Наглядность на уроке истории: инфографика (История, Диплом, ВКР)

Наглядность на уроке истории: инфографика. ВКР. Уникальность - не менее 70%. Успешно защищена в 2020 году.

Цель данной работы: изучить инфографику как современное средство наглядности, применяемое на уроках истории в 6-ом классе.

Сформулированная цель конкретизируется в системе поставленных задач.

Задачи:

• Определить роль наглядности и дать характеристику наглядности в процессе обучения истории;

• Рассмотреть процесс возникновения и развития инфографики как визуального средства обучения;

• Охарактеризовать инфографику как способ визуализации информации в процессе обучения;

• Ознакомиться с требованиями ФГОС ООО к современному уроку истории и обосновать выбранную для разработки тему урока;

• Разработать урок по истории России для обучающихся 6-го класса с применением инфографики;

• Проанализировать эффективность применения инфографики как визуального средства обучения на уроке истории в 6-ом классе.

Общая гипотеза исследования: эффективность обучения истории связана с используемыми современными средствами наглядности у обучающихся 6-го класса.

Хронологические рамки выпускной квалификационной работы охватывают период с введения в Российской Федерации Приказа от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении государственного образовательного стандарта основного общего образования» – это будет являться нижней границей, а период современности будет являться верхней границей, так как все документы являются действующими на настоящий момент времени.

Территориальные рамки выпускной квалификационной работы распространяются на всю территорию Российской Федерации, где на сегодняшний день действует Приказ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении государственного образовательного стандарта основного общего образования».

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, приложений.

В первой главе определена роль наглядности и дана характеристика наглядности в процессе обучения истории, кратко изложена история возникновения и развития инфографики, раскрыто теоретическое положение об инфографике как способе визуализации информации в процессе обучения.

Во второй главе обозначены основные требования ФГОС ООО к современному уроку истории, также включена методическая разработка урока истории для 6-го класса по теме «Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва» и дана оценка результативности применения инфографики на данном уроке, через подготовленное и проведенное исследование.

В заключении сделаны основные выводы по работе. В конце выпускной квалификационной работы помещены приложения, подкрепляющие теоретические и исследовательские выводы.

ВВЕДЕНИЕ 

ГЛАВА 1 НАГЛЯДНОСТЬ КАК СОВРЕМЕННОЕ СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 20

1.1 Роль и характеристика наглядности в процессе обучения истории 20

1.2 Возникновение и развитие инфографики как визуального средства обучения 28

1.3 Инфографика как способ визуализации информации в процессе обучения 34

ГЛАВА 2 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОГРАФИКИ НА УРОКАХ ИСТОРИИ РОССИИ В 6-ОМ КЛАССЕ 44

2.1 Требования ФГОС к современному уроку истории основного общего образования и обоснование разработанного урока 44

2.2 Методическая разработка урока по истории России 6-го класса по теме «Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва» 49

2.3 Оценка эффективности инфографики как визуального средства обучения применяемого на уроке истории в 6-ом классе 73

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 82

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 88

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 91

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 92

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 93

ПРИЛОЖЕНИЕ 5 95

ПРИЛОЖЕНИЕ 6 97

ПРИЛОЖЕНИЕ 7 99

ПРИЛОЖЕНИЕ 8 101

ПРИЛОЖЕНИЕ 9 103

ПРИЛОЖЕНИЕ 10 105

ПРИЛОЖЕНИЕ 11 107