Теория и методика инклюзивного образования (ПНК, ПДО, 2 часть)
Оценка
2,83 из 6,00 (47,22%)
Вопрос 1
Верно
Баллов: 0,50 из 0,50
Отметить вопрос
Текст вопроса
Установите соответствие между уровнем сопровождения и ключевой фигурой, которая его осуществляет. Выберите ответы из выпадающего списка. Обратите внимание, в списке есть фальш-ответы (уровни сопровождения).
Уровень сопровождения
Ключевая фигура
Blank 1 Вопрос 1
вне школы
в классе
вне дома
вне класса
вне города
Классный учитель (специальный педагог)
Blank 2 Вопрос 1
вне школы
в классе
вне дома
вне класса
вне города
Специальный педагог, психолог, логопед
Blank 3 Вопрос 1
вне школы
в классе
вне дома
вне класса
вне города
Специалисты психолого-педагогической, медико- социальной помощи (ППМС)-службы и/или специальной школы
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 2
Верно
Баллов: 0,50 из 0,50
Отметить вопрос
Текст вопроса
Определите последовательность
этапов сопровождения ребенка с ОВЗ.
Диагностика проблемы
Анализ проблемы
Разработка плана коррекционной работы
Коррекция проблемы
Оценка результатов
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 3
Неверно
Баллов: 0,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Определите, в чем состоит суть психолого-педагогического сопровождения.
Выберите верные ответы из списка и впишите цифрами, последовательно, по возрастающей, через запятую без пробелов.
Суть психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ:
1. в коррекции самооценки
2. в снятии нервно-психического напряжения
3. в устройстве на работу
4. в преодолении пассивности
5. в создании семьи
6. в формировании самостоятельности
Ответ:
Вопрос 3
Вопрос 4
Неверно
Баллов: 0,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Распределите примеры интеграции по двум видам – интернальная и экстернальная.
1. специальные классы для детей с нарушением интеллекта
2. школа-центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции
3. школы профессиональной интеграции и социально-трудовой адаптации
4. классы коррекционного обучения (выравнивания)
5. классы компенсирующего обучения (для детей с трудностями обучения)
6. коррекционный детский дом - школа
Интернальная интеграция
Экстернальная интеграция
Впишите правильный ответ: Blank 1 Вопрос 4
4,5,6
2,4,5
1,4,5
2,3,6
1,4,6
1,2,3
Впишите правильный ответ: Blank 2 Вопрос 4
4,5,6
2,4,5
1,4,5
2,3,6
1,4,6
1,2,3
Отзыв
Ваш ответ неправильный.
Вопрос 5
Верно
Баллов: 0,50 из 0,50
Отметить вопрос
Текст вопроса
Впишите недостающие слова в определения.
Сопровождение – это комплексная деятельность специалистов, направленная на решение задач коррекции, Blank 1 Вопрос 5
социализации
коммуникации
адаптации
развития
, обучения, воспитания, Blank 2 Вопрос 5
социализации
коммуникации
адаптации
развития
несовершеннолетних.
Исходным положением для формирования теории и практики комплексного сопровождения стал Blank 3 Вопрос 5
системный
комплексный
индивидуальный
подход.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 6
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Установите соответствие между принципами сопровождения и их содержанием, выберите ответы из выпадающего списка.
Принцип
Содержание принципа
Blank 1 Вопрос 6
приоритет интересов сопровождаемого
комплексный подход
непрерывность сопровождения
рекомендательный характер
стремление к автономизации
необязательный для исполнения характер
Blank 2 Вопрос 6
приоритет интересов сопровождаемого
комплексный подход
непрерывность сопровождения
рекомендательный характер
стремление к автономизации
специалист сопровождения должен пытаться решить проблему ребенка с максимальной пользой для него
Blank 3 Вопрос 6
приоритет интересов сопровождаемого
комплексный подход
непрерывность сопровождения
рекомендательный характер
стремление к автономизации
ребенку гарантировано непрерывное сопровождение на всех этапах помощи вплоть до полного решения проблемы
Blank 4 Вопрос 6
приоритет интересов сопровождаемого
комплексный подход
непрерывность сопровождения
рекомендательный характер
стремление к автономизации
согласованная работа всех специалистов сопровождения, которые включены в единую модель организации сопровождения
Blank 5 Вопрос 6
приоритет интересов сопровождаемого
комплексный подход
непрерывность сопровождения
рекомендательный характер
стремление к автономизации
относительная независимость от образовательного учреждения, его решений и мнений педагогов, работающих в нем
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 7
Неверно
Баллов: 0,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Распределите направления деятельности по уровням сопровождения – индивидуальное и системное.
1) формирование здорового образа жизни;
2) решение личностных проблем;
3) участие в разработке и реализации программ развития образовательных систем с учетом создания благоприятных условий для развития;
4) выбор образовательного маршрута;
5) проектирование новых типов образовательных учреждений (приют, индивидуальное обучение);
6) создание профилактико-коррекционных программ по преодолению проблем, характерных для многих детей;
7) преодоление затруднений в обучении
Индивидуальное сопровождение
Системное сопровождение
Впишите правильный ответ: Blank 1 Вопрос 7
1,3,5,7
2,5,6.7
1,3,4
2,4,6
3,5,6
1,2,4,7
Впишите правильный ответ: Blank 2 Вопрос 7
1,3,5,7
2,5,6.7
1,3,4
2,4,6
3,5,6
1,2,4,7
Отзыв
Ваш ответ неправильный.
Вопрос 8
Частично правильный
Баллов: 0,33 из 0,50
Отметить вопрос
Текст вопроса
Установите соответствие между видами альтернативных коммуникативных систем и их изображением.
Вид коммуникации
Изображение
Blank 1 Вопрос 8
Система Брайля
Жестовая речь
Тотальная коммуникация
Дактилология
Система Кьюд Спич
Лёб-система
Blank 2 Вопрос 8
Система Брайля
Жестовая речь
Тотальная коммуникация
Дактилология
Система Кьюд Спич
Лёб-система
Blank 3 Вопрос 8
Система Брайля
Жестовая речь
Тотальная коммуникация
Дактилология
Система Кьюд Спич
Лёб-система
Blank 4 Вопрос 8
Система Брайля
Жестовая речь
Тотальная коммуникация
Дактилология
Система Кьюд Спич
Лёб-система
Blank 5 Вопрос 8
Система Брайля
Жестовая речь
Тотальная коммуникация
Дактилология
Система Кьюд Спич
Лёб-система
Blank 6 Вопрос 8
Система Брайля
Жестовая речь
Тотальная коммуникация
Дактилология
Система Кьюд Спич
Лёб-система
Отзыв
Ваш ответ частично правильный.
Вы выбрали правильных вариантов: 4.
