представленности у подростков маскулинных и феминных характеристик, самооценки, ценностных ориентаций.

6.               Выявить особенности идеальных образов мужчины/женщины у подростков разного пола.

Базой исследования послужили ученики школы №1179.

Введение. 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей формирования представлений об идеальном мужчине/идеальной женщине на этапе подросткового возраста. 6

1.1. Понятие самооценки личности в психологии. Особенности самооценки подростков 6

1.2. Понятие ценностных ориентаций в психологии. Особенности ценностных ориентаций подростков. 19

1.3. Формирование образа идеального мужчины у мальчиков и идеальной женщины у девочек. 25

Выводы по первой главе. 34

Глава 2. Экспериментальное исследование образов идеального мужчины/идеальной женщины в представлении подростков разного пола. 35

2.1. Характеристика выборки. 35

2.2. Исследование представленности у подростков феминных-маскулинных характеристик (Методика «Маскулинность-фемининность» Сандры Бем) 36

2.3. Исследование самооценки (Методика самооценки личности. 45

С.А. Будасси) 45

2.4. Исследование качественных и количественных характеристик самооценки (Методика «Идеал /антиидеал») 51

2.4. Анализ представленности особенностей образов идеального мужчины /идеальной женщины в представлении подростков. 58

Выводы по второй главе. 63

Заключение. 65

Список использованной литературы.. 67

Приложения. 72

1                  Абдурахманова, А. Э. Особенности формирования ценностных и смысложизненных ориентаций подростков в процессе обучения // Психология обучения. 2013. №4.

2                  Алексеев, В.Г. Ценностные ориентации личности и проблема их формирования. - М., 2009.

3                  Алексеев, П.В. социальная философия. М: Проспект, 2014.

4                  Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания. - Л., 2009.

5                  Антоненко, С. Поколение, застигнутое сумерками // Новый мир. 2008. №4.

6                  Арсеньев, А.С. Размышления о работе С.Л. Рубинштейна «Человек - мир» // Вопросы философии. 2008. №5.

7                  Артюхова, И. Ценности - цели подрастающего поколения: На первом месте - здоровье, а творчество на последнем // Директор школы. 2008. №10.

8                  Артюхова, Ю.В. Ценности и воспитание // Педагогика 2008г. - №4

9                  Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - Москва, Мысль 2008.

10             Ахметова, Г. Ф., Бильданова В. Р., Самооценка и её выраженность в подростковом возрасте // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2012. №1.

11             Барабанщиков, Б.А. Системная организация и развитие психики //Психологический журнал. 2009. №1.

12             Безруких, М. М. и др. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/М.: Издательский центр «Академия», 2003.

13             Большой психологический словарь. Под редакцией Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко/М.: АСТ. 2009.

14             Василюк, Т.Ф. Психология переживания различных критических ситуаций //Психологический журнал. 2009. №5.

15             Волков Б.С. Психология юности и молодости: Учебник для вузов.-М.: Трикста, 2006.

16             Всемирная энциклопедия: Философия/ Глав. науч.ред. и сост. А.А. Грицанов.-М.: Мысль, 2008.

17             Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 4. Детская психо­логия / Под ред. Д.Б. Эльконина. М.: Педагогика, 1984.  

18             Выготский, Л.С. Педология подростка / Л.С. Выготский // Собр. соч.: в 6 т. М., 2004. Т. 4.

19             Гаврилюк, В.В., Трикоз Н.А. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход) // Социол. исслед. 2007. №1.

20             Глухих, С. И. Внешность и самооценка подростков // Народное образование. 2011. 2011. №6.

21             Голуб, А. М. Формирование ценностных ориентаций молодежи в процессе досуговой деятельности // Социально-педагогическая работа. 2009. №4.

22             Джемс, У. Личность // Психология самосознания: Хрестоматия. Самара: БАХРАХ-М, 2000.

23             Ерофеев, В. Наташа Ростова двадцать первого века: Социал. портрет современной девушки // Огонек. 2008. №23.

24             Зейгарник Б.В. Теория личности К. Левина. М.: Изд-во Моск. ун­та, 1981.

25             Зинченко В.П. Мысль и Слово Густава Шпета (возвращение из изгнания). М.: Изд-во УРАО, 2000.

26             Ильенков, Э.В. Идеальное. Философская энциклопедия. - М., 1962. - Т. 2.

27             Ипатов, А. В. Подросток: от саморазрушения к саморазвитию. Программа психологической помощи. Монография. - СПб.: Речь, 2011.

28             Клепиков, В. Н. Формирование ценностных ориентаций школьников // Проблемы воспитания. 2011. №9.

29             Крайг, Г. Психология развития. 7-е изд. - СПб.: Питер, 2003.

30             Кубашичева, Л. Н. Психолого-педагогические науки и проблемы методики обучения подготовки кадров // Вестник Адыгейского государственного университета. 2005.

31             Лебедева, Е.И. Психология изменений и изменчивый мир подростка в группо­вой работе / Е.И. Лебедева // Журнал практического психолога. 2006. № 2.

32             Манова, М. В. К вопросу о социально-психологических особенностях и проблемах подросткового возраста // Вестник гуманитарного института ТГУ. 2010. №1.

33             Маслоу, А. Мотивация и личность. СПб.: Евразия, 1999.

34             Мензул, Е. В. Самооценка психического состояния младшими школьникам, как показатель психологического благополучия учащегося // Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова. 2007. №4.

35             Молчанова, О. Н. Самооценка: теоретические проблемы и эмпирические исследования/М.: Наука. 2010.

36             Молчанова, О.Н. Самооценка: стабильность или изменчивость? // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2006. Т. 3. № 2.

37             Мясищев, В. Н. Понятие личности в аспектах нормы и патологии // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб: Изд. «Питер». 2000.

38             Навайтис, Г. Профессиональная психологическая помощь подростку. Монография/М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2007.

39             Ньюкомб, Н. Развитие личности ребенка. - СПб.: Питер, 2002.

40             Ожегов, С.И. Словарь русского языка. / Под ред. Н.Ю. Шведовой. - М., 1986.

41             Практическая психология для преподавателей. Под ред. проф. М.К.Тутушкиной. – М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 1997.

42             Репринцева, Ю. С. Возрастные особенности формирования ценностных ориентаций школьников // Вопросы гуманитарных наук. 2011. №4.

43             Репринцева, Ю. С. Ценности и ценностные ориентации старших подростков общеобразовательных школ амурской области // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2011. №6.

44             Роджерс, К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление челове­ка. М.: Прогресс, Универс, 1994.

45             Российская педагогическая энциклопедия / Гл. ред. В.В. Давыдов: В 2-х т. - Т. 1. - М.: Боль­шая российская энциклопедия, 1993.

46             Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т. II. М.: Пе­дагогика, 1989.

47             Русская философия: словарь / под ред. М.А. Маслина. - М., 1995.

48             Сериков, А.Е. Общество как подражание: об актуальности тезиса Габриэля Тарда // Вестник Самарской гуманитарной академии. -2010 - № 2(8). - Вып. «Философия. Филология».

49             Собкин, В.С., Буреломова, А.С. Представления современного подростка о том, кого должна готовить школа // Вопросы психологии. 2011. № 5.

50             Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия»/Ростов н/Д: «Феникс», 2000.

51             Титова, М. А. Особенности ценностных ориентаций современных подростков // Образование. Наука. Инновация: южное измерение. 2012. Т. 21. №1.

52             Фатуллаева, А. Т. Самооценка, как основа личностного становлений младшего школьника // Среднее профессиональное образование. 2009. №6.

53             Фрейд, З. «Я» и «Оно». Труды разных лет. Книга I. Тбилиси: Мерани, 1991.

54             Холодкова, О. Г. Самооценка нравственных качеств младших школьников // Вестник ТГПУ. 2009. Выпуск 7 (85).

55             Хорни, К. Я-идеальное // Психология самосознания: Хрестома­тия. Самара: БАХРАХ-М, 2000.

56             Эльконин, Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Д.Б. Эльконин // Избр. психол. труды. - М., 2009.

57             Эриксон, Э. Идентичность. Теоретическая интерлюдия // Пси­хология самосознания. Хрестоматия. Самара: БАХРАХ-М, 2000.

58             Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. - М., 2006.