Влияние детско-родительских отношений на формирование коммуникативных умений в младшем школьном возрасте (на примере Муниципального автономного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа № 6")
Исследование данной темы позволит расширить научные представления о механизмах формирования коммуникативной сферы ребенка, что может быть использовано в практике психолого-педагогического сопровождения младших школьников. Объект исследования – коммуникативные умения в младшем школьном возрасте.
Предмет исследования – процесс влияния детско-родительских отношений на формирование коммуникативных умений в младшем школьном возрасте.
Цель исследования – теоретически и практически обосновать проблему влияния детско-родительских отношений на формирование коммуникативных умений в младшем школьном возрасте.
База исследования: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 62, г. Москва.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список литературы, приложения.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ПРОБЛЕМЕВЛИЯНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 8
1.1. Сущность понятия коммуникация в современных психолого-педагогических исследованиях 8
1.2. Специфика формирования коммуникативных умений у детей в младшем школьном возрасте 11
1.3. Особенности влияния детско-родительских отношений на формирование коммуникативных умений у детей в младшем школьном возрасте 19
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 22
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПОПРОБЛЕМЕВЛИЯНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 24
2.1. Изучение уровня сформированности коммуникативных умений у детей в младшем школьном возрасте 24
2.2. Реализация опытно-экспериментальной работы по проблеме влияния детско-родительских отношений на формирование коммуникативных умений у детей в младшем школьном возрасте 35
2.3. Оценка эффективности опытно-экспериментальной работы по проблеме влияния детско-родительских отношений на формирование коммуникативных умений у детей в младшем школьном возрасте...... 44
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 52
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПОПРОБЛЕМЕВЛИЯНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 54
3.1. Психолого-педагогические рекомендации педагогам-психологам (социальным педагогам, учителям, воспитателям, педагогам) 54
3.2. Психолого-педагогические рекомендации родителям (законным представителям) 55
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 66
