Этика специального психолога
Специализированная психология играет важную роль в обучении психологов, работающих в области практической психологии детей, психологического консультирования и коррекции. Эти специалисты ежедневно взаимодействуют с детьми, которые имеют отклонения в развитии и поведении. Соответствующий курс является обязательной частью программы обучения и предназначен для изучения общих закономерностей и особенностей развития детей с нарушениями.
На современном этапе задачи специализированной психологии включают выявление особых образовательных потребностей детей, выпадающих из системы, ориентированной на нормальное развитие. Это также включает определение психологических условий для реализации особых потребностей детей в разных формах обучения и воспитания, в том числе специальной индивидуальной помощи и поддержки при интеграции в общество.[1]
Актуальность. Тема специализированной психологии является актуальной и важной, так как количество детей с отклонениями в психическом и интеллектуальном развитии увеличивается. Неблагоприятные экологические и социально-экономические факторы привели к ухудшению здоровья детей и распространенности различных форм заболеваний и аномалий развития.
По данным исследований, у большинства дошкольников есть нервно-психические расстройства, а треть учащихся младших классов имеют признаки школьной дезадаптации.
Задача специализированной психологии заключается в том, чтобы обучать совместному проживанию с такими детьми, смягчать их состояние и помогать им учиться и развиваться в особых условиях. Для этого необходима система психолого-педагогической помощи, которая учитывает их особые потребности и направлена на обеспечение полноценной и достойной жизни в обществе. Специализированная психология обосновывает научные основы такой системы.
1. Афашагова А.А. Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности. // А.А. Афашагова – М.-Берлин: Директ-Медиа, – 2014. – 187 с.
2. Вачков И.В. Введение в профессию «психолог» // И.В. Вачков, И.Б. Гриншпун, Н.С. Пряжников. – Воронеж: Издательство НПО МОДЭК, 2017. – 464 с.
3. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития // Э.Ф.Зеер. – М.: Академия, – 2019. – 240 с.
4. Зеленкова И.Л. Прикладная этика // И.Л. Зеленкова. – Минск: ТетраСистемс, – 2022. – 129 с.
5. Карандашев В.Н. Психология: введение в профессию // В.Н. Карандашев. – М.: Академия, – 2018. – 512 с.
6. Климов Е. А. Введение в психологию труда // Е.А. Климов – М.: Академия, – 2020. – 336 с.
7. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения // Е.А. Климов. – Ростов-на-Дону: Феникс, – 1996. – 36 с.
8. Колмогорова Н.В. Основы обще и профессиональной этики и этикет. // Н.В. Колмогорова – Учебное пособие. – Омск: Изд-во СибГУФК, – 2022. – 276 с.
9. Основы специальной психологии: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений // Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», – 2018. – 480 с.
10. Семаго М.М. Организация и содержание деятельности психолога специального образования // Семаго М.М., Семаго Н.Я. – М.: Аркти, – 2018. – 336 с.
