Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)
Оценка
5,00 из 5,00 (100%)
Вопрос 1
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Для реализации внеурочной деятельности учащихся начальной школы разработана базовая модель ее реализации. В ней отражено, на какие ключевые пункты следует обратить внимание. Выберите правильные ответы. Обратите внимание на наличие фальш-ответов.
1. Деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ - Blank 1 Вопрос 1
Инновационная площадка
Педагогические работники
Учебный план образовательного учреждения
Доп. образование учреждений культуры
Группы продленного дня
Классное руководство
Доп. образование образовательного учреждения
Административная команда
2. Должностные обязанности педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого - Blank 2 Вопрос 1
Инновационная площадка
Педагогические работники
Учебный план образовательного учреждения
Доп. образование учреждений культуры
Группы продленного дня
Классное руководство
Доп. образование образовательного учреждения
Административная команда
3. Часть, формируемая участниками образовательного процесса (секции, школьные научные общества, научные исследования) - Blank 3 Вопрос 1
Инновационная площадка
Педагогические работники
Учебный план образовательного учреждения
Доп. образование учреждений культуры
Группы продленного дня
Классное руководство
Доп. образование образовательного учреждения
Административная команда
4. Организация деятельности как на базе образовательных учреждений, так и на базе самих учреждений дополнительного образования детей и учреждений культуры - Blank 4 Вопрос 1
Инновационная площадка
Педагогические работники
Учебный план образовательного учреждения
Доп. образование учреждений культуры
Группы продленного дня
Классное руководство
Доп. образование образовательного учреждения
Административная команда
5. Деятельность воспитателей в рамках "школы полного дня" - Blank 5 Вопрос 1
Инновационная площадка
Педагогические работники
Учебный план образовательного учреждения
Доп. образование учреждений культуры
Группы продленного дня
Классное руководство
Доп. образование образовательного учреждения
Административная команда
6. Деятельность классных руководителей (экскурсии, "круглые столы", соревнования, общественно полезные практики и другие формы) - Blank 6 Вопрос 1
Инновационная площадка
Педагогические работники
Учебный план образовательного учреждения
Доп. образование учреждений культуры
Группы продленного дня
Классное руководство
Доп. образование образовательного учреждения
Административная команда
7. Организация кружков, спортивно-оздоровительных секций, поисковых и научных исследований и прочее - Blank 7 Вопрос 1
Инновационная площадка
Педагогические работники
Учебный план образовательного учреждения
Доп. образование учреждений культуры
Группы продленного дня
Классное руководство
Доп. образование образовательного учреждения
Административная команда
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 2
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Дополните предложения путем выбора из выпадающего списка пропущенного слова. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверно подобраны пропущенные слова).
Инновационно- Blank 1 Вопрос 2
воспитательная
методическими
урегулирование
актуальность
образовательная
институционального
сопровождение
формулировка
конфессионального
локального
профессионального
модель опирается на деятельность инновационной (экспериментальной, пилотной, внедренческой) площадки федерального, регионального, муниципального или Blank 2 Вопрос 2
воспитательная
методическими
урегулирование
актуальность
образовательная
институционального
сопровождение
формулировка
конфессионального
локального
профессионального
уровня, которая существует в образовательном учреждении.
Эта модель предполагает тесное взаимодействие общеобразовательного учреждения с учреждениями дополнительного Blank 3 Вопрос 2
воспитательная
методическими
урегулирование
актуальность
образовательная
институционального
сопровождение
формулировка
конфессионального
локального
профессионального
педагогического образования, учреждениями высшего профессионального образования, научными организациями, муниципальными Blank 4 Вопрос 2
воспитательная
методическими
урегулирование
актуальность
образовательная
институционального
сопровождение
формулировка
конфессионального
локального
профессионального
службами.
Преимуществами данной модели являются: высокая Blank 5 Вопрос 2
воспитательная
методическими
урегулирование
актуальность
образовательная
институционального
сопровождение
формулировка
конфессионального
локального
профессионального
содержания и (или) методического инструментария программ внеурочной деятельности, научно-методическое Blank 6 Вопрос 2
воспитательная
методическими
урегулирование
актуальность
образовательная
институционального
сопровождение
формулировка
конфессионального
локального
профессионального
их реализации.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 3
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
На основе базовой модели внеурочной деятельности каждое образовательное учреждение выстраивает свою собственную модель с учетом особенностей кадрового состава, материально-технической базы и расположения учреждения (город, село).
Соотнесите модели внеурочной деятельности и их характеристики. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверно указана модель внеурочной деятельности).
Характеристика модели
Модель внеурочной деятельности
В ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения.
Blank 1 Вопрос 3
Смешанная
Дополнительного образования
«Школа полного дня»
Перспективная
Сопровождающая
Базовая
Оптимизационная
Новая
Инновационно-образовательная
В рамках этой модели проходит разработка, апробация,
внедрение новых образовательных программ.
Blank 2 Вопрос 3
Смешанная
Дополнительного образования
«Школа полного дня»
Перспективная
Сопровождающая
Базовая
Оптимизационная
Новая
Инновационно-образовательная
Использование потенциала внутришкольного дополнительного образования и сотрудничество с
учреждениями дополнительного образования детей.
Blank 3 Вопрос 3
Смешанная
Дополнительного образования
«Школа полного дня»
Перспективная
Сопровождающая
Базовая
Оптимизационная
Новая
Инновационно-образовательная
Использование муниципальной системы
дополнительного образования детей.
Blank 4 Вопрос 3
Смешанная
Дополнительного образования
«Школа полного дня»
Перспективная
Сопровождающая
Базовая
Оптимизационная
Новая
Инновационно-образовательная
Реализация внеурочной деятельности преимущественно воспитателями групп продленного дня.
Blank 5 Вопрос 3
Смешанная
Дополнительного образования
«Школа полного дня»
Перспективная
Сопровождающая
Базовая
Оптимизационная
Новая
Инновационно-образовательная
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 4
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, которое состоит из решения ситуационного задания и заполнения таблицы:
ВОПРОС 1. Какие структурные элементы должна содержать модель внеурочной деятельности?
1. Систему видов внеурочной деятельности, формы ее реализации, результаты Blank 1 Вопрос 4
✔
✘
2. Содержание внеурочной деятельности, план, систему оценки Blank 2 Вопрос 4
✔
✘
3. Описание требований к результатам деятельности, теоретическая и практическая часть Blank 3 Вопрос 4
✔
✘
ВОПРОС 2. Преимущества оптимизационной модели внеурочной деятельности состоят из обязательных условий. Выберите один или несколько правильных ответов.
1. Взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования Blank 4 Вопрос 4
✔
✘
2. Организация правового поля для взаимодействия школы с другими учреждениями – участниками образовательного процесса Blank 5 Вопрос 4
✔
✘
3. Минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность Blank 6 Вопрос 4
✔
✘
4. Создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении Blank 7 Вопрос 4
✔
✘
ВОПРОС 3. В какой модели внеурочная деятельность реализуется воспитателями группы продлённого дня? Выберите один вариант ответа:
1. Оптимизационная модель Blank 8 Вопрос 4
✔
✘
2. «Школа полного дня» Blank 9 Вопрос 4
✔
✘
3. Модель дополнительного образования Blank 10 Вопрос 4
✔
✘
ВОПРОС 4. Среди перечисленных преимуществ внеурочной деятельности, определите, что из представленного относится к модели «Школы полного дня».
1. Обеспечивается полноценное взаимодействие с учреждениями дополнительного образования, что расширяет образовательные и воспитательные возможности школы Blank 11 Вопрос 4
✔
✘
2. Создаются благоприятные условия для полноценного пребывания ребенка в школе в течение дня Blank 12 Вопрос 4
✔
✘
3. Обеспечивается содержательное единство учебной, внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы и основной образовательной программы школы Blank 13 Вопрос 4
✔
✘
4. Создается здоровьесберегающая среда, обеспечивающая соблюдение санитарно – эпидемиологических правил и нормативов; в совместной деятельности ребёнка и педагога обеспечивается реализация индивидуальной траектории развитии ребёнка Blank 14 Вопрос 4
✔
✘
5. Обеспечение включённости в процесс всех обучающихся Blank 15 Вопрос 4
✔
✘
ВОПРОС 5. Кто выполняет координирующую роль в оптимизационной модели внеурочной деятельности?
1. Воспитатель Blank 16 Вопрос 4
✔
✘
2. Педагог-организатор Blank 17 Вопрос 4
✔
✘
3. Классный руководитель Blank 18 Вопрос 4
✔
✘
4. Тьютор Blank 19 Вопрос 4
✔
✘
ВОПРОС 6. Какие возможности дает смешанная модель внеурочной деятельности? Выберите только один правильный ответ.
1. Возможность изучения любого предмета на углубленном уровне Blank 20 Вопрос 4
✔
✘
2. Возможность сокращения часов, отведенных на внеурочную деятельность учащихся Blank 21 Вопрос 4
✔
✘
3. Возможность объединить все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации детей Blank 22 Вопрос 4
✔
✘
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 5
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Определите правильный алгоритм организации модели внеурочной деятельности и впишите в блок-схему соответствующую цифру только необходимого пункта. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверных пунктов алгоритма).
1. Анализ ресурсного обеспечения реализации различных моделей организации внеурочной деятельности.
2. Анализ предлагаемых моделей организации внеурочной деятельности общеобразовательным учреждением.
3. Определение целей, принципов внеурочной деятельности, их отражение в основной образовательной программе начального общего образования.
4. Подбор содержания программ внеурочной деятельности и определение их воспитательного потенциала.
5. Выбор модели организации внеурочной деятельности, её содержательное наполнение и описание в соответствии с целями, принципами внеурочной деятельности, ресурсными условиями её реализации.
Blank 1 Вопрос 5
3
4
2
5
1
↓
Blank 2 Вопрос 5
3
4
2
5
1
↓
Blank 3 Вопрос 5
3
4
2
5
1
↓
Blank 4 Вопрос 5
3
4
2
5
1
Отзыв
Ваш ответ верный.
