Проблема межличностных отношений в студенческой группе инклюзивной среды вуза

Дипломная работа состоит из введения, двух глав, включающих по 3 подпункта, после каждой главы есть подробный вывод.

В конце работы - заключение, список литературы и объемные приложения. По тексту вставлены ссылки на литературу.

Работа в целом, включая содержание и приложения, составляет 92 стр, оригинальность - 86,29%

Введение………………………………………………………………...…………3

Глава 1. Проблема межличностных отношений в студенческой группе инклюзивной среды вуза…….……………………………………………………7

1.1. Понятие «межличностные отношения» в трудах отечественных и зарубежных психологов…………………………………………………………..7

1.2. Научные подходы в исследовании проблемы взаимоотношений в группе…………………………………………………………………………….17

1.3. Особенности проявления межличностных отношений студентов в условиях инклюзии……………………………………………………….……..29

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ…………………..…………………..……….37

Глава 2. Особенности межличностных отношений в студенческой группе инклюзивного вуза……………………………………………………………....39

2.1. Организация, содержание и методика эмпирического исследования…..39

2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования……………………..44

2.3. Методические рекомендации по гармонизации межличностных отношений в студенческой группе……………………………………..…..…..53

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………..……..……….65

Заключение………………………………………………………………………69

Список литературы……………………………………………………………...73

Приложения……………………………………………………………………...78

1.               Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М.: Аспект-Пресс, 2016. – 363 c.

2.               Андриенко, Е.В. Социальная психология / Е.В. Андриенко. – М.: Academia, 2018. – 320 c.

3.               Баксанский, О.Е. Современная психология: теоретические подходы и методологические основания. Кн. 3: Аффективная сфера личности и психология общения / О.Е. Баксанский, В.М. Самойлова. – М.: КД Либроком, 2018. – 368 c.

4.               Белинская, Е.П. Социальная психология личности / Е.П. Белинская. – М.: Академия, 2016. – 304 c.

5.               Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. – М.: Форум, 2012. – 278 с.

6.               Болотова, А.К. Социальные коммуникации. Психология общения / А.К. Болотова, Ю.М. Жуков, Л.А. Петровская. – М.: Юрайт, 2016. – 327 c.

7.               Бороздина, Г.В. Психология общения / Г.В. Бороздина, Н.А. Кормнова. – М.: Юрайт, 2016. – 463 c.

8.               Веракса, Н.Е. Социальная психология / Н.Е. Веракса. – М.: Академия, 2018. – 176 c.

9.               Горбатенко, А.C. Системная концепция психики и общей психологии после теории деятельности [Электронной ресурс] / А.С. Горбатенко. – URL: https://nrpsy.ru/teoria_gorbatenko_as.html (дата обращения: 05.04.2020).

10.          Григорьев, Г.П. Социально-психологические аспекты инклюзивного образования / Г.П. Григорьев // Гуманитарные науки. – 2016. – № 1 (33). – С. 82-88.

11.          Гулевич, О.А. Социальная психология / О.А. Гулевич, И.Р. Сариева. – М.: Юрайт, 2016. – 452 c.

12.          Деревянкина, Н.А. Проблема межличностных отношений в инклюзивном образовании / Н.А. Деревянкина // Ярославский педагогический вестник. – 2016. – № 3. – С. 54-58.

13.          Дмитриева, Л.B. Речевое общение / Л.И. Дмитриева, Л.Н. Клокова, В.В. Павлова; Мин-во образования Рос. Федерации, Тамбов. гос. ун-т им. Г. Р. Державина. – Тамбов: Изд-во ТГУ, 2003. – 57 с.

14.          Еникеев, М.И. Общая и социальная психология / М.И. Еникеева. – М.: Норма, 2019. – 224 c.

15.          Ефимова, Н.С. Социальная психология / Н.С. Ефимова. – М.: Форум, 2017. – 496 c.

16.          Ефимова, Н.С. Психология общения / Н.С. Ефимова. – М.: Форум, 2018. – 288 c.

17.          Жарова, М.Н. Психология общения / М.Н. Жарова. – М.: Academia, 2017. – 100 c.

18.          Журавлев, А.Л. Социальная психология / А.Л. Журавлев, В.А. Соснин, М.А. Красников. – М.: Форум, 2019. – 184 c.

19.          Инклюзивное образование. ЮНЕСКО [Электронный ресурс]. – URL: www.ibe.unesco.org/sites/default/./RU_Inclusive_Education_ICE.pdf (03.04.2020).

20.          Коноваленко, М.Ю. Психология общения / М.Ю. Коноваленко, В.А. Коноваленко. – М.: Юрайт, 2016. – 468 c.

21.          Корягина, Н.А. Психология общения / Н.А. Корягина, Н.В. Антонова, С.В. Овсянникова. – М.: Юрайт, 2016. – 437 c.

22.          Крысько, В.Г. Социальная психология / В.Г. Крысько. – М.: Вузовский учебник, 2018. – 448 c.

23.          Кулакова, Е.В. Инклюзивное образование: что необходимо сделать для его успешного осуществления / Е.В. Кулакова, М.М. Любимова, М.Л. Любимов // Социальная педагогика в России. – 2016. – № 6. – С.14-23.

24.          Левчук, С.В. Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования / С.В. Левчук // Развитие личности: психолого-педагогические проблемы сборник научных трудов. – Тамбов, 2019. – С. 149-155.

25.          Леонтьев, А.Н. Психология общения / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2005. – 211 с.

26.          Литвинцева, О.Ю. Психологическая безопасность участников инклюзивного образовательного процесса / О.Ю. Литвинцева // Концепт. – 2019. – № 12. – С. 100-109.

27.          Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. – СПб.: Питер, 2018. – 800 c.

28.          Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. – СПб.: Питер, 2016. – 400 с.

29.          Мясищев, В.Н. Психология отношений: избранные психологические труды; под ред. А.А. Бодалева / В.Н. Мясищев. – Воронеж: Модэк, 2011. – 398 с.

30.          Неверкович. С.Д. Отношение в условиях инклюзии / С.Д. Неверкович, Е.В. Быстрицкая, И.Ю. Бурханова // Мир психологии. – 2019. – № 1 (97). – С. 132-141.

31.          Обозов, Н.Н. Межличностные отношения / Н.Н. Обозов. – Л.: ЛГУ, 2008. – 238 с.

32.          Олпорт, Г. Становление личности: избранные труды; пер. с англ. Л. В. Трубицыной и Д. А. Леонтьева / под общ. ред. Д.А. Леонтьева / Г.Олпорт. – М.: Смысл, 2002. – 461 c.

33.          О целеустремленных системах / Р. Акофф, Ф. Эмери. – М.: Книга по требованию, 2012. – 270 с.

34.          Панфилова, А.П. Психология общения / А.П. Панфилова. – М.: Academia, 2016. – 384 c.

35.          Петровский, А.В. Общая психология / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М.: АСТ, 2016. – 510 с.

36.          Роджерс, К. Становление личности. Взгляд на психотерапию / К. Роджерс. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2016. – 258 с.

37.          Романова, Г.А. Интерактивные формы работы участников образовательных отношений в условиях инклюзивного образования / Г.А. Романова // Современное общественно-ориентированное образование: диалог концепций: мат-лы Междун. науч.-практ. конф. (г. Орехово-Зуево, 16 июня 2015 г.) – Орехово-Зуево: ГГТУ, 2015. – С. 79-87.

38.          Романова, Г.А. О формировании коммуникативной культуры обучающихся в условиях инклюзивной образовательной среды / Г.А. Романова // Вестник Московского государственного областного гуманитарного института. Серия: Педагогика и психология. – 2015. – Т. 2. – № 2 (2015). – С. 13.

39.          Ряписов, Н.А. Значение толерантности и толерантного отношения в условиях инклюзивного образования / Н.А. Ряписов, А.Г. Ряписова // Личность как объект психологического и педагогического воздействия: мат-лы Междун. науч.-практ. конф. (г. Стерлитамак, 23 сент. 2018 г.) Уфа: ООО «Агентство межд. исследований». – 2018. – С. 76-79.

40.          Свенцицкий, А.Л. Социальная психология общения / А.Л. Свенцицкий, В.Н. Панфёров, Л.В. Куликов и др. – М.: Инфра-М, 2017. - 64 c.

41.          Социальная психология / под ред. А.М. Руденко. – Р-н/Д: Феникс, 2018. – 223 c.

42.          Социальная психология / под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. – М.: Academia, 2019. – 162 c.

43.          Столяренко, Л.Д. Психология общения / Л.Д. Столяренко. – Рн/Д: Феникс, 2019. – 317 c.

44.          Татарова, С.П. Отношение студентов к лицам с ограниченными возможностями здоровья (по результатам исследования в ВСГИК) / С.П. Татарова, Н.А. Беленькая // Вестник Чувашского государственного института культуры и искусств. – 2019. – № 14. – С. 101-105.

45.          Тащёва, А.И. Социально-психологическая адаптация студентов с ограниченными возможностями здоровья к образовательному процессу в Вузе / А.И. Тащёва, С.В. Гриднева, Н.В. Киценко // Психолого-педагогическое сопровождение развития детей с ОВЗ и их семей: коллект. монография. – Ульяновск: Зебра, 2019. – С. 66-115.

46.          ФГОС образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс]. – URL: https://fgos.ru/#832455fbe4444eddd (06.04.2020).

47.                       Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 01.03.2020) «Об образовании в Российской Федерации» // Консультант-Плюс, 2020.

48.          Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. – М.: Прогресс, 1990. – 160 с.

49.          Чернова, Г.Р. Психология общения / Г.Р. Чернова, Т.В. Слотина. – СПб.: Питер, 2018. – 248 c.

50.          Шеламова, Г.М. Психология общения / Г.М. Шеломова. – М.: Academia, 2017. – 303 c.