ВАРИАНТ 1
1. Прочитайте предложения.
(1) Капитолина Марковна ходила без кринолина и стригла в кружок свои белые волосы, но роскошь и блеск тайно волновали ее, и весело и сладко было ей бранить и презирать их… (2) Как же было не потешить добрую старушку?
2. Подчеркните грамматические основы в первом предложении, обозначьте цифрами границы простых предложений в составе сложного. Выделите средства связи простых предложений в составе сложного.
3. Проанализируйте второе предложение по схеме анализа простого предложения.
4. Из первого предложения выпишите все словосочетания в определенной последовательности: сначала словосочетания из группы подлежащего, затем из группы сказуемого, затем из групп второстепенных членов, зависимых от подлежащего и сказуемого. Докажите, что оставшиеся сочетания слов не являются словосочетаниями.
5. Проанализируйте по схеме подчеркнутые словосочетания.
ВАРИАНТ 2
1. Прочитайте предложения.
(1)И, сказав эти слова, Бамбаев обратился к стоявшему возле него красивому молодому человеку с свежим и розовым, но уже серьезным лицом. (2)Литвинов приподнялся и, разумеется, не поцеловался, а обменялся коротеньким поклоном с «фениксом», которому, судя по строгости осанки, не слишком понравилось это неожиданное представление.
2. Подчеркните грамматические основы во втором предложении, обозначьте цифрами границы простых предложений в составе сложного. Выделите средства связи простых предложений в составе сложного.
3. Проанализируйте первое предложение по схеме анализа простого предложения.
4. Из первого предложения выпишите все словосочетания в определенной последовательности: сначала словосочетания из группы подлежащего, затем из группы сказуемого, затем из групп второстепенных членов, зависимых от подлежащего и сказуемого. Докажите, что оставшиеся сочетания слов не являются словосочетаниями.
5. Проанализируйте по схеме подчеркнутые словосочетания.
ВАРИАНТ 3
1. Прочитайте предложения.
Сколько раз, оставив тихонько скучную и пышную гостиную, она уходила плакать в бедной своей комнате, где стояли ширмы, оклеенные обоями, комод, зеркальце и крашеная кровать и где сальная свеча темно горела в медном шандале!
2. Подчеркните грамматические основы в предложении, обозначьте цифрами границы простых предложений в составе сложного. Выделите средства связи простых предложений в составе сложного.
3. Проанализируйте первое простое предложение по схеме анализа простого предложения.
4. Из предложения выпишите все словосочетания в определенной последовательности: сначала словосочетания из группы подлежащего, затем из группы сказуемого, затем из групп второстепенных членов, зависимых от подлежащего и сказуемого. Докажите, что оставшиеся сочетания слов не являются словосочетаниями.
5. Проанализируйте по схеме подчеркнутые словосочетания.
ВАРИАНТ 4
1. Прочитайте предложения.
Маленькая княгиня, переваливаясь, маленькими быстрыми шажками обошла стол с рабочею сумочкой на руке и, весело оправляя платье, села на диван, около серебряного самовара, как будто все, что она ни делала, было увеселением для нее и для всех ее окружавших.
2. Подчеркните грамматические основы в предложении, обозначьте цифрами границы простых предложений в составе сложного. Выделите средства связи простых предложений в составе сложного.
3. Проанализируйте первое простое предложение по схеме анализа простого предложения.
4. Из первого простого предложения выпишите все словосочетания в определенной последовательности: сначала словосочетания из группы подлежащего, затем из группы сказуемого, затем из групп второстепенных членов, зависимых от подлежащего и сказуемого. Докажите, что оставшиеся сочетания слов не являются словосочетаниями.
5. Проанализируйте по схеме подчеркнутые словосочетания.
ВАРИАНТ 5
1. Прочитайте предложения.
И, отделавшись от молодого человека, не умеющего жить, она возвратилась к своим занятиям хозяйки дома и продолжала прислушиваться и приглядываться, готовая подать помощь на тот пункт, где ослабевал разговор.
2. Подчеркните грамматические основы в предложении, обозначьте цифрами границы простых предложений в составе сложного. Выделите средства связи простых предложений в составе сложного.
3. Проанализируйте первое простое предложение по схеме анализа простого предложения.
4. Из первого простого предложения выпишите все словосочетания в определенной последовательности: сначала словосочетания из группы подлежащего, затем из группы сказуемого, затем из групп второстепенных членов, зависимых от подлежащего и сказуемого. Докажите, что оставшиеся сочетания слов не являются словосочетаниями.
5. Проанализируйте по схеме подчеркнутые словосочетания.