Экспериментальное исследование взаимосвязи между тревожностью и агрессивностью

Проблема исследования. Основная проблема исследования заключается в том, что в научной среде не существует единого подхода к трактовке существования корреляции между тревожностью и агрессией. Разные исследователи по–разному раскрывают эту тему, следовательно вопрос до сих пор дискуссионный.

Целью работы является изучение взаимосвязи тревожности и агрессивности.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

– изучить понятие тревожности в психолого–педагогической литературе;

– определить агрессивное поведение и причины его возникновения;

– провести практическое исследование в области взаимосвязи агрессивности и тревожности среди подростков 12–15 лет;

– сформулировать систему мероприятий по преодолению агрессии и тревожности в подростковом возрасте.

Введение 3

Глава 1. Теоретический аспект исследованиявзаимосвязи тревожности и агрессивности 7

1.1 Понятие тревожности в психолого–педагогической литературе 7

1.2 Агрессивное поведение и причины его возникновения 14

Глава 2. Практическое исследование взаимосвязи агрессивности и тревожности 19

2.1 Выявление взаимосвязи агрессивности и тревожности у подростков 12–15 лет 19

2.2 Анализ полученных результатов и формулировка рекомендаций по снижению уровня тревожности и агрессивности у подростков 24

Заключение 32

Список используемой литературы 35

Приложение А 38

Приложение Б 38

Приложение В 38

Приложение Г 39

1.             Антонян, Ю. М. Личность убийцы [Текст]: монография / Ю. М. Антонян, Б. Г. Бовин. – Москва:Юрлитинформ, 2017. – 231 с.

2.             Баженова, Н. Г. Психическое здоровье мужчин в сложных жизненных ситуациях [Текст]: монография. – Магнитогорск: Издательство Магнитогорского государственного технического университета им. Г.И. Носова, 2017. – 111 с.

3.             Бакурова, Т. П. Психология:учебно–методическое пособие. – Омск:СибГУФК, 2021. – 183 с.

4.             Бек, А. Т. Тревожные расстройства и фобии. Когнитивный подход. – Москва: Диалектика; Санкт–Петербург: Диалектика, 2020. – 432 с.

5.             Бехтерев, В. М. Психика и жизнь: [16+]. – Москва: РИПОЛ классик, cop. 2021. – 388 с.

6.             Донцов, Д. А. Психодиагностика. Практикум по психодиагностике [Текст]: учебно–методическое комплексное пособие для студентов психолого–педагогических специальностей/направлений подготовки. – 2–е изд. – Москва: Русайнс, 2017. – 173 с.

7.             Иванова, А. М. Социальная психология: учебное пособие / А. М. Иванова; МВД России, Санкт–Петербургский университет. – Санкт–Петербург:Изд–во СПб ун–та МВД России, 2020. – 159 с.

8.             Калиниченко, Т. П. Тревожные расстройства в позднем возрасте и способы совладания с ними: диссертация... кандидата медицинских наук: 14.01.06. – Москва, 2016. – 216 с.

9.             Липунова, О. В. Пенитенциарная психология [Электронный ресурс] [Текст]: учебное пособие. – 2–е издание, стереотипное. – Москва: Издательство «ФЛИНТА», 2016. – 223 с.

10.         Липунова, О. В. Психология отклоняющегося поведения [Электронный ресурс] [Текст]: учебное пособие. – 2–е издание, стереотипное. – Москва: Издательство «ФЛИНТА», 2016. – 375 с.

11.         Лоуэн, А. Физическая динамика структуры характера [Текст]: [перевод с англ. яз.]. – Москва: Корвет, 2016. – 316 с.

12.         Майерс, Дэвид Дж. Социальная психология: 16+ / Дэвид Майерс; [перевела с английского З. Замчук]. – 7–е изд. – Санкт–Петербург [и др.]: Питер, 2020. – 793 с.

13.         Мищенко, Л.В. Интегративная психология пологендерного развития человека. Т. II. Период подросткового и раннего юношеского возраста [Текст]: учебное пособие. – Москва: КНОРУС; Пятигорск: Пятигорский государственный лингвистический университет, 2016. – 454 с.

14.         Перевозкин, С. Б. Экспериментальное моделирование в прикладных исследованиях: учебное пособие. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2020. – 301 с.

15.         Психолингвистический эксперимент и исследование идентичности: монография / В. А. Пищальникова, Н. И. Степыкин, З. Г. Адамова, А. И. Хлопова; под редакцией В. А. Пищальниковой. – Москва: Спутник+, 2021. – 111 с.

16.         Робишо, М. Генерализованное тревожное расстройство:когнитивно–поведенческая терапия для преодоления неуверенности, беспокойства и страха. – Москва: [б. и.]; Санкт–Петербург: Диалектика, 2021. – 279 с.

17.         Старик, И. Н. Психология [Текст]: учебно–методическое пособие для студентов технических специальностей. – Саратов: СГТУ им. Гагарина Ю. А., 2016. – 74 с.

18.         Стебляк, Е. А. Внутренний мир развивающейся личности при нормальном и нарушенном развитии [Электронный ресурс] [Текст]: учебное пособие. – Москва: Издательство «ФЛИНТА», 2016. – 273 с.

19.         Стрельникова, Ю. Ю. Экспериментальная психология: учебное пособие / Ю. Ю. Стрельникова, М. Г. Баринова. – Санкт–Петербург: Санкт–Петербургский ун–т МВД России, 2020. – 211 с.

20.         Тарасова, С. Ю. Школьная тревожность: причины, следствия и профилактика [Текст]: электронный ресурс. – 2–е изд. – Москва: Генезис, 2016. – 139 с.

21.         Толстых, Л. Р. Социальная психология: учебное пособие / Л. Р. Толстых. – Чита:ЗабГУ, 2020. – 139 с.

22.         Ярошевский, М/ Г. История психологии. Краткий курс: [история психологии: ее предмет и задачи, от Античности до XVIII века, развитие экспериментальной психологии, основные психологические школы, эволюция психологических школ и направлений, развитие психологической мысли в России]. – Москва: URSS, cop. 2020. – 204 с.