Психология

1. Общая характеристика психологии как науки. Основные этапы становления и развития психологии

2. Метод тестов: классификация, достоинства и недостатки метода.

3. Биологическое и социальное в индивидуальном развитии психики.

4. Гипотеза о периодизации психического развития Д.Б. Эльконина.

5. Деятельностный подход в психологии (психологическая теория деятельности А.Н. Леонтьева).

6. Проблемное обучение. Условия, правила, создание проблемных ситуаций.

7. Основные факты и закономерности психологии памяти.

8. Предмет и задачи возрастной и психологии развития. Связь с другими науками.

9. Виды и свойства внимания. Развитие внимания .

10. Методы обучения в средних учебных заведениях.

11. Воображение и мышление как высшие психические функции, их характеристика.

12. Предмет, задачи, структура педагогической психологии. Методы исследования.

13. Развитие речи в онтогенезе. Вербальное и невербальное общение.

14. Психологическая характеристика учебной деятельности.

15. Воля как высший уровень регуляции. Волевой акт и волевые процессы.

16. Программированное обучение. Понятие, виды, механизмы .

17. Структура личности.

18. Социальная психология как наука. Предмет, цель, задачи изучения.

19. Общие и специальные способности.

20. Психологическая коррекция как вид деятельности практического психолога.

21. Эмоции и чувства. Эмоциональные состояния, виды чувств и эмоций.

22. Классификация методов психодиагностики.

23. Ощущения и восприятие. Закономерности ощущений и свойства восприятия.

24. Требования к построению и проверке методик: валидность, надежность, стандартизация.

25. Структура мотивационной сферы личности. Потребности и мотивы.

26. Психодиагностика как наука. Предмет, цель, область применения.

27. Учение о темпераменте. Свойства темперамента.

28. Диагностика интеллекта и умственного развития. Тест Векслера, Равена, Амтхауэра, ШТУР.

29. Характер. Формирование характера. Акцентуации характера.

30. Профессионально-этические принципы в психодиагностике. Требования к пользователям психодиагностических методик.

31. Понятие о развитии в психологии: основные категории, виды, законы и закономерности.

32. Стили педагогического общения.

33. Факторный подход к психическому развитию.

34. Основные направления и подходы в психокоррекции.

35. Стратегии исследования в психологии развития.

36. Ключевые принципы отечественного подхода к изучению личности.

37. Культурно-исторический подход к пониманию психического развития: Л.С. Выготский.

38. Исторические корни современной психодиагностики. Этапы развития.

39. Понятие о периодизации развития. Обзор периодизаций развития (З. Фрейд, Ж. Пиаже, Л.С. Выготский, др.).

40. Зарубежные подходы в консультировании. Цели и особенности в зависимости от теоретического направления.

41. Психическое развитие ребенка младенческого возраста.

42. Структура лекции по психологии в средних учебных заведениях.

43. Психическое развитие детей раннего возраста.

44. Представления о движущих силах развития личности в разных теориях личности.

45. Основные проблемы психологии личности и ключевые разделы большинства теорий личности.

46. Методы психологического исследования.

47. Общая характеристика психологических особенностей младшего школьного возраста.

48. Мотивационная ориентация клиента. Виды мотивационной ориентации. Типы клиентов в консультировании. Типы запросов и способы их трансформации.

49. Психология подростка. Проблема ведущей деятельности и социальной ситуации развития в подростковом возрасте.

50. Методика проведения урока по психологии в среднем учебном заведении.

51. Общая характеристика развития в юношеском возрасте.

52. Методика проведения практических и семинарских занятий по психологии в средних учебных заведениях.

53. Взрослость – обретение уникального самобытия. Сферы бытия взрослого человека. Новообразования, задачи возраста.