Особенности развития мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи

Цель исследования: выявить особенности развития мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи.

Объект исследования: мелкая моторика детей с общим недоразвитием речи.

Предмет исследования: специфические особенности развития мелкой моторики детей дошкольного и младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть представления о мелкой моторике детей в психологии .

2. Выделить характер развития моторики у детей дошкольного и школьного возраста.

4. Проанализировать особенности развития мелкой моторики у детей с ОНР.

5. Исследовать эффективности коррекционной программы по развитию мелкой моторики и координации движений у детей с общим недоразвитием речи.

6. Предложить направления совершенствования организации работы по развитию мелкой моторики у детей с ОНР в детских дошкольных учреждениях.

7. Раскрыть возможности использования музыкальных инструментов для развития мелкой моторики у детей с ОНР в детских дошкольных учреждениях.

Исследование проводилось на базе ДОУ IV вида «Сказка». В штате учреждения находятся два логопеда, что позволяет специализироваться на воспитании детей с ОНР.

Содержание

Введение. 3

Глава I. Развитие мелкой моторики в норме и у детей с ОНР. 7

1.1. Представления о мелкой моторике детей в психологии. 7

1.2. Развитие моторики у детей дошкольного и школьного возраста. 19

1.3. Особенности развития мелкой моторики у детей с ОНР. 27

Глава 2. Исследование эффективности коррекционной программы по развитию мелкой моторики и координации движений у детей с общим недоразвитием речи. 31

2.1. Характеристика детей исследуемой группы.. 31

2.2. Программа развития мелкой моторики детей. 37

2.3. Результаты исследования мелкой моторики детей после проведения коррекционно-педагогической работы в целях развития мелкой моторики. 55

3. Направления совершенствования организации работы по развитию мелкой моторики у детей с ОНР в детских дошкольных учреждениях. 62

3.1. Общая характеристика направлений совершенствования организации работы по развитию мелкой моторики у детей с ОНР в детских дошкольных учреждениях 62

3.2. Возможности использования музыкальных инструментов для развития мелкой моторики у детей с ОНР в детских дошкольных учреждениях. 66

Заключение. 74

Список использованной литературы.. 77

Приложения. 85

1 Аносова С. А. Коррекция мелкой моторики рук методом бисероплетения // Сборники конференций НИЦ Биосфера. 2012. №19.

2 Бабаджан Т. С. Музыкальное воспитание детей раннего возраста / Т.С. Бабаджан. - М.: Просвещение, 1957.

3 Балобанова В. П., Богданова Л. Г. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. – С.-П., «Детство-пресс», 2007.

4 Баймухаметова Б. Простые линии. – М.: Манн, Иванов и Фарбер. 2015.

5 Бакунина А. М. Мониторинг развития речи дошкольников с ОНР в контексте компетентностного подхода // Дошкольная педагогика. 2013. №9 (94).

6 Бельгибаева Г. К., Казангапова С. О. Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста методом проведения су-джок терапии // Международный журнал экспериментального образования. 2015.

7 Бердникова О. В. Развитие речи детей 5-6 лет посредством развития мелкой моторики // Обучение и воспитание: методики и практика. 2013.

8 Ветлугина Н. А. Методика музыкального воспитания в детском саду. / Н.А. Ветлугина. - М.: Просвещение, 1982.

9 Выготский Л. С. Мышление и речь. — М., 1956.

10 Геллерштейн С.Г. Чувство времени и скорость двигательной реакции. - М.: Медгиз, 1958.

11 Гимальдинова З. Р. Пальчиковая гимнастика, как метод развития моторики рук в начальной школе // Наука и современность. 2013. №24.

12 Гиневская Т. О. Развитие движений руки при осязании // Известия АПН РСФСР. — 1948. — Вып. 14.

13 Грайзер Е. В. Развитие мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста // Проблемы педагогики. 2015. № 2(3).

14 Гурьянов Е.В. Учет навыка в чтении / Е.В. Гурьянов. – Москва, 2013 // Исследования чтения и грамотности в Психологическом институте за 100 лет : хрестоматия / рук. проекта Н.Л. Карпова; ред. Г.Г. Граник, М.К. Ка-бардова. – Москва: Русская школьная библиотечная ассоциация. 2013.

15 Динмухамедова А. С. и др. Особенности формирования лексического строя у детей с ОНР // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета // 2013. №2(12).

16 Епифанцев А.В., Волченскова О.Ю. Логопедические занятия с развитием мелкой моторики рук // Успехи современного естествознания. 2011. №1.

17 Жак-Далькроз Э. Ритм: Его воспитатель­ное значение для жизни и для искусства / Э. Жак-Далькроз // Театр и искусство. - СПб., 1922.

18 Зайцева И. А., Кукушин В. С.. Ларин Г. Г., Румега Н. А., Шатохина В. И. Коррекционная педагогика/ Под ред. В.С. Кукушина. – Ростов. н/Д: «МарТ», 2009.

19 Зак Г. Г., Кубасов А. В., Сершеева Н. В. Система работы по коррекции мелкой моторики у детей с синдромом Дауна («театр движений») // Специальное образование. 2013. №3.

20 Запорожец А. В. Развитие произвольных движений. Избранные психологические труды в 2 томах. Т. 2. - М.: Педагогика, 1986.

21 Запорожец А.В. Психологическое изучение развития моторики ребенка дошкольника. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. Под. ред. Леонтьева и Запорожца/М.:Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1995.

22 Зеленина Т. Г. Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста // Вестник Восточно-Сибирской государственной академии образования. 2012. №16.

23 Земцова О. Послушный карандаш. Развиваем мелкую моторику. Для детей 4-5 лет. - М.: Maxhaon. 2014.

24 Иванова А. Д. Развитие у дошкольников мелкой моторики. Самомассаж рук // Педагогика и современность. 2014. №3.

25 Иванюшева Е. В. Развитие языковых способностей у детей дошкольного возраста с ОНР через игровые технологии // Современные тенденции развития дошкольного и начального образования в Дальневосточном регионе. 2012. №1.

26 Казиева Э. М. Особенности развития мелкой моторики и речи у детей дошкольного возраста // Обучение и воспитание: методика и практика. 2013. №7.

27 Карпенко Д. А. Уровень сформированности связной речи у детей с ОНР // Международный журнал экспериментального образования. 2010. №9.

28 Климкина Е. А. Возможности малых фольклорных форм в развитии связного высказывания у младших дошкольников с ОНР // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. 2010. № 5 (15).

29 Климова А. А. Развитие мелкой моторики рук, как критерий готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2012. №2.

30 Коваль-Зайцева А. А., Зверева Н. В. Уровень выполнения рисунков и состояние моторики у детей, больных шизофренией // Культурно-историческая психология. 2010. №3.

31 Ковылова Е. В. Коррекция коммуникативного развития, как условие здоровьесбережения детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР) // Сибирский педагогический журнал. 2010. №6.

32 Колотилова В. А. Формирование мелкой моторики у младших школьников с нарушением интеллекта // Психологические сопровождение детей с особыми образовательными потребностям в условиях общеобразовательного учреждения. 2013. №1.

33 Коровко Е. А. Особенности предметно-смысловой организации речевого высказывания у дошкольников с ОНР III уровня // Специальное образование. 2011. №2.

34 Косарева Л. В., Полтавцева В. Н. Особенности подбора игрушек для развития мелкой моторики ребенка // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2014. №21.

35 Круглова Л. С. Развитие мелкой моторики у учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках труда // Альманах современной науки и образования. 2009. №10-2.

36 Крупенчук О. И. Стихи для развития речи. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2007.

37 Крупенчук О.И. Пальчиковые игры. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009.

38 Левин К. Динамическая психология: Избранные труды / Под общ. ред. Д. А. Леонтьева и Е. Ю. Патяевой; сост., пер. с нем. и англ. яз. и науч. ред. Д. А. Леонтьева, Е. Ю. Патяевой. — М.: Смысл. 2001.

39 Леонтьев А. Н. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика. М. 1983.

40 Леханова О. Л., Павлинова И. В. Отношение дошкольников с ОНР к социальным нормам и правилам поведения, как показатель их социального развития // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2013. №3.

41 Лурия А. Р. Психологическое наследие. – М.: Смысл. 2003.

42 Мацковская М. Простые лабиринты. – М.: Манн, Иванов и Фарбер. 2013.

43 Миккоева Н. В. Программно-аппаратные методы изучения особенностей познавательного интереса у дошкольников с ОНР // Специальное образование. 2011. №1.

44 Москалева Л. В. Развитие тонкой моторики рук у детей с задержкой психического развития и нарушениями слуха в начальных классах коррекционных школ // проблемы романо-германской филологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков. 2010. №8.

45 Мясищев В. Н. Понятие личности в аспектах нормы и патологии // Психология личности в трудах отечест-венных психологов. - СПб: Питер. 2000.

46 Нижегородцева Н. В. Психоло-педагогическая готовность ребёнка к школе / Н.В. Ни­жегородцева, В.Д. Шадриков. - М.: ВЛАДОС, 2001.

47 Носенко Н. П., Томашвили Е. А. Особенности развития двигательной сферы детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Физическая культура, спорт – наука и практика. 2014. №2.

48 Ольхина Е. А., Бакаева Е. А. Особенности развития мелкой моторики у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья // Теоретические и прикладные аспекты современной науки. 2015. № 9-5.

49 Павлов И. П. Физиология больших полушарий головного мозга. – М.: Либрокон. 2014.

50 Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – М.: Римис. 2008.

51 Радынова О. П. Песня, танец, марш: конспекты занятий и развлечений по 2-й теме программы «Музыкальные шедевры» с детьми 3-5 лет / О.П. Радынова - М.: Изд-во ГНОМ и Д., 2003.

52 Рогова С. А. Развитие мелкой моторики ребенка дошкольного возраста // Начальная школа до и после. 2011. №1.

53 Рогова С. А. Развитие полифонических музыкальных способностей детей 4-5 лет: Дисс. ... канд. психол. наук / С.А. Рогова. - Тамбов, 2006.

54 Романова Е. Е., Диулина Е. В. Проявление мелкой моторики у детей дошкольного возраста с нарушениями речи // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2007. №1.

55 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т. II. М.: Педагогика, 1989.

56 Савкина Е. В. Логоритмика в комплексе коррекционно-воспитательных мер по преодолению общего недоразвития речи (ОНР) у детей // Вестник Коми государственного педагогического института. 2011. №9.

57 Садретдинова Э. А., Волчков Э. Г. Исследование индивидуального стиля интеллектуально-предметного компонента игровой деятельности, моторики и стиля совместной игры старших дошкольников с разными типами нервной системы // Образование и саморазвитие. 2014. №2 (40).

58 Санташова О. В. Развитие мелкой моторики у младших школьников с нарушениями слуха в условиях школьного учреждения // Вестник Костромского государственного университета им Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2009. Том 15. №2.

59 Секретарева Т. Е. Развитие ритмических способностей и формирование речи у детей дошкольного возраста с ОНР // Фэн-наука. 2012. №8 (11).

60 Сеченов И. М. Избранные философские и психологические произведения. — М., 1947.

61 Сироткина З. А. Использование фольклора для совершенствования моторики детей с задержкой психического развития // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2013. №3 (56).

62 Страна пальчиковых игра. Идеи для развития мелкой моторики. – М.: Феникс. 2013.

63 Ткаченко Т. Большая книга заданий и управжнений на развитие мелкой моторики. – м.: Эксмо. 2013.

64 Трушина Л. Игры на развитие мелкой моторики (набор из 20 карточек). – М.: Речь. 2012.

65 Туровская А. Е. Регуляторные механизмы психической активности. – М.: Валгус. 1992.

66 Уханова Т. А. Современные медицинские технологии восстановления крупной и мелкой моторики при гемипаретической форме детского церебрального паралича // Инновации в науке. 2012. №8-2.

67 Фигурин Н. Л., Денисова М. П. Этапы развития ребенка от рождения до одного года // Вопросы генетической рефлексологии. — М., 1929.

68 Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2008.

69 Халимбекова Г. А. Развитие мелкой моторики, как взаимодействие со всеми высшими свойствами сознания // Проблемы педагогики. 2015. №2(3).

70 Хворова Н. А. Развитие осязательной чувствительности и мелкой моторики рук у детей с нарушением зрения (из личного опыта, используя подручный материал) // Сборник конференций НИЦ социосфера. 2012. №2.

71 Цветкова Л. С. Введение в нейропсихологию и восстановительное обучение. – М.: МПСУ. 2007.

72 Цвынтарный В. В. Радость правильно говорить. – М.: ЗАО Центрполиграф, 2005.

73 Челышева С. А. Развитие мелкой моторики у детей младшего подросткового возраста // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2012. №27.

74 Шарикова Е. Пальчиковые игры. Развиваем мышление, мелкую моторику, речь. – М.: Стрекоза. 2013.

75 Шевцова Е. Е., Воробьева Е. В. Развитие речи ребенка от 1 года до 7 лет. – М.: Секачев, 2006.

76 Шемякин Ф. Н. Вопросы психологии мышления и речи. – М.: Известия АПН РСФСР. 1956.

77 Эльконин Д. Б. Детская психология. - М.:Педагогика, 1960.

78 Яккунина О. В. Уровень развития общей и мелкой моторики, как фактор формирования графомоторных навыков младших школьников // Известия Саратовского университета. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития. 2014. Том. 3. №2.

79 Goldstein Kurt. Selected writings. ed., Aron Gurwitsch, Else M. Goldstein. 1967.

80 Koffka. K. Principles of Gestalt Psychology, 1935.