Устное народное творчество (УНТ) как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ..……………………………………………………………………..….3

Глава 1. Устное народное творчество (УНТ) как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста. ..…………………………………….....8

1.1 Особенности развития речи старших дошкольников ………………………...8

1.2 Использование элементов УНТ в развитии речи детей старшего дошкольного возраста ……………………………………………………………..16

1.3. Виды УНТ, способствующие развитию речи детей старшего дошкольного возраста. …………………………………………………………………………….22

1.4.Формы организации работы с фольклором в детском саду…………………38

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1. .……………………………………………………….50

Глава 2. Содержание и методика развития речи детей посредством

использованием УНТ. …...……………………………………………………….

2.1 Методика использования устного народного творчества, в развитии речи детей старшего дошкольного возраста. ………………………………………….

2.2 Анализ опытно-экспериментальной работы по развитию речи детей с использованием УНТ.

Заключение. ………………………………………………………………………..

Список литературы. ….………………………………………………………….

Проблема исследования заключается в противоречии между потенциальными возможностями устного народного творчества в развитии речи старших дошкольников и недостаточной обеспеченностью педагогов дошкольного образования методиками развития речи детей средствами УНТ.

цель исследования: выявить необходимые условия развития речи детей старшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества.

Объект исследования – процесс речевого развития старших дошкольников в дошкольном образовательном учреждении.

Предмет исследования – развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами УНТ.

Гипотеза данного исследования базируется на предположении о том, что уровень речевого развития детей старшего дошкольного возраста повышается, если:

- педагоги дошкольного учреждения будут заинтересованы в улучшении качества речевого развития ребёнка;

- будет организованно обучение родной речи с использованием устного народного творчества, не только на занятиях по развитию речи, но и в других режимных моментах;

- формы устного народного творчества будут соответствовать возрасту детей.

Задачи исследования:

1. Проанализировать психолого-педагогические основы развития речи детей старшего дошкольного возраста.

2. Определить основные методы, формы использования УНТ как речевого развития детей.

3. Проследить динамику изменения уровня речевого развития в процессе экспериментальной работы.

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения

родному языку дошкольников. -М.: Академия, 2000. –400с.

2. Аполлонова Н.А. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре // Дошк. воспитание.-1992.-№5-6.-С.5-8.

6. Бородич А.М. Методика развития речи детей. -М.: Просвещение, 1981. –255с.

7. Давыдова О.И., Федоренко В.И. Колыбельные песни как специфический защитный механизм этноса //Психолого-педагогические проблемы современного

образования //Сборник научных статей. - Барнаул: БГПУ, 2001. -С.128-133.

8. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста /Под ред. О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой. -М.: ГНОМ и Д, 2001. -144с.

9. Загрутдинова М., Гавриш Н. Использование малых фольклорных форм // Дошк. воспитание.-1991.-№9.-С.16-22.

10. Занятия по развитию речи в детском саду. Программа и конспект /Под ред. О.С. Ушаковой. -М.: Совершенство, 2001. -368с.

11. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. -М.: Просвещение, 1976. -127с.

12. Криницына Н. Дети любят потешки // Дошк. воспитание.-1991.-№11.- С.16-17.

13. Кудрявцева Е. Использование загадок в дидактической игре (старший дошкольный возраст) // Дошк. воспитание.-1986.-№9.-С.23-26.

14. Мацкевич А.Я. Малые формы фольклора - дошкольникам //Работа с

книгой в детском саду /Сост.: В.А. Богуславская, В.Д. Разова. -М.: Просвещение, 1967. -С.46-60.

15. Народное искусство в воспитании детей /Под ред. Т.С. Комаровой.

-М.: Педагогическое общество России, 2000. -256с.

16. Путешествие по Стране Загадок /Сост.: Шайдурова Н.В. Барнаул:

БГПУ, 2000. -67с.

17. Развитие речи детей дошкольного возраста /Под ред. Ф.А. Сохина

-М.: Просвещение, 1984. -223с.

18. Романенко Л. Устное народное творчество в развитии речевой

активности детей // Дошк. воспитание.-1990.-№7.-С.15-18.

19. Русское народное поэтическое творчество /Под ред. А.М.

Новиковой. -М.: Высшая школа, 1986. -135с.

20. Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду /Под ред. А.В. Орловой. -Владимир.: Академия, 1995. -185с.

21. Сергеева Д. А Как речь - то говорит, словно реченька журчит…

(малые фольклорные жанры в трудовой деятельности дошкольников) // Дошк. воспитание.-1994.-№9.-С.17-23.

22. Стрельцова Л. Учите детей любить родной язык // Дошк. воспитание.- 1999.-№9.-С.94-97.; №11.-С.77-80.; №12.-С.101-104.

23. Тарасова

Т. Мальчик - пальчик, где ты был? (о роли игр - забав в

жизни дошкольника) // Дошк. воспитание.-1995.-№12.-С.59-62.

24. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного

возраста). -М.: Просвещение, 1981. -159с.

25. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. -М.:

Просвещение, 1972. -78с.

26. Ушакова О. Развитие речи детей 4-7 лет //Дошк. воспитание.-1995.-

№1.-С.59-66.

27. Ушакова О., Струнина Е. Методики выявления уровня речевого

развития детей старшего дошкольного возраста // Дошк. воспитание.-

1998.-№9.-С.71-78.

28. Фольклор как средство духовного самосохранения русского народа

//Интеграция общего и дополнительного образования /Материалы научно-практической конференции /Сост.: Л.В. Волобуева. Барнаул: Графикс, 1998. -84с.

29. Чуковский К.И. От двух до пяти. -М.: Педагогика, 1990. -384с.