ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ) ПМ.03 ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 2021 (ДО)

Тема 1. Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах. 1. Изучение и конспектирование диагностических методик умственного развития детей по выявлению у них одаренности. Рекомендации: Подберите несколько диагностических методик умственного развития детей по выявлению у них одаренности. Заполните таблицу. Приложение 1. 2. Разработка плана взаимодействия с родителями. Рекомендации: Составьте план взаимодействия с родителями на 3 недели 3. Наблюдение и анализ педагогического процесса. Рекомендации: В течение рабочего дня понаблюдайте за работой воспитателя в разновозрастной группе. Проанализируйте педагогический процесс, ответив на вопросы Приложение 2. 4. Педагогическая диагностика и оценка уровня особенностей индивидуального развития ребенка. Рекомендации: Провести педагогическую диагностику и оценку индивидуального развития ребенка (провести диагностику 1 ребенка). В результате представить психологопедагогическую характеристику ребенка по предложенной схеме (Приложение 3) с соответствующими выводами. Для интерпретации полученных результатов рекомендуется познакомиться с содержанием программы о возрастных особенностях развития детей данной группы. Представить в отчет психолого-педагогическую характеристику ребенка. 5. Составление маршрута индивидуального развития ребенка. Рекомендации: Составьте индивидуальный образовательный маршрут для ребенка, которого Вы обследовали в предыдущем задании. Можете использовать собственные схемы построения ИОМ или воспользоваться приложением. Приложение 4. 6. Сравнительный анализ подходов к обучению дошкольников, характерный для различных образовательных программ («Типовая программа воспитания и обучения в детском саду», «Истоки», «Радуга», «Развитие», «Детство»). Рекомендации: Проведите сравнительный анализ подходов к обучению дошкольников, характерный для различных образовательных программ («Типовая программа воспитания и обучения в детском саду», «Истоки», «Радуга», «Развитие», «Детство»), заполните таблицу. Приложение 5. 7. Знакомство с проектами, реализуемыми воспитателями ДОО. Рекомендации: Познакомиться с реализуемыми в данный период времени или реализованными ранее ДОО и воспитателями проектами. Дать краткую характеристику 3- х проектов, оформить в отчете в виде таблицы (Приложение 6). 8. Разработка совместного проекта с детьми дошкольного возраста. Рекомендации: Разработайте краткосрочный совместный (воспитатели – дети – родители) проект (на 1 - 2недели) на соответствующей группе. Предоставьте «Информационную карту проекта» в соответствие с правилами оформления (Приложение 7). Тема 2. Теория и методика развития речи у детей. 9. Организация и проведение дидактической игры по активизации словаря. Рекомендации: Подготовьте содержание дидактической игры по активизации словаря, проведите игру с воспитанниками и сделайте самоанализ. 10. Организация и проведение игр и упражнений по звуковой культуре речи (на развитие слухового внимания, дыхания, развития артикуляционного аппарата). Рекомендации: Подготовьте содержание дидактической игры по звуковой культуре речи, проведите игру с воспитанниками и сделайте самоанализ. 11. Подготовка диагностического инструментария. Рекомендации: Подберите методику диагностики речевого развития детей. Подготовьте необходимые материалы, оборудование (игрушки, картинки, задания) для проведения диагностики. Предоставьте в отчете сведения о выбранной методике (автор, содержание заданий, таблицы для занесения результатов диагностики), фото изготовленного Вами материала для проведения диагностики. 12. Проведение НОД по обучению грамоте. Рекомендации: Составьте конспект НОД по обучению детей грамоте, проведите занятие, сделайте самоанализ. 13. Проведение НОД по развитию связной речи. Рекомендации: Составьте конспект НОД по развитию связной речи, проведите занятие, сделайте самоанализ. 14. Проведение НОД по развитию звуковой культуры речи. Рекомендации: Составьте конспект НОД по формированию звуковой культуры детей, проведите занятие, сделайте самоанализ. 15. Моделирование процесса организации и проведения коррекционно-развивающей работы для ребенка имеющего трудности в усвоении звуковой культуры речи Рекомендации: разработайте конспект индивидуального занятия для ребенка имеющего трудности в усвоении звуковой культуры речи. Проведите занятие с ребенком, сделайте самоанализ проведенного занятия. 16. Проведение мониторинга развития по образовательной области «Речевое развитие». Рекомендации: Проведите мониторинг речевого развития детей (не менее пяти), используя подобранную ранее методику (см. материалы производственной практики VI семестра, задание 5). Заполните сводные таблицы, предоставьте выводы, заключение. 17. Моделирование и проведение игр по речевому развитию детей. Рекомендации: Проведите не менее пяти игр с детьми по речевому развитию. Выполните самоанализ проведенных игр. Тема 3. Теория и методика экологического образования дошкольников 18. Проведение целевой прогулки. Рекомендации: Разработайте конспект проведения целевой прогулки, проведите целевую прогулку с детьми той группы, где Вы проходите практику. Сделайте самоанализ проведения целевой прогулки. 19. Организация и проведение наблюдения за ростом растений. Составление дневника наблюдений (зарисовки, фотографии, видео). Рекомендации: Организуйте с детьми наблюдение за ростом растения в течение недели. Предоставьте дневник наблюдений (зарисовки, фотографии, видео). 20. Организация и проведение наблюдения за домашними животными. Рекомендации: Разработайте содержание наблюдения с детьми за домашним животным (цель, задачи, методические приемы). Сделайте самоанализ проведенного наблюдения. 21. Ведение календаря погоды. Рекомендации: Разработайте или используйте готовый шаблон ведения календаря погоды. Предоставьте заполненный календарь погоды за неделю (фото). 22. Организация и проведение развлечения на экологическую тему для детей дошкольного возраста. Рекомендации: Предоставьте сценарий проведенного развлечения на экологическую тему с рецензией от руководителя практики от ДОО. 23. Организация и проведение наблюдения за насекомыми, птицами, млекопитающими, погодой. Рекомендации: Смоделируйте и проведите не менее двух наблюдений с детьми, выполните самоанализ проведенных наблюдений. 24. Проведение НОД по экологическому образованию дошкольников. Рекомендации: Составьте конспект НОД по экологическому образованию дошкольников, проведите занятие, сделайте самоанализ. 25. Моделирование и проведение игр экологического содержания. Рекомендации: Проведите не менее пяти игр экологического содержания с детьми. Выполните самоанализ проведенных игр. 26. Моделирование и организация дежурства в уголке природы. Рекомендации: Разработайте содержание дежурств в уголке природы на одну неделю. Организуйте дежурство детей в уголке природы. Проведите самоанализ выполненной работы. Тема 4. Теория и методика математического развития 27. Составление картотеки дидактических игр по формированию элементарных математических представлений для одной возрастной группы. Рекомендации: Подберите не менее 10 дидактических игр по формированию элементарных математических представлений для одной возрастной группы. Предоставьте картотеку игр в приложении к отчету. 28. Изготовление настольных игр по формированию элементарных математических представлений для одной возрастной группы. Рекомендации: Изготовьте не менее двух настольных игр по формированию элементарных математических представлений для одной возрастной группы. Предоставьте описание и фото изготовленных игр. 29. Подготовка диагностического инструментария. Рекомендации: Подберите методику диагностики математического развития детей. Подготовьте необходимые материалы, оборудование (игрушки, картинки, задания) для проведения диагностики. Предоставьте в отчете сведения о выбранной методике (автор, содержание заданий, таблицы для занесения результатов диагностики), фото изготовленного Вами материала для проведения диагностики. 30. Проведение НОД по формированию элементарных математических представлений. Рекомендации: Составьте конспект НОД по формированию элементарных математических представлений. Проведите занятие, сделайте самоанализ. 131. Составление конспекта и проведение развивающей игры математического содержания (с блоками Дьенеша, палочками Кюизенера и др.). Рекомендации: Разработайте конспект проведения развивающей игры математического содержания (с блоками Дьенеша, палочками Кюизенера и др.). Выполните самоанализ. 31. Моделирование и проведение игр математического содержания. Рекомендации: Проведите не менее пяти игр математического содержания с детьми. Выполните самоанализ проведенных игр. 32. Организация и проведение индивидуальной коррекционно-развивающей работы с одним ребенком по формированию элементарных математических представлений (раздел программы по ФЭМП: количество и счет, г/фигуры, величина и возраст на выбор) Рекомендации: разработайте конспект индивидуального занятия с ребенком по формированию элементарных математических представлений (раздел программы по ФЭМП: количество и счет, г/фигуры, величина и возраст на выбор). Проведите занятие с ребенком, сделайте самоанализ проведенного занятия. 33. Моделирование и проведение математического развлечения. Рекомендации: Предоставьте сценарий проведенного развлечения математического содержания с рецензией от руководителя практики от ДОО. 34. Проведение диагностики по развитию элементарных математических представлений детей. Рекомендации: Проведите мониторинг развития детей (не менее пяти), используя подобранную ранее методику (см. материалы производственной практики VI семестра, задание 12). Заполните сводные таблицы, предоставьте выводы, заключение. Тема 5. Анализ собственной деятельности, обобщение результатов. 35. Анализ собственной деятельности в период практики, систематизация и обобщение результатов, написание отчета. Рекомендации: составьте отчет по прохождению практики в соответствии с требованиями, представленными в Рабочей программе производственной практики по профессиональному модулю ПМ.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.