Психолого-педагогическое образование. Росдистант ТГУ. Итоговый тест. Мотивация будущего педагога к работе в условиях инклюзивного образования
Вопрос 1
Чрезвычайно важными для развития профессионального самосознания
педагога являются
Выберите один ответ:
a. ценностные ориентации, личностные предпочтения
b. установки, ведущие мотивы, финансовые поощрения
c. ценностные ориентации, установки, ведущие мотивы, основные принципы
обучения
d. ведущие мотивы, основные принципы обучения, благоприятные условия
работы
Вопрос 2
В категорию детей с особыми образовательными потребностями не относят
Выберите один ответ:
a. детей с недостатками физического или психического развития
b. детей, лишенных родительской опеки и находящихся на индивидуальном
обучении
c. детей с проявлениями гиперактивности и детей группы риска
d. детей, живущих в семьях, имеющих статус малоимущих
Вопрос 3
Что значит для педагога «чувствовать себя неуверенно в своей работе»?
Выберите один ответ:
a. Уверенность в себе
b. Чувство сомнения в своих знаниях и о предмете обучения
c. Чувство собственной ценности
d. Способность правильно донести знания
Вопрос 4
Межличностное взаимодействие в образовательном процессе
осуществляется на основе
Выберите один или несколько ответов:
a. тактичности, терпеливости
b. отзывчивости, доброты
c. милосердия
d. жесткой требовательности
Вопрос 5
К социально-бытовым навыкам не относится
Выберите один ответ:
a. навык самообслуживания
b. навык коммуникации
c. навык работы с сельскохозяйственными инструментами
d. навык ориентирования в пространстве
Вопрос 6
Что включает в себя понятие «компетенция»?
Выберите один ответ:
a. Совокупность взаимосвязанных качеств личности, знаний, умений,
навыков, способов деятельности
b. Знания
c. Навыки
d. Умения
Вопрос 7
Какие основные парадигмы обучения выделяются в педагогической
психологии?
Выберите один ответ:
a. Авторитарная и гуманистическая
b. Демократическая и дружеская
c. Традиционная и «продвинутая»
d. Авторитарная и социально ориентированная
Вопрос 8
Укажите академические аспекты педагогической деятельности.
Выберите один или несколько ответов:
a. Разработка учебных планов
b. Знание дополнительных материалов, умение использовать аудио, видео или
компьютерное оборудование
c. Оценочные и диагностические процедуры
d. Анализ и обобщение представления о себе
Вопрос 9
Какое количество отдельных классов для обучающихся с ОВЗ функционирует
в Самарской области?
Выберите один ответ:
a. 308
b. 311
c. 325
d. 305
Вопрос 10
Коррекционно-развивающую работу в условиях инклюзивного обучения
осуществляют такие специалисты, как
Выберите один ответ:
a. дефектолог, логопед, олигофренопедагог, тифлопедагог, сурдопедагог,
специальный психолог, социальный работник
b. логопед, олигофренопедагог
c. тифлопедагог, сурдопедагог, специальный психолог, социальный работник
d. логопед, психолог
Вопрос 11
Согласно анализу практического опыта европейских стран … % детей
выбывают из учебного заведения в силу отсутствия его готовности принять
лиц с особыми потребностями.
Выберите один ответ:
a. 0
b. 15
c. 50
d. 80
Вопрос 12
В структуру психологической готовности педагога к инклюзивному обучению
входят функционально связанные и взаимообусловленные компоненты.
Какие?
Выберите один ответ:
a. Мотивационный, когнитивный, операционный, оценочный и личностный
b. Мотивационный, когнитивный, операционный
c. Операционный, оценочный, личностный
d. Мотивационный, когнитивный, оценочный и личностный
Вопрос 13
Укажите негативные качества, недопустимые для педагога инклюзивного
образования.
Выберите один или несколько ответов:
a. Склонность к чувству вины
b. Отсутствие самоуправления
c. Способность оказывать поддержку
d. Безразличие
Вопрос 14
Компонентами психологической готовности педагога к инклюзивному
обучению являются
Выберите один ответ:
a. мотивационный, когнитивный и операционный
b. оценочный и личностный
c. мотивационный, операционный, личностный
d. мотивационный, когнитивный, операционный, оценочный, личностный
Вопрос 15
Практическая готовность педагога к работе с детьми с особыми
образовательными потребностями не включает
