Психоконсультирование
Практическое занятие № 2
Темы 7-11. «Процесс консультативной встречи и особенности
возрастно-психологического консультирования»
Раздел I. Сравнительный анализ.
Задание 1. Проведите анализ основных требований, предъявляемых
к личности психолога-консультанта и возможные негативные последствия
для клиента, в случае отсутствия этих качеств у консультанта.
Раздел II. Практическое задание.
Задание 1. Сформулируйте 5-10 жалоб, с которыми могут обращаться
клиенты к консультанту и попробуйте переформулировать их в терапевтический запрос (можно найти примеры в литературе или кино или
придумать самостоятельно).
Определите, каким из видов психологического консультирования и с
какой возрастной группой вам хотелось бы заниматься больше всего. Чем
вызвано такое ваше желание?
Раздел III. Самоанализ.
Задание 1. Выберите одну из предложенных консультативных
встреч для анализа:
Прочтите запись отрывка из консультативной встречи и проанализируйте (письменно), какие приемы были использованы консультантом в диалоге, и какие задачи стояли перед консультантом в ходе встречи. Продумайте и опишите возможные варианты продолжения диалога.
Консультативная встреча 4.
Джек (7 лет), полностью отвергнутый ребенок, для которого подарки
символизируют отношения привязанности. Во время четвертой встречи он
находит магнит и просит разрешить взять его домой. Психолог отказывает,
объясняя, что другие дети здесь с ним тоже играют. Поиграв с ним некоторое
время, он говорит:
Д. Если я что-то принесу, я могу взять магнит домой?
К. Что ты имеешь в виду, Джек?
Д. Если я оставлю какую-нибудь из своих игрушек здесь, можно мне взять его?
К. Какую игрушку ты мне принесешь?
Д. Ну, я даже не знаю. Я должен пойти домой и посмотреть. Я не понимаю, почему мне нельзя взять домой магнит. А что, тогда можно взять?
К. Только то, что ты рисуешь или вырезаешь.
Д. Они мне не нравятся.
К. Нет, Джеки, я уверена, что это не так.
Д. Что еще можно взять? Можно я возьму маленькую скамеечку?
К. Нет, больше ничего. Только рисунки и вырезанное. (Джек выглядит очень недовольным.) Это тебя злит, да?
Д. Да, злит.
К. Ну, может, когда-нибудь ты простишь меня.
Д. Но почему мне нельзя взять его?
К. Потому, что таковы правила, Джек. (Он начинает довольно бурно носиться по комнате, разбрасывая игрушки, и наконец поднимает табуретку в воздух, как бы собираясь швырнуть ее на пол.)
К. Ты чувствуешь себя так, что тебе хотелось бы сделать что-нибудь плохое, не так ли, Джек?
(Он отбегает в сторону и начинает кидаться подушками.)
К. Я думаю, тебе хотелось бы таким образом шокировать меня, Джек. (Он не согласен с этим. Носится по комнате, как в приступе бешенства, но не доходит до крайностей. Он поднимает табуретку в воздух, но довольно осторожно опускает ее).
