Дошкольная педагогика и психология (темы 1-6) тест с ответами Синергия/МОИ/ МТИ /МОСАП
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ + КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ТЕСТ
77 вопросов с ответами
Последний раз тест был сдан на 100 баллов из 100 "ОТЛИЧНО".
Год сдачи -2024-2025.
***ВАЖНО*** Перед покупкой запустите тест и сверьте подходят ли эти ответы именно Вам***
После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:
1. … обучение – это обучение, где создаются условия тесного сотрудничества между учащимися, педагогами, родителями и дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) в принятии решений и где каждый может предлагать свои идеи по улучшению воспитательно-образовательных программ
2. … особенности ребенка дошкольного возраста формируются под влиянием физического развития, воспитания в семье и социальной среды
3. Базой народной педагогики являются …, мифы и легенды
4. В числе воспитательно-образовательных ценностей игрушек – … (укажите 3 варианта ответа)
*интерес к трудовой деятельности
*интерес к выбору того, что нравится, а что не нравится
*развитие математических навыков
*овладение иностранными языками
5. Важным аспектом в социализации ребенка в … является сотрудничество дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) и семьи
6. Вид игр, которые способствуют физическому развитию и выносливости у детей, – …
*сюжетно-образные
*строительно-конструктивные
*маскарадные
*музыкальные
7. Главным принципом компенсаторного воспитания является …
*обучение семьи ребенка
*индивидуальный подход к каждому ребенку
*самостоятельное обучение детей
8. Дошкольная педагогика рассматривает …, прикладную, прогностическую, теоретическую и технологическую функции
9. Знания, умения и навыки (ЗУН) включают в себя …
*только понятия
*понятия, законы, практики и теории
*только практики и законы
10. Игровые технологии стимулируют … (укажите 5 вариантов ответа)
*физическую активность
*интеллектуальные процессы
*развитие творческого мышления
*речь
*мелкую моторику
*логику
*развитие фантазии
11. Изменения в системе дошкольного образования происходят …
*вследствие развития общества и его эволюции
*вследствие изменений законов государства
*по запросам родителей
12. Источниками педагогики являются педагогическая практика, опыт …, обучения и образования детей
13. Ключевой характеристикой фокусировки педагога является … учащихся через эмпатию, безусловное принятие и переживания учеников
14. Навыки, которые развиваются через обучение, – это …
*организационные навыки
*навыки самостоятельного обучения
*навыки этического поведения
15. Направление в развитии дошкольной педагогики, ориентированное на индивидуальные потребности ребенка, – это …
*технология развития через игру
*интегрированная практика
*подход персонализированного обучения
16. Неверно, что в ряду факторов, которые оказывают влияние на нравственное развитие человека, – … (укажите 4 вариантов ответа)
*образовательные учреждения
*семья
*зарплата
*близкое окружение
*погода и климатические условия
*цвет кожи, национальность
*стиль одежды или внешний вид
17. Нравственное и внутреннее развитие зависит от жизненного … и самосознания
18. Основная роль взрослого в развитии ребенка – это … и коррекция поведения
19. Педагогическая деятельность благодаря коммуникации с детьми и подростками требует от педагога …
*финансовых вложений
*эмоциональной уравновешенности и финансовых вложений
*эмоциональной уравновешенности и социальной чувствительности
20. Педагогическая умелость включает в себя глубокое знание учебного предмета, умение мотивировать учеников, развитые … качества
21. Педагогическое мастерство – это совершенная реализация и осуществление на практике теорий и … педагога
22. Подход нацелен на развитие и помощь детям в раскрытии их потенциала
*Возрастной
*Гендерный
*Гуманистический
*Индивидуальный
23. При общении с детьми в рамках лично-ориентированного подхода нужно использовать … (укажите 2 варианта ответа)
*похвалу
*критику
*конструктивную оценку
24. Принцип … обучения подразумевает постепенное и систематическое изучение материала, где ранее изученные знания служат базой для более глубокого понимания материала.
25. Принцип … предполагает использование различных наглядных средств
26. Принципы организации педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении предполагают …
*учет возрастных ресурсов детей
*обязательность выполнения задач
*создание атмосферы сотрудничества
27. Развитие интеллекта и творческих способностей является этапом формирования социально-… воспитания
Расположите в правильном порядке ступени образования начиная с первой:
1 ступень образования, которая предполагает получение квалификации по базе полученных знаний
2 ступень образования, которая может быть пройдена после защиты научного исследования и сдачи всех дисциплин
3 ступень образования, которая позволяет преподавать в университетах и организовывать педагогическую деятельность
28. Расположите в правильном порядке уровни образования, начиная с первого:
1 бакалавриат
2 аспирантура
3 магистратура
4 среднее образование
29. Расположите в хронологической последовательности стадии развития ребенка через игру:
1 ребенок принимает на себя роли, в том числе даже отображает персонажей и взрослых людей
2 ребенок манипулирует игрушками без принятия ролей на себя
3 дети начинают вводить правила
30. Расположите в хронологической последовательности элементы структуры игровой деятельности:
1 определение конкретных целей
2 разработка стратегии и шагов к достижению поставленной цели
3 оценка достигнутых результатов и выявление опыта участников для будущих игр
4 осуществление запланированных действий для достижения цели
5 побуждение к действию или к участию
31. Расположите в хронологическом порядке основы формирования личности в процессе социально-нравственного воспитания, начиная с первостепенного:
1 развитие моральных чувств и эмоций
2 приобретение знаний и формирование нравственных установок
3 применение убеждений в повседневном поведении, проявляемом в нравственных поступках и действиях
4 преобразование знаний в установки и развитие ценностей на основе этих установок
32. Расположите в хронологическом порядке предполагаемые этапы системы социально-нравственного воспитания:
1 художественно-ознакомительный
2 предварительный
3 базовый
4 эмоционально-действенный
5 когнитивно-эмоциональный
33. Расположите в хронологическом порядке этапы моделирования образовательного процесса:
1 разработка рекомендаций
2 сбор и апробация данных
3 определение целей и параметров моделирования
4 постановка запроса
34. Расположите участников педагогического процесса в порядке изменения максимальной степени их влияния на развитие ребенка:
1 социальные институты
2 родители
3 сверстники
4 педагоги
35. Роль педагогов в формировании общества является важным …
*фактором формирования только профессиональных навыков учащихся
*вкладом в будущее страны и государства
*элементом воспитания детей
36. Ситуативно-личностный стиль общения педагога с детьми в личностно-ориентированной модели обучения предполагает … (укажите 2 варианта ответа)
*укрепление взаимопонимания и создание доверительных отношений
*фокусировку на выполнении задач и контроле выполненных заданий
*ориентацию на передачу информации и обучение
*учет личностных особенностей каждого ребенка
37. Современный подход, который используются при воспитании детей раннего и дошкольного возраста, –…
*игровые методики
*дисциплинарные методы
*учет интересов детей
38. Создавать абстрактные модели, оценивать эффективность и оптимизировать процесс обучения помогает … образовательного процесса
39. Соотнесите виды деятельности и их характеристики:
A. Предметно-манипулятивный вид деятельности
B.Познавательный вид деятельности
C.Игровой вид деятельности
D.Трудовой вид деятельности
E.Художественно-эстетический вид деятельности
F.Общение как вид деятельности
G. осуществляется через наблюдение, экскурсии
H. развивает навыки самостоятельности
I. развивает эстетическое восприятие
J. в частности, используется в ситуациях, где дети учатся решать конфликты
K. упор делается на использование предметов
L. направлен на развитие когнитивных навыков и речи
40. Соотнесите виды игр и их описания:
A.Физические и психологические
B.Интеллектуально-творческие игры
C.Социальные игры
D. связаны с познанием
E. возникают спонтанно, направлены на получение удовольствия и эйфории и направлены на развитие труда
F. включают в себя спектр коммуникативных, мыслительных и организационных действий
41. Соотнесите понятия из области педагогической деятельности и их характеристики:
A.Педагогическое мастерство
B.Педагогическое творчество
C.Педагогическое новаторство
D. включает в себя подкрепление подходов с определенной новизной к ним, где рассматриваются новые принципы обучения
E. представляет собой ступень роста педагога, которая отражается в характеристиках его учебно-воспитательной деятельности
F. включает в себя реализацию новых идей, приемов и законов в процессы обучения и воспитания
42. Соотнесите понятия, касающиеся методологических основ социально-нравственного воспитания, и их характеристики:
A. Общая методология
B. Частная методология
C. Специальная методология
D. основывается на общей психологии, концепции ролей в социально-нравственном развитии
E. основывается на философии, морали, развития социального и нравственного начал
F. основывается на ознакомлении детей с социальной действительностью
43. Сопоставьте виды развития и их характеристики:
A.Коммуникативно-социальное развитие
B.Познавательное развитие
C.Художественно-эстетическое развитие
D.Речевое развитие
E.Физическое развитие
F. предполагает способность употребить интонацию, корректировать громкость голоса и др.
G. предполагает способность ценить и понимать искусство
H. определено развитием интересов детей к узнаванию нового
I. в ходе его усваиваются правила здорового образа жизни
G. определено усвоением ценностей и правил, которые приняты в обществе
44. Сопоставьте методологические основы дошкольной педагогики в формате подходов с их определениями:
A.Аксиологический подход
B.Культурологический подход
C.Системный подход
D.Деятельностный подход
E.Деятельностно-творческий подход
F.Личностный подход
G. главная роль в формировании личности отводится процессу освоения ценностей
H. требует признания уникальности личности
I. ведущим аспектом подхода является игровая деятельность
J. предполагает развитие фантазии и креативности
K. главным считаются условия проживания и место рождения
L. предполагает комплексный анализ образовательного процесса педагогом
45. Сопоставьте определения деятельности с их описаниями:
A.Познавательная деятельность
B.Воспитательная деятельность
C.Преобразовательная деятельность
D.Общественная деятельность
E.Спортивная деятельность
F.Художественная деятельность
G. деятельность, которая включает в себя передачу знаний, умений и навыков (ЗУН)
H. деятельность, которая направлена на улучшение окружающего мира
I. процесс, который направлен на создание произведений искусства
J. деятельность, которая направлена на улучшение физического здоровья
K. деятельность, в которой человек преобразует окружающий мир
L. процесс, в ходе которого приобретаются знания
46. Сопоставьте понятие с его с описанием:
A.Объект дошкольной педагогики
B.Предмет дошкольной педагогики
C.Методологические основы дошкольной педагогики
D. принципы и закономерности воспитания, обучения и формирования личностей детей
E. ребенок дошкольного возраста
F. сумма и результат действий множества законов воспитания и развития
47. Сопоставьте понятия и их характеристики:
A.Системное построение процесса воспитания
B.Формирование образа жизни, достойного человека
C.Воспитание ребенка к культуре, патриотическое воспитание
D.Системно-ролевая теория формирования личности
E.Воспитание на основе потребностей
F.Воспитание как педагогический компонент социализации личности ребенка
G.Самовоспитание
H. акцентирует внимание на формировании социальных ролей личности и раскрытию личностного потенциала
I. заключается в направлении формирования ценностей и этических норм
J. подразумевает развитие у детей навыков самоконтроля, самодисциплины
K. развивает уважение к культурному наследию, традициям и Родине
L. сфокусировано на социальных аспектах воспитания, коммуникации с обществом и социальными группами
M. учитывает индивидуальные потребности ребенка и его интересы
N. основано на внимании к образованию, здоровью, социализации, безопасности и др
48. Сопоставьте стили общения педагога с детьми с их описаниями:
A.Ситуативно-деловой
B.Ситуативно-личностный
C.Внеситуативно-деловой
D.Внеситуативно-личностный
E. стиль ориентирован на выполнение задач контроль их выполнения
F. стиль предполагает учет личностных особенностей опираясь на учебные цели и результаты запланированного обучения
G. педагог фокусируется на передачу информации, на объяснении понятий
H. педагог создает доверительные отношения, оказывает заботу и эмоциональную поддержку
49. Теория обучения в дошкольной педагогике, которая выделяет труд и деятельность ребенка как важнейший элемент развития психики, – это … теория
50. Укажите правильный порядок этапов реализации концепции деятельности:
1 формирование потребности
2 поиск ресурсов
3 формирование мотива
4 постановка цели
51. Установите правильный порядок действий по проведению исследования и оформлению его результатов:
1 апробирование (обработка) полученных данных (результатов)
2 оформление результатов
3 постановка проблемы (цель, задачи, гипотезы)
4 проведение исследования, проверка гипотезы и эксперимент
5 внедрение полученных результатов на практике
52. Установите правильный порядок развития дошкольной педагогики как науки:
1 раскрытие индивидуальной природы ребенка
2 создание детских садов
3 развитие позитивных привычек
4 воспитание через семью
53. Установите правильный порядок этапов взросления ребенка:
1 ребенок начинает постигать азы коммуникации, используя вербальные и невербальные средства
2 ребенок нуждается в заботе и помощи родителей; в процесс коммуникации включаются совместные действия
3 ребенок входит в социальную среду детей
54. Установите соответствие понятий, касающихся уровня образования педагогов, и их содержания:
A.Бакалавриат
B.Магистратура
C.Аспирантура
D. программа рассчитана на получение квалификации высшего разряда
E. программа позволяет в дальнейшем работать по специальности
F. программа рассчитана на два года, расширяет компетенции
55. Установите соответствие среды, выступающей средством социально-нравственного воспитания человека, и соответствующего периода взросления ребенка:
A.Микросреда (родители, члены семьи, соседи, дошкольное образовательное учреждение, кружки)
B.Мезосреда (город, регион, страна, культура, традиции)
C.Макросреда (народы мира, мировая культура, планета)
D. старший дошкольный возраст
E. ранний и младший дошкольный возраст
F. средний дошкольный возраст
56. Фактор, который является ведущим способом познания окружающей действительности в дошкольном возрасте, – это …
*труд
*игра
*общение со взрослыми
*анализ творчества в процессе его создания
57. Формирование правил безопасного поведения включает в себя коммуникативно-… развитие, заложенное в структуру содержания программы
58. Формированию речи, передаче знаний, умений и навыков (ЗУН) от взрослого ребенку способствует… деятельность
59. Ценностями, которые составляют основу нравственных представлений человека, являются …
*честность, трудолюбие, материализм дружелюбие,
*чувствительность, темперамент
*доброта, справедливость, уважение к окружающим
60. В рамках дошкольной педагогики и психологии самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе и ручной труд являются важными аспектами развития детей. Чему способствует труд у детей?
*Труд способствуют формированию у детей общих навыков самообслуживания, овладению базовыми знаниями, умениями и навыками (ЗУН), а также познавательному и физическому развитию детей.
*Труд способствует формированию у детей общих навыков самообслуживания, ЗУН, которыми должен овладеть ребенок в дошкольном образовательном учреждении, а также развитию эмпатии и рефлексивности.
*Труд способствует формированию у детей общих навыков самодисциплины и творческих способностей, так как ребенок создает и фантазирует в процессе трудовой деятельности.
61. В ХХ в. Мария Монтессори (1870–1952 внедряла систему дошкольного воспитания детей, в которой центральным принципом воспитания являлось раскрытие индивидуальной природы ребенка. Укажите важнейшее условие системы Марии Монтессори.
*Важнейшим условием в ее методике было обеспечение непринуждения и свободы для детей, что следует из принципа «Нельзя принуждать и заставлять, нельзя навязывать, так как только при полной свободе и независимости раскрываются индивидуальные черты ребенка, его истинное природное стремление к познанию».
*Важнейшим условием в ее методике было обеспечение принуждения и отсутствия чрезмерной свободы для детей, что следует из принципа «Нельзя оставлять детей без контроля, нельзя оставлять детей одних, только при этих условиях раскрываются индивидуальные черты ребенка, его истинное природное стремление к познанию».
*Важнейшим условием в ее методике было обеспечение непринуждения и свободы для детей, что следует из принципа «Нельзя принуждать и заставлять, но необходимо тонко и аккуратно навязывать детям свою позицию, так как только при этих условиях раскрываются индивидуальные черты ребенка, его истинное природное стремление к творчеству».
62. Важными принципами дошкольной педагогики, которые используются в работе с детьми дошкольного возраста, являются принцип игрового обучения и индивидуальный подход. Назовите другие важные принципы дошкольной педагогики.
*Принципы административного контроля, обучения без контакта с родителями, ограничения игровой активности, развития коммуникативных навыков.
*Принципы стимулирования познавательной активности, развития коммуникативных навыков, формирования элементарных навыков самообслуживания, воспитания нравственных качеств.
*Принципы массового обучения, поддержания индивидуальных особенностей, стимулирования самостоятельности.
63. Вы – руководитель дошкольного образовательного учреждения и стоите перед выбором новой программы для развития детей. Одной из ваших коллег предложено внедрить комплексную программу, охватывающую все аспекты развития, в то время как другой коллега предлагает использовать парциальные программы, фокусирующиеся на конкретных навыках и умениях. Укажите, какой ответ вы предоставите коллегам в рамках позитивного решения ситуации.
*«Уважаемые коллеги! Нам необходимо принять важное решение относительно выбора программы для развития детей в нашем учреждении. Подходы, которые вы предложили, имеют обе свои преимущества, и следует учитывать их при принятии решения. Комплексные программы обеспечивают всестороннее развитие ребенка, учитывая различные аспекты его роста и развития. Они позволяют ребенку раскрыть свой потенциал в разных областях, развивая физические, эмоциональные, социальные и познавательные навыки. Такой подход способствует формированию у ребенка гармоничного развития и подготавливает его к успешной адаптации в будущем. С другой стороны, парциальные программы могут быть эффективны в стимулировании увлечений и интересов ребенка в конкретных областях, способствуя его самореализации. При правильном подборе парциальных программ мы можем развивать уникальные способности каждого ребенка и помогать детям достигать высоких результатов в конкретных областях. Поэтому предлагаю нам объединить оба подхода. Мы можем использовать комплексную программу как основу для общего развития детей, одновременно внедряя парциальные программы для развития конкретных умений и увлечений. Таким образом мы сможем обеспечить всестороннее и целостное развитие каждого ребенка, учитывая их индивидуальные потребности и способности».
*«Дорогие коллеги! Важно выбрать программу для развития детей, которая будет учитывать их уникальные потребности и способности. Поэтому я предлагаю внедрить комплексную программу, охватывающую все аспекты развития ребенка. Такой подход позволит нам обеспечить всестороннее развитие каждого ребенка, учитывая его физические, эмоциональные, социальные и познавательные потребности. Кроме того, комплексная программа предполагает активное взаимодействие с семьей, образовательными учреждениями и общественностью, что способствует достижению максимального эффекта в развитии детей».
*«Уважаемые коллеги! Внедрение парциальных программ для развития конкретных умений и навыков представляется более целесообразным, чем использование комплексных программ. Парциальные программы охватывают развитие конкретных навыков и умений, стимулируя увлечения и интересы ребенка. Такой подход способствует его самореализации и формированию успешной адаптации в будущем. Кроме того, парциальные программы позволят нам целенаправленно развивать уникальные способности каждого ребенка, что способствует повышению результативности обучения».
64. Вы педагог в детском центре развития и планируете организовать занятие для детей, где они смогут познакомиться с трудом взрослых. Какие методы вы будете использовать при работе с детьми для ознакомления их с трудом взрослых?
*совместная работа, игры, экскурсии и мастер-классы; анкетирование, опрос.
*совместная работа, чтение сказок, игры, экскурсии и мастер-классы.
*совместная работа, игры, прогулки, экскурсии и мастер-классы; лекции и семинары.
65. Для успешной адаптации ребенка к образовательной среде и школе важно уделить внимание не только физическому здоровью ребенка, но и его психологическому состоянию.Укажите, почему важно уделять внимание психологическим аспектам развития ребенка.
*Чтобы уделять должное внимание психологическим аспектам развития ребенка, нужно проводить системную работу с родителями. Родители и педагоги не должны находиться по разные стороны баррикад, противостоять друг другу, как это подчас происходит. Нередко среди родителей воспитанников детских садов встречаются люди, с которыми трудно найти общий язык, которые относятся к педагогу не как к соратнику, а как к обслуживающему персоналу. Уделять необходимое внимание психологическим аспектам развития ребенка можно с использованием разновозрастных групп, где старшие помогают младшим, младшие тянутся к старшим (а не боятся их). При этом важно отслеживать развитие каждого ребенка, создавать подходящие зоны ближайшего развития.
*Различные индивидуальные особенности могут сказываться на поведении ребенка в школе, поэтому значительную роль играют преодоление трудностей, развитие мотивации и умения устанавливать позитивные отношения с окружающими. Дошкольники активно учатся и интересуются окружающим миром, что может вдохновлять их на различные поступки и цели, изменяя их восприятие в зависимости от окружающей среды и воспитания.
66. Для успешной реализации образовательного процесса педагогу необходимо обладать способностями выявлять проблемы в образовательной среде, формулировать конкретные педагогические цели и задачи, ориентируясь на потенциал и интересы детей. Также важными умениями являются установление коммуникативных функций и задач, эффективное общение с учениками, умение удерживать авторитетную позицию, осознание перспектив развития учеников и оценка результатов учебного процесса. В ходе образовательного процесса педагогу приходится сталкиваться с различными проблемами. Например, дети часто бывают равнодушны к учебе на занятиях, а во взаимоотношениях проявляют нетерпимость друг к другу. Укажите действия педагога, которые позитивно скажутся и нейтрализуют равнодушие детей к учебе на занятиях и их нетерпимость к друг другу.
*Нужно провести общую беседу со всеми учениками, чтобы узнать о их проблемах и затруднениях в учебе.Организовать классное собрание, где обсудить актуальные проблемы и предложить инициативу по повышению уровня дисциплины с детьми. Наказать чрезмерно активных детей. Провести опрос среди детей, чтобы выявить их интересы и предпочтения в образовательном процессе. Организовать родительское собрание, чтобы обсудить с родителями возможные наказания по отношению к нарушителям дисциплины и неуспевающим в учебе.
*Нужно провести разговор с каждым учеником индивидуально, чтобы узнать о проблемах учеников и их затруднениях в учебе. Организовать классное собрание, где обсудить актуальные проблемы и предложить инициативу по повышению уровня дисциплины. Провести опрос среди детей, чтобы выявить их интересы и предпочтения в образовательном процессе. Организовать родительское собрание, чтобы обсудить с родителями возможные проблемы и способы их решения.
*Нужно провести разговор с учениками индивидуально, чтобы узнать о их проблемах и затруднениях в учебе. Организовать классное собрание, где обсудить актуальные проблемы и предложить инициативу по повышению уровня дисциплины. Провести опрос среди учеников, чтобы выявить их интересы и предпочтения в образовательном процессе. Провести индивидуальные беседы с директором школы, родителями и родственниками детей, чтобы объективно оценить ситуацию и определить степень проблемы, а также возможные меры наказания и поощрения.
*Нужно провести разговор с учениками индивидуально, чтобы узнать о их проблемах и затруднениях в учебе. Организовать классное собрание, где обсудить актуальные проблемы и предложить инициативу по повышению уровня дисциплины. Провести опрос среди учеников, чтобы выявить их интересы и предпочтения в образовательном процессе. Провести индивидуальные беседы с директором школы, родителями и родственниками детей, чтобы объективно оценить ситуацию и определить степень проблемы, а также возможные меры наказания и поощрения.
67. Дошкольная педагогика играет важную роль в системе педагогических наук, поскольку она направлена на развитие ребенка в самом раннем возрасте, на формирование его основных навыков, знаний и умений. Укажите, на чем специализируется дошкольная педагогика и каковы ее задачи.
*Дошкольная педагогика специализируется на изучении и развитии педагогических методик, направленных на воспитание и обучение детей до восьмилетнего возраста. Ее основные задачи включают развитие педагогической теории и методик, обеспечение психолого-педагогической поддержки для развития детей, исследование вопросов воспитания и обучения детей дошкольного возраста, а также формирование компетентностей педагогов дошкольных учреждений.
*Дошкольная педагогика специализируется на разработке и совершенствовании методик обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Основная цель этой области науки – развитие личности ребенка, а также и развитие управленческого персонала в образовательных учреждениях.
*Дошкольная педагогика специализируется на изучении и развитии педагогических методик, направленных на воспитание и обучение детей до шестилетнего возраста. Ее основные задачи включают развитие педагогической теории и методик, обеспечение психолого-педагогической поддержки для развития детей, исследование вопросов воспитания и обучения детей дошкольного возраста, а также формирование компетентностей педагогов дошкольных учреждений.
68. Мария, школьный педагог-психолог, обратилась к вам за помощью. Она заметила, что у многих детей в ее школе есть проблемы с социализацией. Она предполагает, что одной из причин может быть недостаточная педагогическая ответственность семей. Также возможно влияние телевидения и социальных сетей. Укажите, какие из предложенных рекомендаций могут улучшить ситуацию с воспитанниками Марии.
*Рекомендации могут включать в себя проведение родительских собраний и образовательных мероприятий, направленных на улучшение межличностного общения и воспитание у детей ценностей. Также важно обсудить семейные правила использования телевидения и социальных сетей.
*Рекомендации могут включать в себя проведение личных встреч с воспитанниками, на которых им будет объяснен вред чрезмерного использования социальных сетей, телевидения и интернета, и будут обозначены нормативы времени по их допустимому использованию.
*Рекомендации могут включать в себя проведение опроса среди родителей и детей о том, как они используют телевидение и социальные сети. Цель такого опроса – определить, какой пример родители подают своим детям. Также важно обсудить семейные правила использования телевидения и социальных сетей.
69. Непрерывное повышение квалификации педагогов в современных условиях включает в себя изучение новых педагогических технологий и методов обучения; повышение профессиональной компетенции через участие в тренингах, семинарах и конференциях; обновление знаний в области психологии и педагогики; постоянное самообразование и чтение профессиональной литературы. Укажите цель непрерывного повышения квалификации педагогов.
*Цель – в адаптации к изменяющимся требованиям образовательной среды и технологическим инновациям.
*Цель – в личностном росте и саморазвитии, для полной реализации своего профессионального потенциала.
*Цель – в приобретении опыта и расширении кругозора, в увеличении уровня знаний, умений и навыков.
70. Организация предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении способствует всестороннему развитию детей с учетом современных образовательных стандартов. За счет создания какой среды достигается всестороннее развитие детей в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ)?
*Это достигается путем создания учебно-игровой среды, соответствующей федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и правилам ДОУ, а также условий, способствующих разностороннему развитию детей, включая коммуникацию и развитие речи. Кроме того, создание образовательной среды, которая привлекает и заинтересовывает родителей, играет важную роль в процессе воспитания.
*Это достигается путем создания учебно-игровой среды, соответствующей федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и правилам ДОУ, которые утвердили родители, а также условий, способствующих разностороннему развитию детей, включая коммуникацию и развитие речи. Кроме того, создание образовательной среды, которая привлекает и заинтересовывает родителей, играет важную роль в процессе воспитания.
*Это достигается путем создания учебно-игровой среды, соответствующей федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС), а также условий, способствующих разностороннему развитию детей, включая коммуникацию и развитие речи. Кроме того, создание образовательной среды, которая привлекает и заинтересовывает родителей, играет важную роль в процессе воспитания.
71. Педагог в художественно-эстетическом воспитании дошкольников может использовать множество различных методов и средств. Данные методы и средства применяются для развития художественно-творческих способностей детей и восприятия ими красоты в различных формах искусства. Какие средства и методы применяются в ознакомлении детей с искусством?
Ознакомление дошкольников с различными видами искусства (живопись, скульптура, музыка, театр и др.) происходит через постановку собственных театральных спектаклей, написание сценариев, эссе, рассказов, повестей и романов, создание произведений живописи, скульптуры и архитектуры.
*Ознакомление дошкольников с различными видами искусства (живопись, скульптура, музыка, театр и др.) происходит через показ произведений известных художников, композиторов, театральных постановок; использование сказок, стихов, музыкальных произведений для формирования восприятия красоты и эстетического вкуса; разнообразные творческие занятия: рисование, лепка, музыкальные занятия, театральные постановки, танцы, создание коллажей и др.
Ознакомление дошкольников с различными видами искусства происходит через соединение рисунков и музыки в творческих этюдах, использование сказок, стихов, музыкальных произведений для формирования восприятия красоты и эстетического вкуса; разнообразные творческие занятия: рисование, лепка, музыкальные занятия, театральные постановки, танцы, создание коллажей совместно с родителями и близкими родственниками.
72. Педагогическое творчество предусматривает создание и применение новаторских, нестандартных методов и приемов обучения, адаптированных к особенностям учащихся. Укажите, что еще может включать в себя педагогическое творчество.
Разработку презентаций, которые переводят процесс обучение в форму игры. Педагогическое творчество основано на поиске способов обучения и воспитания, направленных на упрощение формы и сокращение содержания образовательных программ, а также на адаптации подходов к конкретным образовательным ситуациям и потребностям учащихся.
Установление коммуникативных функций и задач, эффективное общение с учениками, умение удерживать авторитетную позицию, осознание перспектив развития учеников и оценка результатов учебного процесса. Педагогическое творчество основано на поиске способов обучения и воспитания, направленных на упрощение формы и сокращение содержания образовательных программ, а также на адаптации подходов к конкретным образовательным ситуациям и потребностям учащихся.
*Разработку интересных учебных материалов, игр, проектов и других образовательных средств, способствующих эффективному обучению и развитию учащихся. Педагогическое творчество основано на поиске лучших способов обучения и воспитания, а также на адаптации подходов к конкретным образовательным ситуациям и потребностям учащихся.
73. Роль педагога в процессе нравственного воспитания, прежде всего, заключается в том, что педагог является образцом для своих воспитанников. Укажите, почему педагог должен являться образом для детей.
*Потому что педагог от первого лица демонстрирует нравственные и этические принципы в своем поведении и отношениях.
*Потому что педагог близко знаком со своими воспитанниками и знает их семейные проблемы.
*Потому что педагог взаимодействует с учениками и их родителями с уважением и вниманием, стремясь к взаимопониманию и сотрудничеству.
74. Роль участников целостного педагогического процесса, таких как родители, педагоги, сверстники и социальные институты, заключается в создании обстоятельств для участия ребенка в разнообразных социокультурных событиях, поддержании его ценностных убеждений, обеспечении возможностей для самореализации и интеграции в общество. Что необходимо учитывать для обеспечения благоприятной социокультурной среды?
*Для обеспечения благоприятной социокультурной среды необходимо учитывать разнообразие культур и обеспечивать безопасное и поддерживающее окружение, где самооценка и личные границы будут развиваться экологично.
*Для обеспечения благоприятной социокультурной среды необходимо учитывать приоритет основной культуры в рамках разнообразия культур и обеспечивать безопасное и поддерживающее окружение, где самооценка и личные границы будут развиваться экологично и безболезненно для детей.
*Для обеспечения благоприятной социокультурной среды как родителей, так и детей, необходимо учитывать разнообразие культур и обеспечивать безопасное и поддерживающее окружение, где самооценка и личные границы будут развиваться экологично.
75. Факторы, оказывающие влияние на ребенка и формирующие его личность в дошкольном возрасте, могут быть разнообразными. Укажите и правильно классифицируйте факторы, которые влияют на личность ребенка.
*Семейная среда, социальное окружение, генетические аспекты (биологическая наследственность), культурная среда (традиции, семейные правила, установки родителей, культура среды и общества).
*Семейная среда, социальное окружение, генетические аспекты (биологическая наследственность), культурная среда (традиции, культура среды и общества)
*Семейная среда, социальное окружение, генетические аспекты (биологическая
наследственность), культурная среда (традиции, семейные правила, установки родителей, культура среды и общества, брак родителей).
76. Цель создания интересных и разнообразных игровых сценариев и игровых пространств – в том, чтобы дети смогли сочетать игру, обучение и развитие. Укажите, как помогает детям игровое пространство?
*Данное пространство помогает им осваивать социальные и когнитивные навыки, развивать воображение и эмпатию.
Данное пространство помогает им осваивать социальные и когнитивные навыки, развивать воображение и эмпатию, а при необходимости уходить от реальных проблем в мир фантазий и игры.
Данное пространство помогает им осваивать социальные и когнитивные навыки, а также навыки конфликтологии, развивать воображение и эмпатию, развивать навыки самопрезентации и формировать правильный имидж в деловой коммуникации.
77. Через литературу и игры дети могут переживать различные ситуации и эмоции, что помогает им лучше понимать моральные дилеммы и осознавать последствия своих поступков. За счет чего происходит переживание ситуаций и эмоций у детей через литературу и игры?
Это происходит за счет переноса психологического опыта на персонажей и сопереживания им. Чтение книг и игры позволяет детям уйти от реальных проблем и переключить внимание на события игрового пространства и вымышленного мира персонажей книг.
*Это происходит за счет переноса психологического опыта на персонажей и сопереживания им. Чтение книг и игры позволяют детям вживаться в разные роли, осознавать различные точки зрения и развивать эмпатию.
Это происходит за счет переноса психологического опыта на персонажей и сопереживания им. Чтение детьми книг и игры позволяет взрослым активно влиять на детей, воспитывая их, внушая правильные представления о мире, помогать детям осознать последствия своих поступков.
Дошкольная педагогика и психология
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Текущие
введение в курс
Тема 1. Дошкольная педагогика и психология как наука.
Тема 2. Теоретические основы развития, воспитания и обучения детей раннего и дошкольного
возраста.
Тема 3. Педагогическая деятельность как диалог культуры ребенка и педагога.
Тема 4. Задачи, содержание и методы гармоничного воспитания.
Тема 5. Основные виды деятельности детей раннего и дошкольного возраста.
Тема 6. Организация целостного педагогического процесса в ДОУ.
Заключение
итоговая аттестация
Итоговый тест
Компетентностный тест
