РАЗВИТИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РАННИМ ДЕТСКИМ АУТИЗМОМ
Работа была защищена в 2022 году, антиплагиат 72 процента
СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА I. К ВОПРОСУ ИЗУЧЕНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА.. 7
1.1. Игровая деятельность: определение, основные функции и виды.. 7
1.2. Онтогенез игровой деятельности на разных этапах нормального развития ребенка. 10
1.3. Особенности игровой деятельности детей с расстройствами аутистического спектра. 12
1.4. Анализ образовательных технологий по проблеме развития игровой деятельности детей с расстройствами аутистического спектра. 16
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА.. 22
2.1. Методология исследования. 25
2.2. Организация исследования. 27
2.3. Характеристика детей, принимающих участие в исследовании. 28
2.4. Методика констатирующего эксперимента. 29
ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА. РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА.. 31
ГЛАВА IV. ПРОГРАММА ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ИГРОВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С РАС.. 42
4.1. Цель, задачи и принципы коррекционно-развивающей работы.. 42
4.2. Содержание коррекционно-развивающей работы.. 46
4.3. Организация коррекционно-развивающей работы.. 49
4.4. Оценка эффективности коррекционно-развивающей работы.. 51
1. Bandura A. Social-learning theory. New York: General Learning Press, 1971. – pp. 1 – 46.
2. L. Wing The autistic spectrum// London: Constabl, 1996
3. Lewis V., Boucher J The test of pretend play// London, The phsyhological corporation& 1998
4. Sherratt D., Peter M. Developing play and drama in children with ASD // London: David Fulson publishers, 2002
5. Абрамян Л.А. Игра дошкольника /Л.А. Абрамян, Т.В. Антонова, Л.В. Артемова и др.; Под ред. С.Л. Новоселовой. - М.: Просвещение, 2009. - 286 с.
6. Алыко Т.Н., Н.К. Григорьева, Т.В. Докукина, С.А. Игумнов, И.А. Кононенко, И.Г. Третьяк Психологическое развитие детей 5-6 летнего возраста с синдромом аутизма и особенности игрового процесса // Вопросы психического здоровья детей и подростков 2012 (12), №1.
7. Баенская Е. Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний возраст) Серия: Особый ребенок. Исследования и опыт помощи Издательство: Теревинф, 2009 г.,112с.
8. Баенская Е.Р. Закономерности раннего эмоционального развития в норме // Альманах Института коррекционной педагогики РАО (Электронный ресурс), - 2014, №19.
9. Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Значение эмоционально-смыслового комментария в коррекционной работе с детьми с аутизмом // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2016. - №1. – С. 24-28.
10. Банди А., Лейн Ш., Мюррей Э., Сенсорная интеграция: теория и практика //М., Теревинф, 2017
11. Богдашина О РАС: введение в проблему аутизма//Красноярск, ЛИТЕРА-принт, 2015
12. Борисенко, М. Г. Гармоничное развитие ребенка от года до трех лет. Практическое руководство по диагностике и развитию малыша / М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. - М.: Литера, 2012. - 558 c.
13. Борисенко, М. Г. Диагностика развития ребенка 4-5 лет. Практическое руководство по тестированию / М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. - М.: Паритет, 2007. - 372 c.
14. Выготский Л.С. Психология развития ребенка// М.: Эксмо 2004
15. Галочкина Т.Ю, Баранова И.О., Веретнова О.Д. (и группа авторов) под ред Череневой Е.А. Психолого-педагогические технологии обучения детей с РАС //Красноярск. ЛИТЕРА-принт, 2015
16. Гринспен С, Уидер С. На ты с аутизмом// М., Теревинф, 2016
17. Доронова Т.Н. Игра дошкольника// М., Детям ХХI века, 2005
18. Каган В.Е. Аутизм у детей// Л.: Медицина, 1981
19. Карвасарская Е.Е. Осознанный аутизм, или мне не хватает свободы. - Москва, изд - во "Генезис", 2010 г., 400с.
20. Кондратьева, С.Ю. Ранний детский аутизм: Вопросы, проблемы, методические рекомендации / С.Ю. Кондратьева, И.В. Зенченко, О.В. Тарасова // Дошкольная педагогика: журн. - 2013. - №9 (94). - С. 35-43.
21. Коноваленко, С.В. Развитие коммуникативных способностей и социализация детей старшего дошкольного возраста / С.В. Коноваленко, М.И. Кременецкая. - СПб.: Детство-Пресс, 2011. - 80 с.
22. Кравцов Г.Г. Игра как ведущая деятельность и форма организации жизни дошкольника / Г.Г. Кравцов. - М.: Юрайт, 2010. - 288 с.
23. Либлинг М.М. Игра в коррекции детского аутизма // Альманах Института коррекционной педагогики РАО (Электронный ресурс), - 2014, № 20.
24. Либлинг М.М. Роль игры в коррекционной работе при расстройствах аутистического спектра // Альманах Института коррекционной педагогики. 2017. Альманах №28
25. Манелис, Н.Г. Ранний детский аутизм. Психологические и нейропсихологические механизмы / Н.Г. Манелис // Школа здоровья. - 2014. - №3. - С. 23-40.
26. Мельникова, С.В. Психокоррекционная работа с ранним детским аутизмом / С.В. Мельникова // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2019. - №1. - С. 38-45.
27. Никольская О.С. Психологическая классификация детского аутизма// Альманах института коррекционной педагогики, 2014 г. №18.
28. Никольская О.С., Баенская Е.Р. Коррекция детского аутизма как нарушения аффективной сферы: содержание подхода // Альманах Института коррекционной педагогики РАО (Электронный ресурс), - 2014, №19.
29. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: пути помощи // М.: Теревинф, 1997. – 342 с.
30. Питерс, Т. Аутизм. Аутизм: От теоретического понимания к педагогическому воздействию / Т. Питерс. - М.: Владос, 2012. - 237 с.
31. Психологическая помощь при нарушениях раннего эмоционального развития / сост. Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг. - М.:Полиграф сервис, 2011. - 154 с.
32. Рябова, А.Л. Из опыта работы с аутичным ребенком / А.Л. Рябова // Логопед в детском саду. - 2014. - №2. - С. 51-56.
33. С.Дж.Роджерс, Дж.Доусон, Л.А.Висмара Денверская модель раннего вмешательства для детей с аутизмом//Екатеринбург, Рама Паблишинг, 2016
34. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра., детство, семья. Часть 2: психотерапия детского аутизма // М.: Эксмо-Пресс, 2000 г
35. Тара Делани, Развитие основных навыков у детей с аутизмом. Эффективная методика игровых занятий с особыми детьми / Екатеринбург: изд-во Рама Паблишинг, 2016. - 267 с.
36. Xаустов A.B. Организация коррекционной работы по формированию навыков социальной игры у детей с расстройствами аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. 2012. № 1. С. 1–16
37. Xаустов A.B. Организация окружающей среды для социализации и развития коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития, 2004., №3. – С. 18–24.
38. Xаустов A.B. Основные этапы и особенности развития игровой деятельности в норме и при аутистических нарушениях // Аутизм и нарушения развития. – 2004. – №3. – С. 18 – 24
39. Xаустов A.B., Xаустова И.M. Обследование игровых навыков у детей с расстройствами аутистического спектра// Практика управления ДОУ 2013 №1 с 31-4
40. Xаустов A.B., Xаустова И.М. Практические рекомендации по формированию навыков социальной игры у детей с расстройствами аутистического спектра // Практика управления ДОУ. – 2013. – №1. – с.41–47.
41. Xаустов A.B. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с детским аутизмом / А.В. Хрустов // Практическая психология и логопедия. - 2015. - №5-6. - С. 9-15.
42. Шоплер Э., Ланзинд М., Ватерс Л. Поддержка аутичных и отстающих в развитии детей (0 – 6 лет). Сборник упражнений для специалистов и родителей по программе TEACCH / пер. с немецкого Клочко Т. – Минск: изд-во БелАПДИ «Открытые двери», 1997. – 256 с
43. Эльконин Д.Б. Психология игры// М., Владос, 1999
44. Эльконин Д.Б. Символика и ее функции в игре детей// Дошкольное воспитание, 1960, №3 (48-52).
45. Янушко Е. Игры с аутичным ребенком// М., Теревинф, 2016 г
