Специальная психология. Педкампус
Специальная психология
1. Сложный многообразный процесс перестройки функций организма при нарушениях или утрате каких-либо функций - это:
Инклюзия
Эксклюзия
Коррекция
Компенсация
2. Условия, которые предшествуют негативному результату и повышают вероятность наступления этого результата - это:
рискованность
неопределенность
факторы риска
риск
3. В соответствии с каким принципом специальной психологии все психические явления, как и психика в целом, рассматриваются как причинно обусловленные деятельностью мозга и окружающей действительностью?
принцип независимости сознания и деятельности
принцип детерминизма
принцип развития
принцип неопределенности
4. Методологические позиции специальной психологии определяются следующими принципами:
принцип детерминизма
принцип неопределенности
принцип развития
принцип независимости сознания и деятельности
5. Укажите задачи специальной психологии:
выявление путей, средств и способов компенсации нарушений в развитии у детей
раскрытие закономерностей развития и проявлений психики только для нормально развивающихся детей НЕТ!
исследование закономерностей развития и проявлений психики, специфичных для детей с нарушениями в развитии
изучение нарушений в развитии и формировании конкретных форм психической деятельности и психических процессов у различных групп аномальных детей
6. Нарушения, непосредственно вытекающие из биологического характера болезни - это:
вторичные симптомы
третичные симпотмы
первичные симптомы
7. Причины внутреннего происхождения - это:
аутогенные причины
экзогенные причины
эндогенные причины
индогенные причины
8. Установлено, что большинство детей, страдающих эпилепсией, рождаются у родителей:
страдающих ожирением
употребляющих алкоголь
которые курят
которые регулярно испытывают стресс
9. Частный дефект обусловлен нарушением:
гнозиса
регуляторных подкорковых систем головного мозга
праксиса
регуляторных корковых систем головного мозга
10. Укажите верное утверждение:
Детский мозг обладает большой пластичностью, и в детском возрасте велики способности к компенсации дефекта
Детский мозг обладает меньшей пластичностью, и в детском возрасте невелики способности к компенсации дефекта
11. Симптомы, возникающие опосредованно в процессе социального развития - это:
первичные симптомы
вторичные симптомы
третичные симпотмы
12. Укажите параметры анализа дизонтогенеза:
время поражения
отношение к поражению
степень поражения
функциональная локализация нарушения
13. Общий дефект обусловлен нарушением:
регуляторных корковых систем головного мозга
регуляторных подкорковых систем головного мозга
гнозиса
праксиса
14. Укажите синонимы термина "дети с особыми нуждами":
аномальные дети
дети с девиантным поведением
дети с ограниченными возможностями
дети с особыми образовательными потребностями
15. В каком периоде развития ребенка большинство авторов находят наибольшую вероятность возникновения отклонений (более 30%)?
постнатальный период
перинатальный период
пренатальный период
16. Ранний детский аутизм - это:
недоразвитие
дисгармоничное развитие
поврежденное развитие
искаженное развитие
17. Какой принцип специальной психологии выражается в том, что все психические явления понимаются как постоянно количественно и качественно изменяющиеся и развивающиеся?
принцип развития
принцип независимости сознания и деятельности
принцип детерминизма
принцип неопределенности
18. А.Р. Лурия разработана общая структурно-функциональная модель мозга, согласно которой весь мозг может быть подразделен на следующие основные структурно-функциональные блоки:
блок программирования
блок приема, переработки и хранения информации
блок самопознания
блок регуляции тонуса
19. Выделяют следующие варианты дизонтогенеза:
дисгармоничное развитие
искаженное развитие
задержанное развитие
поврежденное развитие
дефицитарное развитие
недоразвитие
20. Форма психолого-педагогической деятельности, направленная на исправление недостатков, отклонений в развитии детей, - это:
Компенсация
Эксклюзия
Инклюзия
Коррекция
