Теория и методика инклюзивного образования (ПНК, ПДО, 2 часть)

Восстановите общий алгоритм деятельности команды в рамках разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута

Администрация школы вместе с координатором по инклюзии определяет, к какому учителю и в какой класс поступает ребенок.

Ответ 1 Вопрос 12

Выберите...

3 этап

7 этап

2 этап

4 этап

5 этап

1 этап

6 этап

 Совместная деятельность администрации, учителей, специалистов психолого-педагогического сопровождения, родителей в рамках реализации индивидуального образовательного маршрута ребенка

Ответ 2 Вопрос 12

Выберите...

3 этап

7 этап

2 этап

4 этап

5 этап

1 этап

6 этап

 Постановка задач на последующий временной период.

Ответ 3 Вопрос 12

Выберите...

3 этап

7 этап

2 этап

4 этап

5 этап

1 этап

6 этап

 Анализ результатов деятельности учителей и специалистов

Ответ 4 Вопрос 12

Выберите...

3 этап

7 этап

2 этап

4 этап

5 этап

1 этап

6 этап

 Планирование индивидуального образовательного маршрута ребенка с ОВЗ.

Ответ 5 Вопрос 12

Выберите...

3 этап

7 этап

2 этап

4 этап

5 этап

1 этап

6 этап

 Диагностический этап, в процессе которого в течение двух (максимум — трех) недель пребывания ребенка в школе учитель и специалисты психолого-педагогического сопровождения проводят комплексную оценку его состояния на момент поступления в школу.

Ответ 6 Вопрос 12

Выберите...

3 этап

7 этап

2 этап

4 этап

5 этап

1 этап

6 этап

 Разработка Индивидуальной образовательной программы (ИОП) на заседании Психолого-медико-педагогического (психолого-педагогического) консилиума школы.

Ответ 7 Вопрос 12

Выберите...

3 этап

7 этап

2 этап

4 этап

5 этап

1 этап

6 этап