Развитие навыков межличностного взаимодействия у дошкольников с расстройствами аутистического спектра: диагностика, проблемы и психолого-педагогические программы

Цель исследования: теоретически обосновать, разработать содержание коррекционной помощи для формирования навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра.

Объект исследования: процесс межличностного взаимодействия дошкольников с расстройством аутистического спектра.

Предмет исследования: педагогические условия формирования процесса взаимодействия у детей дошкольников с расстройством аутистического спектра.

Задачи:

1. Проанализировать специальную психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования.

2. Экспериментально изучить особенности межличностного взаимодействия у дошкольников с расстройством аутистического спектра.

3. Разработать и апробировать основные направления психолого-педагогической работы по формированию навыков межличностного взаимодействия у дошкольников с расстройством аутистического спектра.

4. Оценить эффективность реализованных направлений, способствующих формированию межличностного взаимодействия у дошкольников с расстройством аутистического спектра.

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1 Современное состояние проблемы развития навыков межличностного взаимодействия у дошкольников с расстройствами аутистического спектра 8

1.1 Научный взгляд на процесс взаимодействия 8

1.2 Становление взаимодействия в онтогенезе 14

1.3 Особенности межличностного взаимодействия у детей с расстройствами аутистического спектра 23

Вывод по 1 главе 29

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 31

2.1 Диагностика уровня развития навыков взаимодействия детей 31

2.2 Анализ результатов оценки межличностного взаимодействия у дошкольников с расстройством аутистического спектра 36

Выводы по 2 главе. 51

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 53

3.1 Основные направления и содержания психолого-педагогической программы по формированию межличностного взаимодействия детей с расстройствами аутистического спектра 53

3.2 Оценка эффективности реализованных направлений психолого-педагогической работы по формированию межличностного взаимодействия дошкольников с расстройством аутистического спектра 64

Вывод по 3 главе. 71

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

ПРИЛОЖЕНИЯ. 82

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абульханова-Славская, К.А. Психология и сознание личности: (Проблемы методологии, теории и исслед. реал. личности). / К. А. Абульханова. – М.: Моск. психол.-соц. ин-т, 1999. – 218 с.

2. Амельков, А.А. Психологическая диагностика межличностного взаимодействия / А.А. Амельков. – Мозырь: Содействие, 2006. — 108 с.

3. Артемова, Е.Э. Формирование навыков взаимодействия у младших школьников с расстройствами аутистического спектра Артемова Е.Э., Ряженова М.А. // Современные наукоемкие технологии, 2020. – № 7. – С. 121-125

4. Баенская, Е. Р. Закономерности раннего аффективного развития в норме и при синдроме аутизма / Е. Р. Баенская // Дефектология, 2010. – №3. – С. 3-11 

5. Беспалько, А.А. Теоретический анализ психологических особенностей отношений родителей детей с аутизмом / А.А. Беспалько // Психология и педагогика в Крыму: пути развития, 2020. – № 4. – С. 23-34.

6. Бодалев А. А. Психология общения / А. А. Бодалев. – М.: НПО «МОДЭК», 1996. – 256 с.

7. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – СПб.: Питер, 2008. – 398 с.

8. Болгарова, М.А. Сенсорная комната как средство коррекции агрессивного поведения младших школьников с расстройствами аутистического спектра / М.А. Болгарова // Социокультурная интеграция и специальное образование, 2015. – С. 277-284

9. Большаков, С.Н. Межличностная и деловая коммуникация / С.Н. Большаков, П.Ю. Гурушкин, Н.П. Коваленко, С.А. Черкашина. – СПб.: СПбГУ, 2011. – 179 c.

10. Борякова Н.Ю. Сенсорное воспитание в системе педагогической помощи детям с нарушениями речевого развития / Н.Ю. Борякова, А.В. Соболева // Социально-гуманитарные знания, 2014. – № 2. – С. 199-205.

11. Булатова, Е.А., Зимина Н.А., Зинина С.М. Психология социального взаимодействия / Е.А. Булатова, Н.А. Зимина, С.М. Зинина. – Нижний Новгород: ННГАСУ, 2017. – 214 с.

12. Бурдина, Г.Ю. Этикет как средство развития межличностных отношений дошкольников / Г.Ю. Бурдина // Самарский научный вестник, 2013. – № 1 (2). – С. 14-17.

13. Выготский, Л.С. Собрание сочинений / Л.С. Выготский. – М.: Книга по Требованию, 2012. – 369 с.

14. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.

15. Горина, Е.Н. Современные подходы к изучению семьи, воспитывающей ребенка с расстройством аутистического спектра / Е.Н. Горина, Е.С. Гринина, Т.В. Рудзинская // Мир науки. Педагогика и психология, 2019. – Т. 7. – № 5. – С. 38.

16. Грушевская, Т.Г. Основы межкультурной коммуникации / Т.Г. Грушевская, В.Д. Попков. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 352 с.

17. Детско-родительское взаимодействие и развитие ребенка раннего возраста / под ред. Л.В. Токарской: коллективная монография. – Екатеринбург, 2019. – 206 с.

18. Дружинина, Е.Ю. Формирование коммуникативных навыков у детей с РАС на музыкальных занятиях / Е.Ю. Дружинина, А.Р. Холманских, О.С. Падалка // Актуальные исследования, 2021. – № 38 (65). – С. 26-29.

19. Елисеева М.Б. Фонетическое и лексическое развитие ребенка раннего возраста / М.Б. Елисеева. – СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. – 173 с. 

20. Ермолова, Т.В. Особенности личностного развития дошкольников в предкризисной фазе и на этапе кризиса 7 лет / Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова, Н.И. Ганошенко //  Вопросы психологии. 1999. – № 1. С. 50-60

21. Иванова, О.А. Направления психолого-педагогической коррекции коммуникативной сферы ребенка с РАС / О.А. Иванова, М.Н. Дутова // Актуальные проблемы обучения и воспитания школьников и студентов в образовательном учреждении, Воронеж, 2016. – С. 161-163.

22. Комалова, Л.Р. Межличностная коммуникация. От конфликта к консенсусу / Л.Р. Комалова. – М.: ИНИОН РАН, 2016. – 180 с.

23. Кондратенко, И.Ю. Формирование коммуникативного поведения у детей с речевыми нарушениями старшего дошкольного возраста / И.Ю. Кондратенко // Коммуникативноречевая деятельность детей с отклонениями в развитии: монография. – Архангельск, 2009. – 130 с.

24. Конева, И.А. Особенности межличностного взаимодействия со сверстниками детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра / И.А. Конева, А.А. Николаева // Проблемы современного педагогического образования, 2021. – № 70-2. – С. 105-107.

25. Корнева, Л.В. Психологические основы педагогической практики / Л.В. Корнева. – М.: Владос, 2006. – 323 с.

26. Корсак, Н.В. Социальная психология. Межличностное взаимодействие / Н.В. Корсак, И.В. Сильченко. Практическое пособие. – Гомель: Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины (ГГУ), 2021. – 43 с

27. Куницына, В.Н. Межличностное общение/ В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. – СПб.: Питер, 2001. — 544 с.

28. Лабунская, В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание / В. А. Лабунская. – Ростов н/Д : Феникс, 1999. – 592 с.

29. Левченко, И.Ю. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии / И.Ю. Левченко, В.В. Ткачева. – М.: Просвещение, 2008. – 239 с.

30. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. – СПб.: Питер, 2007. – 430 с.

31. Ломов, Б.Ф. Проблемы и стратегия психологического исследования / Б. Ф. Ломов. – М. : Наука, 1999. – 204 с.

32. Мастюкова, Е М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст) / Е.М. Мастюкова. – М.: Владос, 1997. – 253 с.

33. Мещерякова, С.Ю. Психология младенчества с позиции концепции М. И. Лисиной / С.Ю. Мещерякова // Теоретическая и экспериментальная психология. 2009. – том. 2. – №2. – С. 41-51.

34. Никашина, Г.А. Пространство развития ребенка в условиях преемственности дошкольного учреждения и начальной школы / Г.А. Никашина и др. – М.: Белый ветер, 2015. – 212 с.

35. Никольская, О.С. Аутичный ребенок: пути помощи / О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг; под ред. А. Г. Яковлева. – М.: Теревинф, 2005. – 288 с.

36. Нуриева, Л.Г. Развитие речи у аутичных детей / Л.Г. Нуриева. – М.: Теревинф, 2003. – 160 с.

37. Обозов, Н.Н. Психология межличностных отношений / Н. Н. Обозов. – Киев : Лыбидь, 1990. – 191 с.

38. Парыгин, Б.Д. Социальная психология / Б.Д. Парыгин. – СПб. : СПбГУП, 2003. – 615 с.

39. Пастухова, И.П. Создание единого пространства развития ребенка: взаимодействие ДОО и семьи / И.П. Пастухова. – М.: Сфера, 2007. – 48 с.

40. Перминова, Г.А. Профили ранней невербальной коммуникации у детей с синдромами Вильямса и аутизма / Г.А. Перминова, Ю.А. Бурдукова, Т.А. Строганова // Вопросы психологии, 2010. – №3. – С. 20–3

41. Петренко, Т.В. Социальная психология: общение и межличностное взаимодействие / Т.В. Петренко. – Краснодар: Кубанский государственный аграрный университет имени И.Т. Трубилина, 2019. – 86 с.

42. Петровская, Л.А. Общение-компетентность-тренинг: избранные труды / Л.А. Петровская. – М.: Смысл, 2007. – 686 с.

43. Пронина, Л.В. Формирование взаимодействия детей со сверстниками раннего и младшего дошкольного возраста с отклонениями в умственном развитии : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.03 / Пронина Лариса Васильевна; [Место защиты: Ин-т коррекц. педагогики Рос. акад. образования]. – Москва, 2009. – 193 с

44. Прохоров, А.М. Большая советская энциклопедия / А. М. Прохоров. – М.: Советская энциклопедия, 1971. – Т. 5. – 640 с.

45. Радионова, И.Б. Взаимосвязь родительского отношения к ребенку с аутизмом и характеристики его навыков общения / И.Б. Радионова // Вестник Гродненского государственного университета имени Янки Купалы. Серия 3. Филология. Педагогика. Психология, 2014. – № 2 (179). – С. 115-118.

46. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: ГПП Печатный двор, – 508 с.

47. Сменова, Л.М. Психолого-педагогическое сопровождение семей, имеющих детей с расстройствами аутистического спектра / Л.М. Семенова, Е.А. Мишина // Вестник Здоровье и образование в XXI веке. 2015. – № 9. – С. 9–12

48. Смирнова, Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 158 с. 

49. Тюлина, В.Б. Воспитание ребенка с аутизмом в семье. Пособие для родителей и педагогов. ФГОС / В.Б. Тюлина. – М.: Владос, 2018. – 168 с.

50. Феденко, Е.Н. Особенности взаимодействия дошкольников с расстройствами аутистического спектра со сверстниками / Е.Н. Феденко // Проблемы педагогики. – 2018. – №7. – С. 61-66.

51. Фесенко, Ю.А. Аутизм: мифы, диагностика, коррекция / Ю.А. Фесенко, И.А. Колесников, И.В. Макаров. – М.: ИД Алеф-пресс, 2020. – 187 с.

52. Хаустов, А.В. Организация коррекционной работы по формированию навыков социальной игры у детей с расстройствами аутистического спектра / А.В. Хаустов // Аутизм и нарушения развития. – 2012. -№1. – С. 1-16.

53. Цейтлин, С.Н. Детские речевые инновации: опыт анализа / С.Н. Цейтлин // Исследования по языкознанию, Санкт-Петербург, 2001. – С. 329–336.

54. Шатравко, Н.С. Психология межличностных отношений / Н.С. Шатравко. – Горки: БГСХА, 2013. – 122 с.

55. Шипицына, Л.М. Детский аутизм: хрестоматия. / Сост. ЛМ. Шипицына, СПб.: Международный университет семьи и ребенка им Р. Валленберга, 1997. – 254 с.

56. Щуркова, Н.Е. Педагогика. Игровые методики в классном руководстве / Н.Е. Щуркова. – М.: Издательство Юрайт, 2018. – 165 с.

57. Ященко, М.А. Усвоение ребенком семантики качественных прилагательных / М.А. Ященко / В кн: Семантические категории в детской речи. Отв. ред. С.Н. Цейтлин. – СПб.: «Нестор-История», 2007. – 436 с.

58. Baker, J.K. A pilot study of maternal sensitivity in the context of emergent autism / J.K. Baker, Messinger, D.S., Lyons, K.K., Grantz, C.J. J Autism Dev Disord, 2010.- №40(8). – Р. 988–999 

59. Frith, U. Autism: possible clues to the underlying pathology: Psychological Facts. In L. Wing (Ed.), Aspects of Autism, Biological Research. – London: Gaskell, Royal College of Psychiatrics, 1988. – 67 p.

60. Hobson, RP. Beyond the cognition: the theory of autism. In Autism: nature, diagnosis and treatment. – N. Y.: Guildford press, 1989. – 254 p.

61. Kanner, L. Autistic disturbances of affective contact. The Nervous Child / L. Kanner. – New York, 1943. – 217-250 p.

62. Leech, G, English Grammar for Today / G. Leech, MacMillan, 2005. – 224 p.

63. Siller, M., Sigman, M. The behaviors of parents of children with autism predict the subsequent development of their childrens communication. J Autism Dev Disord, 2002; 32(2). – Р. 77-89.

64. Нarker, C.M., Ibanez, L.V., Nguyen, T.P. et al. The effect of parenting style on social smiling in infants at high and low risk for ASD. J Autism Dev Disord. – 2016; – 46(7). – Р. 2399-2407