Особенности связи типа детско-родительских отношений с компонентами личностного потенциала студентов

Дата изготовления: июнь 2024 года. 

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: Сибирский Федеральный Университет.

Выборка: 25 студентов в возрасте от 19 до 23 лет.

Цель работы: изучить влияние разных типов детско-родительских отношений на компоненты личностного потенциала студентов.

Задачи исследования:

1.    Изучить литературу и научные исследования о типах детско-родительские отношений и аспектах личностного потенциала.

2.    Проанализировать компоненты личностного потенциала и их психологическое содержание.

3.    Проанализировать детско-родительские отношения как условие развития личностного потенциала.

4.    Подобрать и применить психодиагностические методики для определения уровня выраженности компонентов личностного потенциала и типа детско-родительских отношений студентов, а также описать, систематизировать и сравнить полученные данные.

5.    Интерпретировать и статистически обработать полученные результаты, оформить выводы.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 4

Глава 1. Теоретические аспекты развития личностного потенциала в системе семья 9

1.1 Личностный потенциал как теоретическая категория 9

1.2 Компоненты личностного потенциала и их психологическое содержание 13

1.3 Детско-родительские отношения как условие развития личностного потенциала 26

2. Экспериментальное исследование связей компонентов личностного потенциала и типов детско-родительских отношений 42

2.1 Программа исследования 42

2.1.2 Описание выборки исследования 43

2.1.3 Описание методического аппарата 43

2.2 Обработка данных и интерпретация результата 48

2.2.1 Математическая обработка полученных данных 53

2.3 Обобщение результатов, проверка гипотез, выводы по результатам  работы 56

Заключение 58

Список использованной литературы 62

Приложение А 69

Приложение Б 85

1. Жукова, С. В. Личностный потенциал как психо-педагогическая категория / С. В. Жукова // Международный журнал экспериментального образования. – 2015. – № 4. – С. 109–110.

2. Ефанова, М. И. Самореализационный потенциал и психологическая готовность психолога к осуществлению профессиональной деятельности / под ред. Л. С. Колмогоровой, Ю. В. Трофимовой // Материалы международной научно-практической конференции. – 2009. – 406 с.

3. Леонтьев, Д. А. Возможности эмпирического исследования личностного потенциала / Д. А. Леонтьев, Е. Ю. Мандрикова, Е. Осин, А. В. Плотникова, Е. И. Рассказова // Прикладная психология как ресурс социально-экономического развития современной России. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. – 2005. – С. 259– 260.

4. Леонтьев Д. А. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации / под ред. Б. С. Братуся, Д. А. Леонтьева // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М. В. Ломоносова. – 2002. – С. 56– 65.

5. Шарапановская, Е. В. Характеристики профессионально-личностного потенциала педагога-психолога / под ред. Л. С. Колмогоровой, Ю. В. Трофимовой // Материалы международной научно-практической конференции. – 2009. – 406 с.

6. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 2001. – 288 с.

7. Артюхова, Т. Ю. Личностный потенциал: понятие, возможности изучения и развития / Т. Ю. Артюхова // Современные вызовы и психологические ресурсы. – 2021. – С. 3–27.

8. Мамардашвили, М. К. Психологическая топология пути / М. К. Мамардашвили – Москва, 1997. – 568 с.

9. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс – Москва: «Прогресс», 1994. – 479 с.

10. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис. Пер. с англ. / Э. Эриксон – Москва: Флинта, 2006. – 342 с.

11. Сохань, Л. В. Рецензия на книгу: «Личностный потенциал: структура и диагностика» под ред. Д.А. Леонтьева / Л. В. Сохань, И. В. Степаненко // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2012. – Т. 9. – № 4. – С. 151–154.

12. Фомин, В. Н. К определению понятия личностного потенциала / В. Н. Фомин // Знание. Понимание. Умение. – 2013. – №4. – С. 244–249.

13. Гордеева Т. О. Вклад личностного потенциала в академические достижения. Глава книги «Личностный потенциал: структура и диагностика» / Т. О. Гордеева, Д. А. Леонтьев, Е. Н. Осин. – М.: Смысл, 2011. – С. 642–667.

14. Первин, Л. Психология личности: Теория и исследования / Л. Первин, О. Джон ; под ред. В. С. Магуна. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 607 с.

15. Maдди, С. Смыслообразование в процессах принятия решения / С. Maдди // Психологический журнал. – 2005. – Т. 26. – № 6. – С. 87–101.

16. Ромек, В. Г. Уверенность в себе как социально-психологическая характеристика личности : специальность 19.00.05 «Социальная психология» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Ромек Владимир Георгиевич ; Ростовский государственный университет. – Ростов н/Д, 1997. – 242 с.

17. Леонтьев, Д. А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности / Д. А. Леонтьев // Психологический журнал. – 2000. – Т. 21. – № 1. – С. 15–25.

18. Леонтьев, Д. А. Личностный потенциал как объект психодиагностики / Д. А. Леонтьев, Е. Н. Осин // Психологическая диагностика. – 2007. – № 1. – С. 4–7.

19. Бандура, А. Теория социального научения / А. Бандура. – СПб.: Евразия, 2000. – 320 с.

20. Кричевский, Р. Л. Самоэффективность и акмеологичсский подход к исследованию личности / Р. Л. Кричевский // Акмеология. – 2001. – № 1. – С. 47–52.

21. Гордеева, Т. О. Гендерные различия в академической и социальной самоэффективности и копинг-стратегиях у современных российских подростков / Т. О. Гордеева, Е. А. Шепелева // Вести. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. – 2006. – № 3. – С. 78–85.

22. Гайдар, К. М. Новые противоречия и проблемы в системе подготовки профессиональных психологов / / науч. ред. К.М. Гайдар // Психология – XXI век. Роль и место психолога в современном образовательном пространстве. – Воронеж: ВГУ, 2007. – С. 4–14.

23. Берман, Н. Д. Влияние самоэффективности на обучение студентов / Н. Д. Берман // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – №2. – С. 32–39.

24. Берман, Н. Д. Образование и эмоции: значение эмоций в нашей жизни и в обучении / Н. Д. Берман // Russian Journal of Education and Psychology. – 2019. – Т. 10. – № 4. – С. 12–16.

25. Коломиец, О. В. Самоэффективность студентов гуманитарных и технических специальностей / О. В. Коломиец // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2015. – № 6–4. – С. 94–97.

26. Бандура, А. Принципы социального научения / А. Бандура // Современная зарубежная социальная психология. – М.: Из-во МГУ, 1984. – С. 55–60.

27. Ерзин, А.И. Cамоэффективность, проактивность и жизнестойкость в обучении (влияние на академические интересы и достижения студентов) / А. И. Ерзин, Г. А. Епанчинцева // Современное образование. – 2016. – № 2. – С. 65–83.

28. Столин, В. В. Психология развития ребенка и взаимоотношений родителей и детей как теоретическая основа консультационной практики / В. В, Столин, Е. Т. Соколова, А. Я. Варга // Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования / под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – 1989. – № 3. – С. 16–37.

29. Голубева, Е. В. Диагностика типов детско-родительских отношений / Е. В. Голубева // Российский психологический журнал. – 2009. – Т. 6. – № 1. – С. 25–34.

30. Спиваковская, А. С. Обоснование психологической коррекции неадекватной родительской позиции / А. С. Спиваковская // Семья и формирование личности. – М., 1981. – С. 38–45.

31. Спиваковская, А. С. Как быть родителями: О психологии родительской любви / А. С. Спиваковская. – М.: Педагогика, 1986. – 160 с.

32. Варга, А. Я. Структура и типы родительского отношения : специальность 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Варга Анна Яковлевна ; Государственный университет управления. – Москва, 1986. – 206 с.

33. Варга, А. Я. Типы родительских отношений / А. Я. Варга. – Самара: СамГПУ, 1997. – 88 с.

34. Петровский, А. В. Всегда ли правы родители. Психология воспитания / А. В. Петровский, В. В. Петровский. – М.: АСТ, 2003. – 400 с.

35. Удова, О. В. Особенности детско-родительских отношений в ситуации принятия-непринятия и их коррекция : специальность 19.00.07 «Педагогическая психология» : диссертация на соискание степени кандидата психологических наук / Удова Ольга Владимировна ; Иркутский государственный педагогический университет. – Иркутск, 2005. – 180 c.

36. Бурменская, Г. В. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков / Г. В. Бурменская. – М.: Академия, 2002. – 416 с.

37. Карабанова, О. А. Психология семейных отношений: учеб. пособие / О. А. Карабанова. – Самара: Изд-во СИОКПП, 2001. – 122 с.

38. Дугинова, Е. А. Коррекция детско-родительских отношений: метод. рекомендации для специалистов, педагогов образовательных учреждений, родителей / Е. А. Дугинова. – Новокуйбышевск, 2009. – 103 с.

39. Эйдемиллер, Э. Г. Психология и психотерапия семьи. 3-е изд. / Э. Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. – СПб.: Питер, 2002. – 656 с.

40. Эйдемиллер, Э. Г. Методы семейной диагностики и психотерапии / Э. Г. Эйдемиллер. – СПб.: Фолиум, 1996. – 335 с.

41. Базалева А. Л. Личностные факторы эмоционального «выгорания» матерей в отношениях с детьми : специальность 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Базалева Любовь Александровна ; Сочинский государственный университет туризма и курортного дела. – Краснодар, 2010. – 202 с.

42. Леонтьев, Д. А. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации / Д. А. Леонтьев // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М. В. Ломоносова. Вып. 1. – 2002. – С. 56-65.

43. Структура личностного потенциала (ЛП) // Благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее». Программа по развитию личностного потенциала. – 2004. – URL: https://diagnostics.vbudushee.ru/material/23 (дата обращения: 08.12.2023).

44. 46 Монастырская, Н. О личностном потенциале // Фонд «Измени одну жизнь» : официальный сайт. – 2014. – URL: https://changeonelife.ru/articles/o-lichnostnom-potentsiale/ (дата обращения: 12.11. 2023).

45. 47 Роль родителей в формировании самооценки ребенка // Подросток и общество. Информация для подростков, родителей и специалистов. – 2019. – URL: https://podrostok.68edu.ru/?p=394 (дата обращения: 12.11. 2023).

46. Шварцер, Р. Русская версия шкалы общей самоэффективности Р. Шварцера и М. Ерусалема / Р. Шварцер, М. Ерусалем, В. Ромек // Иностранная психология. – 1996. – № 7. – С. 71-77.

47. Пантилеев, С. Р. Методика исследования самоотношения / С. Р. Пантилеев. – М.: Смысл, 1993. – 32 с.

48. Тихомирова, Т. Н. Адаптация русскоязычной версии опросника «Юношеский отчет о родительском отношении» / Т. Н. Тихомирова, Д. А. Гайсина, С. Б. Малых // Сибирский психологический журнал. – 2021. – № 81. – С. 125−141.

49. Трубицына, Л. В. Проведение качественного интервью: учебное пособие. Направления подготовки – 37.03.01 «Психология», 37.04.01 «Психология». Квалификация (степень) – бакалавр, магистр. Формы обучения – очная, заочная / Л. В. Трубицына – АСОУ, 2019. – 56 с.

50. Tsvеtkova, N. A. Self-Regulation Mechanisms of Men Convicted for the First Time and Repeat Offenders / N. A. Tsvеtkova, N. Y. Kolesnikova, A. I. Rybakova, E. A. Petrova, S. N. Fomina // Man in India. – 2016. – Vol. 96. – Iss. 10. – P. 3883–3898. 

51. Otani, K. Affectionless control by the same-sex parents increases dysfunctional attitudes about achievement / K. Otani, A. Suzuki, Y. Matsumoto, R. Sadahiro, M. Enokido // Comprehensive Psychiatry. – 2014. – Vol. 55. – Iss. 6. – P. 1411-1414.