Психолого-педагогические особенности адаптации первоклассников к обучению в школе.
Проблема исследования заключается в возникающих сложностях в период прохождения адаптация первоклассника в первом году обучения, во взаимоотношении с педагогом и сверстниками и способности к дальнейшему психологическому, личностному и социальному развитию.
Социальная значимость и недостаточная разработанность проблемы обусловили выбор темы исследования: «Психолого-педагогические особенности адаптации первоклассников к обучению в школе».
Объектом исследования выступает процесс адаптации первоклассников к обучению в школе.
Предметом исследования являются психолого-педагогические условия благоприятной адаптации первоклассников к обучению в школе.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность комплекса психолого-педагогических условий для адаптации первоклассников к обучению в школе.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ПРОБЛЕМЕ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ.....................................7
1.1. Сущность понятия адаптации первоклассников к обучению в школе в современных психолого-педагогических исследованиях…………………….7
1.2. Специфика адаптации к обучению у детей младшего школьного возраста
1.3. Потенциал комплекса психолого-педагогических условий для адаптации к обучению у детей младшего школьного возраста……………………………26
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1………………………………………………………...30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ.........36
2.1. Изучение уровней адаптации первоклассников к обучению в школе……36
2.2. Реализация опытно-экспериментальной работы по адаптации первоклассников к обучению в школе.................................................................54
2.3. Оценка эффективности опытно-экспериментальной работы по адаптации первоклассников к обучению в школе.................................................................59
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2………………………………………………………...70
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ.........73
3.1. Психолого-педагогические рекомендации педагогам-психологам (социальным педагогам, учителям, воспитателям, педагогам)……………….73
3.2. Психолого-педагогические рекомендации родителям (законным представителям)…………………………………………………………………...77
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3………………………………………………………...82
ЗAКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................................84
СПИСОК ЛИТЕРAТУРЫ...................................................................................92
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………..……………....……...99
ВВЕДЕНИЕ
