Воспитание звуковой культуры — это одна из важных задач развития речи воспитанников детского сада, так как именно дошкольный возраст является наиболее сенситивным для её решения

Воспитание звуковой культуры — это одна из важных задач развития речи воспитанников детского сада, так как именно дошкольный возраст является наиболее сенситивным для её решения. Изучите предложенный перечень и материалы таблицы. Установите соответствие между формулировками задач и наименованиями методов воспитания звуковой культуры речи детей. Впишите в соответствующие ячейки таблицы цифры, которыми обозначены выбранные вами варианты ответов. Ответы необходимо вписать цифрами в порядке их возрастания, без запятой, без пробелов.

Воспитание звуковой культуры — это одна из важных задач развития речи воспитанников детского сада, так как именно дошкольный возраст является наиболее сенситивным для её решения. Изучите предложенный перечень и материалы таблицы. Установите соответствие между формулировками задач и наименованиями методов воспитания звуковой культуры речи детей. Впишите в соответствующие ячейки таблицы цифры, которыми обозначены выбранные вами варианты ответов. Ответы необходимо вписать цифрами в порядке их возрастания, без запятой, без пробелов.

Перечень методов воспитания звуковой культуры речи у детей:

1.      Заводные игрушки.

2.      Артикуляционные упражнения.

3.      Игра «Отгадай, что (где) звучит?»

4.      Игра «Глухой телефон».

5.      Песенки язычка.

6.      Громкие и тихие песенки.

7.      Декламация стихотворений.

8.      Игры с духовыми игрушками.

9.      Упражнения на определение места звука в слове.

Таблица — Система задач и методов воспитания звуковой культуры речи у воспитанников ДОУ

№

п/п

Задачи воспитания звуковой культуры речи у детей

Методы воспитания звуковой культуры речи у детей,

[цифры, которыми обозначены

избранные варианты ответов]

1.

Воспитание правильного звукопроизношения

[…]

2.

Развитие речевого аппарата

[…]

3.

Развитие слухового внимания и речевого слуха

[…]

4.

Развитие интонационной выразительности

[…]

5.

Развитие фонематического восприятия

[…]

6.

Развитие речевого дыхания

[…]