Трансформация образа преподавателя в медиасреде

Современное общество с каждым годом требует совершенствования всех сфер деятельности. Высшее профессиональное образование играет особую роль в системе учебного процесса, поэтому «цифровизация» затронула его в первую очередь. От преподавателей вузов ждут усовершенствования методов донесения информации через различные формы воздействия, будь то презентации, видео или графика. Помимо инновационных преобразований на высоком уровне остался критерий владения своей дисциплиной и практический опыт в этой сфере. В преподавателях видят отражение не только текущего учебного процесса, но и будущую перспективу личного развития.

Визуальная составляющая расширяется, теперь портрет преподавателя включает в себя не только его профессиональные компетенции, но и креативность мышления, интерес к окружающему, готовность помочь и слышать студентов. Профессор А.Ю. Панасюк под имиджем человека понимает сформированный образ о нем у группы людей в их психике. Личный бренд – новая веха, работающая на самого человека с точки зрения восприятия его другими. Это понятие включает в себя набор личных качеств, характеристик выработанных и равившихся при работе, весь бекграунд преподавателя, вызывающий уважение и доверие. Все это расставляет роли и модели понимания студентами своего наставника, излагаемого материала и ожиданиях от взаимной работы.

За ближайший год актуальным встал вопрос о дистанционным обучении и быстрой адаптации учебных заведений. Многим преподавателям пришлось освоить электронный формат и модернизировать его под своими дисциплины. Готовность студентов и преподавателей беспрерывно продолжать обучение на базе интернет платформ позволило закончить год в статном режиме.

Объем работы 36 стр.

ГЛАВА 1. Теоретический анализ медиапространства университета в условиях цифровизации образования.

1.1. Трансформация медиапространства университета в условиях информационного общества.

1.2. Восприятие медиапространства университета участниками образовательного процесса в разрезе теории поколений.

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Образ преподавателя ВУЗа: становление и развитие в образовательном взаимодействии.

2.1. Образ как социологическая проблема: теоретико-методологические подходы.

2.2. Образ преподавателя ВУЗа: место и роль в образовательном взаимодействии.

Выводы по второй главе

ГЛАВА 3. Разработка технологии формирования образа преподавателя ВУЗа.

3.1. Технология формирования образа преподавателя ВУЗа, ее основные составляющие.

3.2. Условия и факторы, детерминирующие технологию формирования образа преподавателя.

Выводы по третьей главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Змановская Е.В. Руководство по управлению личным имиджем. СПб.: Речь, 2005. 144 с.

2. Калюжный А.А. Социально-психологические основы имиджа учителя: автореф. дис. ... д-ра психол. наук. Ярославль, 2007. 38 с.

3. Любимов Л.Л. Угасание образовательного этоса // Вопросы образования. 2009. № 1. С. 199-210.

4. Петрова Е.А. Имидж и его изучение в современной науке // Известия Академии имид-желогии. Т. 1 / под ред. Е.А. Петровой. М.: РИЦ АИМ, 2005. С. 11-14.

5. Перелыгина Е.Б. Имидж как феномен интерсубъектного взаимодействия: содержание и пути развития: дис. ... д-ра пед. наук. М., 2003. 1008 с.

6. Шепель В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния. М.: Народное образование, 2002. 576 с.

7. Recommendations Addressed to the United Nations Educational Scientific and Cultural Organization UNESCO. In: Education for the Media and the Digital Age. Vienna: UNESCO, 1999, pp.273-274. Reprint in: Outlooks on Childrenand Media. UNESCO, 2001, p.152.

8. Худолеева Е.И. Педагогические проблемы медиаобразования в ФРГ и в России на современном этапе (конец XX - начало XXI вв.): Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Владивосток, 2006, c. 18-19.

9. Баландина Е.Ю. Медиапространство как фактор влияния на профессиональное развитие педагога. Поволжский Колледж Технологий и Менеджмента (Балаково). 2017.

10. Захарова, С. Н. Имидж педагога как составляющая профессиональной компетентности / С. Н. Захарова. — Молодой ученый. — 2016. — № 5.1 (109.1). — С. 16-18. — URL: https://moluch.ru/archive/109/26316/ (дата обращения: 21.08.2021).

11. Сысоева Е.Ю. Технология формирования имиджа преподавателя вуза. 2011. Вестник Самарского государственного университета.

12. Выпускники школ и студенты высказали мнение о дистанционном образовании. 2020. [Электронный ресурс] URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/vypuskniki-shkol-i-studenty-vyskazali-mnenie-o-distanczionnom-obrazovanii (дата обращения: 21.08.2021)

13. Лукашенко М.А. Между школой и бизнесом: что может взять на вооружение высшее образование? // Высшее образование в России. 2016. № 5.

14. Дзялошинский И.М. Медиаобразование: работа с текстами или умение ориентироваться в медиапространстве? Медиаобразование 2013. Сборник трудов Международного форума конференций.

15. Сысоева Е.Ю. Личный и профессиональный имидж преподавателя ВУЗа. Самара. 2007.

16. Димухаметов, Р.С. Обновление научных основ педагогики повышения квалификации: Принцип фасилитации: Моногр. -Алматы: МоиН РК, РИПКСО, Центр пед. исслед. РИПКСО, 2005. - 115 с.

17. Радионова, Н.Ф. Педагогика в системе высшего многоуровневого образования // Непрерывное педагогическое образование. - СПб., 1993. - Вып. II: Методическое обеспечение психолого-педагогических дисциплин (базовое педагогическое образование).

18. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.,1984.

19. Тряпицына, А.П. Организация творческой учебно-познавательной деятельности учащихся. - Л., 1989.

20. Валяева Е. В. Ролевые позиции педагога в новой образовательной парадигме [Электронный ресурс] URL: http://festival.1september.ru/ агііс^/210357/ (дата обращения: 21.08.2021).

21.Колошина Т.Ю., Трусь А.А. Арт-терапевтические техники в тренинге: характеристики и использование: практическое пособие для тренера. СПб.: Речь, 2010. 189 с.

22.Шепель В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния. М.: Народное образование, 2002. 576 с.