Теория и методика инклюзивного образования (ПНК, ПДО, 1 часть)
Оценка
8,40 из 10,00 (84%)
Вопрос 1
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Заполните таблицу, выбирая цифру одного из четырех вариантов образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в соответствии с характеристикой программы.
Описание
Тип программы
Обучающийся с ОВЗ получает образование сопоставимое с образованием здоровых сверстников, но в пролонгированные сроки
Blank 1 Вопрос 1
2
4
1
3
Обучающийся с ОВЗ получает образование не сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения с образованием сверстников без ограничений здоровья
Blank 2 Вопрос 1
2
4
1
3
Обучающийся с ОВЗ получает образование сопоставимое с образованием здоровых сверстников в те же сроки
Blank 3 Вопрос 1
2
4
1
3
Предусмотрен для обучающихся с ОВЗ со сложными и множественными нарушениями развития
Blank 4 Вопрос 1
2
4
1
3
Итоговая аттестация проходит в иных формах. По окончании дети получают свидетельство об обучении
Blank 5 Вопрос 1
2
4
1
3
Итоговая аттестация не предусмотрена
Blank 6 Вопрос 1
2
4
1
3
Возможно обучение на дому и семейное образование
Blank 7 Вопрос 1
2
4
1
3
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 2
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Заполните таблицу, установив соответствие профессиональных умений педагога и их характеристики. Выберите правильные ответы из выпадающего списка. Будьте внимательны, в списке есть неверные ответы (профессиональные умения педагога).
Профессиональные умения
Характеристики
Blank 1 Вопрос 2
Конструктивные
Организаторские
Коммуникативные
Специальные
Гностические
Педагогические
Психологические
умения, с помощью которых педагог изучает ребенка
Blank 2 Вопрос 2
Конструктивные
Организаторские
Коммуникативные
Специальные
Гностические
Педагогические
Психологические
умения, необходимые педагогу для проектирования педагогического процесса, воспитания детей с учетом перспектив образовательной работы
Blank 3 Вопрос 2
Конструктивные
Организаторские
Коммуникативные
Специальные
Гностические
Педагогические
Психологические
умения, проявляющиеся при установлении педагогически целесообразных взаимоотношений с отдельными детьми и со всей группой, с родителями воспитанников, с коллегами по работе, с администрацией
Blank 4 Вопрос 2
Конструктивные
Организаторские
Коммуникативные
Специальные
Гностические
Педагогические
Психологические
умения, распространяющиеся как на его собственную деятельность, так и на деятельность воспитанников, родителей, коллег
Blank 5 Вопрос 2
Конструктивные
Организаторские
Коммуникативные
Специальные
Гностические
Педагогические
Психологические
умения петь, танцевать, выразительно рассказывать, читать стихи, шить, вязать, выращивать растения, мастерить игрушки из так называемого бросового материала, показывать кукольный театр.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 3
Верно
Баллов: 2,00 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Распределите представленные профессиональные качества личности (ПВК) по трем группам: необходимые, значимые, допустимые.
1. неуравновешенность
2. эмпатия
3. толерантность
4. черствость
5. настойчивость
6. ответственность
7. тактичность
Необходимые ПВК
Значимые ПВК
Недопустимые ПВК
Правильный ответ: Blank 1 Вопрос 3
4,5,6
2,5,7
1,2,3
1,3
2,3,7
4,6
5,6
1,7
1,4
Правильный ответ: Blank 2 Вопрос 3
4,5,6
2,5,7
1,2,3
1,3
2,3,7
4,6
5,6
1,7
1,4
Правильный ответ: Blank 3 Вопрос 3
4,5,6
2,5,7
1,2,3
1,3
2,3,7
4,6
5,6
1,7
1,4
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 4
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Установите последовательность этапов формирования инклюзивной компетентности.
Впишите номер из списка в соответствующий блок схемы.
1. Деятельностный этап
2. Информационно-ориентированный этап
3. Квазипрофессиональный этап
2
3
1
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 5
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Заполните схему, определяющую компоненты готовности будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования.
этика
практика
группасредашколакультура
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 6
Частично правильный
Баллов: 0,40 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Определите последовательность этапов коррекционной работы, обеспечивающей формирование навыков у детей с ОВЗ.
1. взаимодействие с врачами-специалистами
2. диагностическое изучение ребёнка
3. обратная связь с семьёй
4. построение занятий с учётом особенностей учащихся
5. совместная работа учителя, воспитателя, логопеда, родителей.
2
1
4
5
3
Отзыв
Ваш ответ частично правильный.
Вы выбрали правильных вариантов: 1.
Вопрос 7
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Прочитайте определения терминов и выберите правильный ответ.
1. Blank 1 Вопрос 7
Компетенция
Компетентность
Профессиональная компетентность
– совокупность взаимосвязанных качеств личности, задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, необходимых для качественной продуктивной деятельности.
2. Blank 2 Вопрос 7
Компетенция
Компетентность
Профессиональная компетентность
– владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личное отношение к ней и предмету деятельности.
3. Blank 3 Вопрос 7
Компетенция
Компетентность
Профессиональная компетентность
– способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 8
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Соотнесите виды эмпатии и их характеристики. Выберите ответы из выпадающего списка. Обратите внимание, в списке есть неверные ответы (виды эмпатии).
Вид эмпатии
Характеристика
Blank 1 Вопрос 8
Гностическая
Эмоциональная
Когнитивная
Психологическая
Предикативная
Действенная
основана на механизмах проекции и подражания моторным и аффективным реакциям другого человека
Blank 2 Вопрос 8
Гностическая
Эмоциональная
Когнитивная
Психологическая
Предикативная
Действенная
базируется на интеллектуальных процессах (сравнение, аналогия и т.д.)
Blank 3 Вопрос 8
Гностическая
Эмоциональная
Когнитивная
Психологическая
Предикативная
Действенная
проявляется как способность человека предсказывать аффективные реакции другого в конкретных ситуациях
Отзыв
Ваш ответ верный.
